【正文】 ④要掌握交往技巧，如學會傾聽、學會表達、學會贊美他人、學會微笑、學會拒絕、學會妥協(xié)、學會批評等。③掌握交往禮儀的原則。（答案言之有理即可得分）：①要克服交往的怯懦或自卑、猜忌或嫉妒等不健康心理，改正自己不好的行為和習慣。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映；是否文明禮貌，絕不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德品質，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴?？傊?，網(wǎng)上交友一定要慎重，要三思而后行。（2）敞開心扉，積極主動與同學交往；多參加集體活動；等等。但是，我們也要認識到，網(wǎng)絡是把“雙刃劍”，可以為我所用，也可能為其所傷。我真希望自己能融入同學中去，成為他們中的一員。其實，我長的并不難看，學習成績雖然不拔尖，但也算中上水平，在內心我很想與別人交往，可不知為什么，我總覺得與別人格格不入，似乎別人也不喜歡同我說話。（４分）⑵你覺得作為一名中學生應該怎樣才能算是“文明禮儀之星”？（３分）。閱讀材料回答問題：⑴有人說：“文明禮貌是個人的事情，何必大驚小怪。（３分）2． 材料一： 今天下午我在一個名叫“網(wǎng)友品世博”欄內，看到一個網(wǎng)友在他的博客里講到：極少數(shù)游客在參觀上海世博會時，出現(xiàn)了一些不文明的行為。但青少年由于自制力和理性發(fā)展都還未達到成人狀態(tài)，因此上當受騙的事情時有發(fā)生。⑴請你對小剛說“沒必要去和別人交往”談談自己的看法。（）三．非選擇題（共２７分）1．小剛在班里喜歡獨來獨往，他認為自己既沒有做錯事，也不有求于人，因此沒必要去和別人交往，漸漸地，他覺得自己越來越孤獨。（）、態(tài)度親和、舉止端莊，是與人友好交往的必備素養(yǎng)。（）、有禮貌在日常生活中沒什么必要，反而顯得太虛偽。（），是由內圈向外圈發(fā)展，擴大交往范圍的好方式。孟昆玉的事跡告訴我們，禮貌待人能（）①拉近人與人之間的距離②提高自身的吸引力③使我們獲得更高的社會地位④使我們在交往中廣受歡迎，從而感到溫暖、愉快A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④二:判斷題（對的寫A錯誤寫B(tài)，每題1分，共８分），我們現(xiàn)在的主要任務是學習，沒必要學會交往。”年輕人：“路途怎么講丈？”老者：“因為你就不講里（禮）。”D．競選失敗的你對成功者說：“祝賀你?！盉．同桌穿了一件新衣服上學，對她說：“真漂亮。對此，下列看法正確的是（）A．寬容的實質是懦弱B．寬容就是對任何事都放任不管C．寬容他人，就是事事都要忍讓 D．在人際交往中，我們要學會寬以待人1３．學會贊美別人是與人共處的重要內容。下列對平等和平等待人理解正確的是（）①平等主要是指公民在人格和法律地位上的平等 ②平等待人要求我們不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑 ③不凌弱欺生是平等待人的表現(xiàn) ④平等就是“等貴賤，均貧富”Ａ.①③④ Ｂ.②③④ Ｃ.①②④ Ｄ.①②③“盡量原諒別人，但絕不能原諒自己”，這是因為（），就一定先贊同別人的觀點 、寬以待人才能保持良好的人際關系“隨身聽”，小明心里非常生氣，當面卻沒有責備小強，說明小明（），贊美也有技巧。對于這句話的正確解釋是（）①網(wǎng)絡文化是現(xiàn)代文明的優(yōu)秀成果 ②不健康的網(wǎng)絡信息是毒害青少年的“沙塵暴”③上網(wǎng)＝游戲＋聊天＋網(wǎng)戀 ④正確的網(wǎng)上學習、交流，可以提高處理信息、運用知識的能力Ａ.①②Ｂ.③④ Ｃ.①③Ｄ.②④７.《晏子春秋》中說：“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。蕭伯納的這段話告訴我們()，可以豐富知識，《小樹林和火》的寓言中寫道：小樹林聽信了火苗的甜言蜜語，和它交上了朋友，結果引火燒身，把小樹林統(tǒng)統(tǒng)燒光了。在競爭日益激烈的今天，走出孤單，學會交往，對我們尤為重要。但是現(xiàn)在，我越來越感覺到不知道該如何跟同學相處了。(5)建議學生完善自己的成長記錄冊，將自己培養(yǎng)自立品質的過程記錄下來，定期分析、總結、寫評語，并與老師、同學交流，促使自己更快發(fā)展。(3)記錄自己的行動過程及心得體會，將它與行動計劃書、評價一起放入自己的成長記錄冊中。在肯定學生方案的基礎上，對中學生如何提高自能力提出自己的建議，建議可以包括以下內容：(1)讓學生設計一個購物計劃，要求物美價廉，以培養(yǎng)學生自理能力，體驗生活自立的過程。師：如何培養(yǎng)我們生活中必需的技能呢?