【正文】 啊！我們終于找到了生機(jī)勃勃。小花開出朵朵花苞，像一個(gè)個(gè)五光十色的小燈泡。我們仔細(xì)地找哇，找哇。春天來了，春天真的來了！二年級(jí)找春天作文2春天來了！春天來了！我們一群孩子摘掉圍巾，脫掉棉襖，沖出教室，奔向校園，去尋找春天。冰封了一冬的小溪，又丁丁冬冬響起來了，像春天在歌唱。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實(shí)。在課堂上，由于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書時(shí)沒有花過多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。由于是借班上課，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解。通過一系列的讀、想、找、說、背，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如果能持之以恒地堅(jiān)持下去，我想對(duì)學(xué)生語文能力會(huì)提高很快。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎？”讓學(xué)生用“春天來了，我看（聽、聞、觸）到了。學(xué)習(xí)47自然段后，我讓學(xué)生從這幾段中找找語言規(guī)律。在37段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想，把我們找到的春天的景物劃出來。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法?！拔覀冏屑?xì)地找呀！找呀……”教師以語言描述，設(shè)置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦47段中。通過多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。我問學(xué)生：“我們?cè)谔镆袄镎业搅舜禾斓哪男┚拔铮空?qǐng)讀37自然段，把我們看到的景物劃出來。課文37自然段是重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)這部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀，個(gè)別讀、齊讀、做動(dòng)作讀、比賽讀，以求達(dá)到熟讀成誦。我問：“你體會(huì)到孩子們的`心情怎么樣？你從哪里體會(huì)出來的？”接著，我抓住兩個(gè)“！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段，讀出高興、激動(dòng)的語氣。通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。二年級(jí)學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ)，寫字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、相像之處，再讓學(xué)生說說書寫時(shí)要注意的地方。如：在理解：探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時(shí)，我讓學(xué)生通過做動(dòng)作理解了詞的意思，并及時(shí)提醒學(xué)生觀察字形，鞏固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí)。然后，我把課后“讀讀說說”這道習(xí)題展示出來，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字，并把它們組成不同的詞。接著，我把“我會(huì)寫”生字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀。反思這一課，對(duì)識(shí)字的鞏固時(shí)間是比較充足的。識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識(shí)字寫字”這一點(diǎn)。上完了這一課，感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛較活躍。孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感性認(rèn)識(shí)。讀起來，給人一種奮發(fā)向上的清新活力。，然后寫一句話。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。、段落，用自己喜歡的方式積累。4．學(xué)生練習(xí)。2．?dāng)U詞練習(xí)。4．個(gè)別抽背?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。（二）、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。四、鞏固延伸（一）復(fù)習(xí)1．同桌抽讀、檢讀生字。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。朗讀練習(xí)可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。2．利用Flash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。教學(xué)過程第一課時(shí)一、自讀識(shí)字（一）教學(xué)課件引入播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，完成“找找說說”的練習(xí)。二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。你從“春天好像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。交流自已課后找春天的情況。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。，交流識(shí)字方法。(二)初讀課文，認(rèn)讀生字，想辦法記住生字。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。二年級(jí)語文下冊(cè)《找春天》教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫9個(gè)字。樹木吐出嫩芽，那是春天的（）。小花探出頭，那是春天的（）。在括號(hào)里填上合適的詞語。例句：（3）春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖。十、練習(xí)寫幾個(gè)AABB式的疊詞：干干凈凈、明明白白、平平安安、開開心心。小草是她的眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符。第8段，寫“我們”找到春天時(shí)的欣喜之情。第2段，孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾?。ng ]寶藏、西藏。藏：[ c225。奔：[ bēn ]奔跑、奔波；[ b232。七、多音字沖：[ chōng ]沖動(dòng)、沖突；[ ch242。喜鵲：鳥，嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。音符：用來記錄不同長短的音的進(jìn)行符號(hào)。躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對(duì)，仔細(xì)：當(dāng)心；細(xì)心。也可指因膽怯、怕生或做錯(cuò)了事怕人嗤笑而心中不安。二、生字及筆畫（要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）三、二類字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）四、詞語解釋尋找：意思是去找某樣?xùn)|西或是什么事情，尋：尋覓；找：找尋。六、布置作業(yè)背誦課文。用自己喜歡的符號(hào)畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。自由讀課文。聽錄音朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。教師巡視指導(dǎo)。）下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？（齊讀課文）小結(jié)：小燕子聽了以后，非常高興，還對(duì)大家說：“謝謝你們，相信你們以后會(huì)更棒。五、自由朗讀全文自己讀課文。三、生自由識(shí)字四、鞏固識(shí)字師語：剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾?，現(xiàn)在，我們來找生字師出示字卡：學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，并給生字找新朋友（組詞）篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想知道它是誰嗎？（想）放音樂《小燕子》 同學(xué)們注意聽，猜一猜 （小燕子）教師出示燕子模型師語：小燕子還有話對(duì)大家說呢，想不想聽？（放錄音）錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？（愿意）師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請(qǐng)大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學(xué)們口答：行）二、初讀課文，掃清生字障礙自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出生字。粗略地了解春天的美麗。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。朗讀、背誦課文。粗略地了解春天的美麗。二年級(jí)語文下冊(cè)《找春天》教案11【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。再讀詩歌，了解大致意思。句子。四、教學(xué)生字出示生字，認(rèn)讀。師歸納（板書課題：草）二、師范讀《草》。②觀察大自然中的小草。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。感受春天的美好與生機(jī)。朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。三、熟能成誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。）輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。四、指導(dǎo)朗讀快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。同學(xué)們感受到春天的`氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、整體感知，初讀文本春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符?！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子?！跋铲o叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？給同學(xué)準(zhǔn)備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展示。（2）“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。（1）同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的，上邊短，下邊長。我們每個(gè)字寫兩遍。（范寫“溪”）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”?；蚩磮D背誦，或同桌互背……春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎？指導(dǎo)寫字（出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)））同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來寫字。同學(xué)個(gè)別讀：（1）“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。（2）我想問這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎？是怎樣找到的？（3）我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時(shí)候…一生讀。喜愛之情讀出來？想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比，好嗎？這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。我們?cè)賮碜x課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。動(dòng)畫里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)“遮、觸”，同學(xué)、教師、動(dòng)畫合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。試讀課文，讀錯(cuò)的字師生一起糾正，并可交流怎么記。請(qǐng)大家說說自身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。現(xiàn)在，我們又迎來了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。愿意積累和運(yùn)用描寫春天的句子。板書設(shè)計(jì)找春天看到了 小草 野花 樹木聽到了 小溪 喜鵲 杜鵑聞到了 花香觸到了 蕩秋千二年級(jí)語文下冊(cè)《找春天》教案8【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。六、實(shí)踐作業(yè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。詩出來嗎?感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)?！?她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖。小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!,積累背誦。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……三、朗讀課文,感悟積累，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。,那是春天的眉毛吧?,那是春天的音符吧?,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。,檢查自學(xué)生字情況。熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。，請(qǐng)學(xué)生教讀。春天來了!春天來了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。課前準(zhǔn)備《春天在哪里》課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入,積累詞語播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。課文結(jié)合