【正文】 　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考，“實(shí)”中有新意，有一定的借鑒價(jià)值。這種“給”，這種“引”自然地成為孩子們的需要。學(xué)生們就很輕松地仿說出類似的句子來。　　仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀，讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)課文理解感悟的個(gè)體內(nèi)化，更是對(duì)課文人文內(nèi)涵的感受升華。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)這一過程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體，以“交生字朋友”為主線，使學(xué)生們認(rèn)得輕松，記得扎實(shí)。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上。這一設(shè)計(jì)，看似平常，但就在“平”中調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的積累，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂，出奇制勝?！　〉诙n時(shí)　　一、精讀課文，想象文章畫面　　二、有感情地朗讀課文，背誦課文　　三、指導(dǎo)書寫剩下的六個(gè)生字，完成課后田字格的練寫　　四、完成課后練習(xí)　　五、布置語文實(shí)踐活動(dòng)　　唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩，寫春天的文章，開一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)　　本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的，有實(shí)效性，易于操作且簡(jiǎn)單可行，雖無形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴，適于第一課時(shí)的教學(xué)。　　師生分工合作，美讀全文?！　W(xué)生匯報(bào)(結(jié)合課文中的句子)：　　如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……　　隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：　　如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……　　象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如：(柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧?)　　學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。　　分組分自然段讀課文。　　三、再讀“春”文，讀得“流利”　　學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：　　過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢?！　?左寬右窄：“野”?！　?學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方?！　∠铲o站在嫩綠的柳枝上歌唱?！　∵@些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎?　　大屏幕出示：　　一把遮陽傘?！　≈干鷧R報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：　　如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……　　這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢?請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。因?yàn)?，他們?huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎?)　　學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽骸　∪纾赫n文寫得真美……春天真可愛……　　老師讀得真好……　　我也想讀……　　學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。　　第一課時(shí)　　一、“春”字引入，春意盎然　　出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎?輕聲讀?！　∽R(shí)字寫字、朗讀課文、背誦課文?！　　墩掖禾臁肥恰读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文。背誦課文?！　《昙?jí)語文《找春天》教案15　　會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字?！　≡僮x詩歌，了解大致意思?！　∩x帶局生字的句子。　　三、生自由讀詩，找出生字?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入：　　檢查課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。　　教學(xué)類型：精讀課　　教學(xué)準(zhǔn)備：①掛圖?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字?！　》e累語言?！　⌒∨笥褌儯銈冋业降拇禾炜烧婷姥?！　　四、本課小結(jié)：　　春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]　　五、作業(yè)布置:　　六、板書設(shè)計(jì):　　七、課后反思:　　古詩兩首　　授課時(shí)間：　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)生字。春天真是無處不在呀！　　請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹?！　∪嘧x：我們看到了她，我們聞到了她；……　　三、強(qiáng)化感受，升華感情?！　≌n文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來讀一讀。　　生：交流合作質(zhì)疑（略）　　第二課時(shí)　　一、品讀課文，讀中悟文。　　孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?！　∪?、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)?！　≌姘簦銈兊霓k法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字?！　熝菔尽岸恪保靡欢湫』ú卦谏砗?，讓學(xué)生猜一猜?！　∩盒〗M討論，同桌互教?！　∩豪首x圈點(diǎn)?！　『⒆觽?，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）　　生：仔細(xì)觀看　　你們看到了什么？　　生答（略）　　春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景?！　◇w會(huì)春天的美景?！　《昙?jí)語文《找春天》教案14找春天　　授課時(shí)間：　　教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)?！　∷?、遷移運(yùn)用，拓展想象　　，然后寫一句話。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。　　、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?！　?，完成“找找說說”的練習(xí)?！　《⒅笇?dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”　　“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。　　.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣?！　〗涣髯砸颜n后找春天的情況。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?！　?，交流識(shí)字方法?！　?二)初讀課文，認(rèn)讀生字　　，想辦法記住生字。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂?！　〈禾靹倓偟絹淼臅r(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。　　，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。　　我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符。”小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子?！　　跋铲o叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽?！　“l(fā)現(xiàn)擴(kuò)展　　同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?　　給同學(xué)準(zhǔn)備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展示。(范寫“解”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。　　誰能先說說寫這一課的九個(gè)字要注意什么。⑵“早開的野花，那是春天的眼睛吧?”⑶“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”……　　想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦。⑵聽出了他對(duì)春天的喜愛…　　同學(xué)紛紛站起讀。⑵我想問這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時(shí)候…　　一生讀?！　≌l能把課文讀給大家聽聽?　　