請大家分組設計提高初中生自理能力的方案?；顒铀模盒∑繁硌荨督裉煳耶敿摇非榫埃焊改赣惺乱x家一天，你要獨自面對一天的生活起居、飲食、家務、學習等。生：(以小組為單位，交流班級同學生活自理能力的現(xiàn)狀并回答，略)師：(對學生的回答加以總結，略)人生自理能力不是與生俱來的，我們需要有意識地培養(yǎng)自己的自理能力。”師：這告訴我們什么呢? 生：我們應有意識地培養(yǎng)生活自理能力。全家人外出旅行，不論多么小的小孩，都無一例外地要背一個包。在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就培養(yǎng)其自立精神，如在孩子十六七歲時，就把他／她送到有教養(yǎng)的人家做傭人，上午做家務，下午學習?；顒佣涸掝}討論材料一：以身心發(fā)育為標準，國際社會把18周歲作為分水嶺，年滿18周歲的人就是有完全行為能力的自然人，這意味著他(她)從此具有法律規(guī)定的行為能力，也包括獨立生活的能力。提高生活自理能力對人的一生有著重要意義。擁有積極的心態(tài)，我們才能活得快樂、活得充實，才能取得成功。如桑蘭的故事、張海迪的故事等。（2分）（3）樹立隱私意識和維權意識；學法知法，增強法制觀念，勇于運用法律武器維護自己的合法權益。②隱私權的真諦是私生活的自由與安寧，保護正常生活不受干擾，內心世界不被侵擾。⑵同學甲的態(tài)度不對，這種態(tài)度在我們周圍普遍存在，說明人們的維權意識比較淡薄，有待增強。③與家長積極配合進行有關的教育。①要求學生要認真學好法律知識，提高自己的法律意識。(2)要關愛他人的生命健康，依法維護自己的合法權益??（言之有理即可）⑴①甲同學的做法侵犯了他人的人格尊嚴權，是違法行為，情節(jié)嚴重，還會受法律嚴厲制裁；②乙同學的做法是誹謗行為，侵犯了他人的名譽權；③丙同學的做法是侮辱行為，也侵犯了他人的名譽權；④丁同學的做法是冒用他人姓名進行活動的行為，侵犯了他人的姓名權。②第一，小單同學面對侵害，不懂得用法律手段依法保護自己的合法權益；第二，他對小陳實施綁架勒索，侵犯了小陳的人身自由權利，犯了綁架勒索罪；第三，伙同他人將小陳打死了，侵犯了小陳的生命健康權，犯了故意殺人罪。（3）九年級學生要承擔法律責任，八年級學生要提高保護生命健康權利的意識。(3)與老師、父母溝通，讓他們理解自己；指出他們這樣做是侵犯自己合法權益的答：（1）九年級學生侵害了八年級學生的生命健康權?！比魏稳怂阶蚤_拆他人的信件，都是對公民通信自由和通信秘密權利的侵犯。(2)如果在這名女同學身上所發(fā)生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長這樣做也是不行的，是違法行為。（言之有理即可2分）（3）林某可以和侵權人協(xié)商，告知李某的行為是違法的，要求李某停止侵害，賠禮道歉；也可以向有關部門提起訴訟，運用法律武器，維護自己的合法權益。經(jīng)審理，法院判決如下：被告當面向原告賠禮道歉，分別賠償兩原告精神損害撫慰金3萬元和1萬元。（4分）下面是兩位同學的一段對話：同學甲：昨天晚上，我媽又翻看了我的日記，沒辦法，誰讓她是我媽呢！同學乙：老師昨天把我的信交給我媽看了，我非常生氣，準備?? ⑴兩位同學的對話說明了什么問題？（2分）⑵同學甲的態(tài)度對嗎？這種態(tài)度普遍存在嗎？它說明了什么？（4分）2005年6月4日中午，杜某、趙某夫婦在臥室休息時，偶然發(fā)現(xiàn)暖氣管后的墻上有一小洞，內置監(jiān)視器和微型話筒，經(jīng)當?shù)嘏沙鏊窬辈?，確認是監(jiān)視系統(tǒng)。⑴請運用有關法律知識幫助以上同學認識和克服存在的問題。同學丙：和同學生發(fā)生矛盾，喜歡謾罵對方。（6分）⑵這起惡性事件給我們中學生什么警示？（3分）以下是某校初三年級四位學生的一些表現(xiàn)：同學甲：喜歡給有生理缺陷的同學取綽號。小單等三位同學懷恨在心，一天下課后，糾集社會人員共6人，在校外對小陳實施綁架勒索，并對其大打出手，致使小陳死亡。運用所學知識，結合材料回答：請你評析這一事件。閱讀上述案例，結合所學內容回答：(1)這名女同學的老師侵犯了她的哪些合法權益權?(2分)(2)如果在這名女同學身上所發(fā)生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長這樣做行嗎?為什么?（5分)(3)如果在你身邊也發(fā)生了類似事件，你將怎樣處理?(3分)某寄宿中學八年級同九年級學生因瑣事發(fā)生爭執(zhí)。因未查出問題，又不好把拆開的信交給收信人，老師便把信扣了下來。(1)李某的行為侵犯了林某的哪些權利？（4分）(2)分析李某的行為有什么危害(4分)(3)對此，林某應該怎么辦？（2分）一名重點中學的女學生，在一段時間里常常收到寄自某大學的信。1上述案例中，趙C之所以能勝訴，是因為公