同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么?　　還有誰也想把對(duì)春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比，好嗎?　　這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧?！　÷牻處熥x，舉起相應(yīng)的卡片　　朗讀感悟　　背誦同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家認(rèn)識(shí)這些字了?！　⊥瑢W(xué)舉手說自身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字?！　?出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來看一段動(dòng)畫片(出示動(dòng)畫《找生字》)，同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎?　　同學(xué)們，請(qǐng)大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)?！　⊥瑢W(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲。　　有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文?！　、诒揪W(wǎng)未注明”來源：小語吧”的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿，本網(wǎng)轉(zhuǎn)載僅基于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同轉(zhuǎn)載稿的觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。此時(shí)，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，而且鍛煉了他們的口才。聽著美妙的音樂，看著真切的畫面，定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺?！　∽寣W(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像；之后讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證?！　∥濉?chuàng)設(shè)情境――提高表達(dá)能力（課內(nèi)進(jìn)行）　　、像創(chuàng)設(shè)情境。此時(shí)，抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，給學(xué)生一個(gè)釋放語言能量的機(jī)會(huì)?！　∷?、學(xué)唱歌曲――《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）　　讓學(xué)生放松心情，感受春天的美麗，學(xué)生邊學(xué)邊表演。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近)，然后同桌互說，指名說，教師總結(jié)?！　〕鍪菊n文插圖。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。各組比一比，哪個(gè)組畫得好、說得好，教師給予表揚(yáng)?！　〃D―美麗的春天。目的是讓學(xué)生把看、畫、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程，用生動(dòng)、形象的語言表達(dá)出來?！　∪?、議春天――培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）　　――春天在哪里。學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生在觀察春景后，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。在學(xué)生聽清要求后，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說，更要及時(shí)表揚(yáng)說話完整、發(fā)言積極的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到說的樂趣，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。　　?！　〗虒W(xué)過程：　　一、找春天――培養(yǎng)說話能力(課前進(jìn)行)　　，由學(xué)生推舉組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過程中邊觀察邊交流，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)?！　⌒∠６＿诉?，那是鳥事春天的（）?！　∫盎ㄒ粌啥洌鞘谴禾斓模ǎ??！　∶摰簦ǎ⒈枷颍ǎ?、尋找（）、害羞的（）、解凍的（）、仔細(xì)地（）　　根據(jù)課文填空。　　例句：　　給下列詞語注音：嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃花、姑娘、柳樹?！　》聦懢渥樱骸　。?）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？　　例句：柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)，那是春天的秀發(fā)吧？　　（2）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！　　拔覀儭笔窃鯓诱业酱禾斓?？——用眼睛“看”春天的顏色，用耳朵“聽”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬物?！　【拧⒄n文提問　　孩子們?cè)谔镆袄镎业降拇禾焓鞘裁礃幼拥?？——春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。?段，寫了早春景物變化的特點(diǎn)，變化很小，不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)春天到來的跡象第4~7自然段通過對(duì)小草、野花、樹木、小溪的生動(dòng)描寫，寫出了早春景物的特點(diǎn)?！　“?、段落大意　　第1段，總起全文，寫春天來了。ng]藏品、藏書；[z224。n]投奔、奔命。ng]沖著、沖勁?！　∥?、近義詞　　害羞——害臊、探——伸、觸——碰、尋找——尋覓、仔細(xì)——認(rèn)真、解凍——融化　　六、反義詞　　脫掉——穿上、害羞——大方、仔細(xì)——馬虎、吐出——吞下?！　〗鈨觯罕鶅龅慕?、土地等融化?！　∧垩浚撼跎闹ρ俊！　≌谡谘谘冢憾悴兀[藏?！　『π撸褐傅氖歉械讲缓靡馑?，難為情?！　⌒〔萏匠鲱^是春天的琴聲　　樹木吐出芽是春天的眼睛　　早開的野花是春天的眉毛　　解凍的小溪是春天的音符　　二年級(jí)語文《找春天》教案10一、課文簡(jiǎn)析　　作者運(yùn)用比喻、擬人的手法，生動(dòng)地描寫了春天到來時(shí)，孩子們尋找春天時(shí)的興奮情景，歌頌了春天的無限美好，表達(dá)了對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛之情。朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣，春天的溫暖　　三．寫字指導(dǎo)　　重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）　　搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）　　1范寫交流　　2書空　　3組詞　　4生練寫　　四．作業(yè)　　1看拼音寫詞語。比喻的另一種表達(dá)：“是”　　3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？　　第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)　　1生字復(fù)習(xí)　　二．春天在哪里　　1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段　　2匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等　　小結(jié)：春天充滿世界的每一個(gè)角落，春天無處不在。　　匯報(bào)交流，引出孩子們　　二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段　　1看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話？　　2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）　　真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）　　三．整體感知，自主識(shí)字　　1孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨兀孔杂衫首x3—8自然段　　2識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）　　3匯報(bào)：小草、野花、樹木、小溪　　四．探究發(fā)現(xiàn)　　1。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查　　播放flash，游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”　　2?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　背誦課文。　?。丁⒂米约合矚g的符號(hào)畫出自己喜歡的句子讀給大家聽?！　。?、自由讀課文?！　。?、聽錄音朗讀?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　一、復(fù)習(xí)舊知　　認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。　　第二課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　?。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文?！　。场⒔處熝惨曋笇?dǎo)。）　　３、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？　　（齊讀課文）