【正文】 教學(xué)反思：。五、教師巡視指導(dǎo)。三、進(jìn)行試卷講評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)第四單元所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。解決疑難和遺忘知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣做不好 課后反思：第四單元檢測(cè)及講解（3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。演一演。如：用小刀在樹(shù)上刻字，把衣服晾曬在樹(shù)上，攀折樹(shù)枝，往稻田里扔石頭，等等。評(píng)評(píng)哪組演得好。四、表演。學(xué)生互評(píng)，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。（6）全班交流。過(guò)渡：同學(xué)們?cè)傧胂耄@樣做為什么不好？怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡：阿姨不聽(tīng)你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。生：這樣做不好。如： 生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。（2）師生角色交流。讀題。教學(xué)準(zhǔn)備：損壞公共利益的圖片。勇于表明自己的態(tài)度。（配上動(dòng)作）三、擴(kuò)展活動(dòng)思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？四、作業(yè)布置：回家認(rèn)方向。（1）早晨太陽(yáng)從什么地方升起？（2）說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。二、讀讀背背：東西南北 ，指學(xué)生讀，評(píng)議。（1）四人小組合作找一找。：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤(pán)上的字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：。三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)一（）畫(huà) 一（）水 幾（）小雞 一（）陽(yáng)光 一（）手 幾（）房子 幾（）魚(yú) 幾（）星星四、擴(kuò)展練習(xí)出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。（1）小組討論。（3）對(duì)口令。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。交流填寫(xiě)方法。（1）集體認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。教學(xué)重、難點(diǎn):能正確使用量詞。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。如：“好”“女＋子=好”“把”=“＋巴” 比：比較相比比賽比美比一比 巴：尾巴巴住 長(zhǎng)：長(zhǎng)江長(zhǎng)河長(zhǎng)征長(zhǎng)跑 好：好事好人好壞好處 把：一把把握傘：雨傘花傘太陽(yáng)傘降落傘三、指導(dǎo)寫(xiě)字。如：“長(zhǎng)”、“比”、“巴”。如：“傘”像撐開(kāi)的一把傘。(1)看看哪些字好記？哪些字不好記？(2)想一想你是怎么記的？ 。二、分析生字，記憶字形。你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。(1)說(shuō)明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀問(wèn)句)(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。通過(guò)比較，告訴學(xué)生“長(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞是通過(guò)相互比較而得出來(lái)的。b．比較猴子、松鼠的尾巴。)(3)結(jié)合看圖，比較“長(zhǎng)”和“短”。(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系？(共有六句話，前三句是問(wèn)話，后三句是回答。)(4)齊讀課文。)(3)個(gè)別讀課文。(1)抽讀音節(jié)卡片：song shu shui zui xiang chang san bian(2)抽讀生字卡片。，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、(到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛)說(shuō)說(shuō)參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪些？(隨著學(xué)生的講述，師出示動(dòng)物圖。教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入森林里一年一度的比尾巴活動(dòng)就要開(kāi)始啦！同學(xué)們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子，會(huì)背誦課文。板書(shū)：教學(xué)反思： gǒu tā狗它比尾巴：，“尾、巴、比、好、把、傘”。三、舉行“小小擂臺(tái)賽”兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說(shuō)，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。四寫(xiě)：學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。幫助學(xué)生分辨“鳥(niǎo)與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥(niǎo)頭上的羽毛，“丶”就像“鳥(niǎo)”的眼睛。二記：記生字的筆順、筆畫(huà)。（個(gè)人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）二、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固?！帮w、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。要求：讀課文，提出問(wèn)題，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問(wèn)題。四、自讀第二小節(jié)，理解句子。提問(wèn)：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？（2）指導(dǎo)朗讀（齊讀，個(gè)別讀，小組競(jìng)賽讀）。邊做手勢(shì)，邊練習(xí)說(shuō)話：我的前面是；我的后面是。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。想一想，影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面？啟發(fā)學(xué)生看圖，從影子、太陽(yáng)、小朋友三者關(guān)系來(lái)理解。（1）學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：前、后強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后。，討論：你覺(jué)得課文中描寫(xiě)影子的句子哪些最有趣？三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子。（2）要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。，互相糾正讀錯(cuò)的生字。二、初讀課文，整體感知。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識(shí)，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？教師板書(shū)課題：影子。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文，指導(dǎo)學(xué)生看圖。背誦課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“彡、犭，”。課前準(zhǔn)備：，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。背誦課文。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。？寫(xiě)幾句話。彩色電線演示新筆畫(huà)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)（豎提與豎折）。三、指導(dǎo)朗讀全文，評(píng)議。，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶(hù)，我的窗戶(hù)，他的窗戶(hù)，陽(yáng)光是大家的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)課文中的生字。、流利地朗讀課文，背誦課文。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。(5)再次反饋,交流朗讀。）(3)選擇一句，自由朗讀。各自說(shuō)說(shuō)你的理解。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。四、學(xué)習(xí)第２、５兩段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)）：為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？(1)發(fā)散思維：鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)。）同桌互讀生字卡片。現(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。，評(píng)議。二、初讀課文？為什么？（學(xué)生說(shuō)自己的親身感受。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 課時(shí)安排：２課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“雙耳旁”。３．感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)“豎提”與“豎折”及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。再練練，能背更好。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。六、練習(xí)朗讀師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸹氐矫利惖囊箍铡?．找關(guān)鍵筆畫(huà)。（學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)）。）四、游戲鞏固詞語(yǔ)師：快來(lái)看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。（拿出生字卡片）師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？ 生：豆豆來(lái)了。一閃一閃的星星。教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。2．入境朗誦（1）出示課文插圖：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢？（難過(guò)，傷心??）（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。（3）提出不懂的地方。（1）指名讀古詩(shī)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（出示筆順規(guī)則）3．生觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置?！邦^”，齊讀。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？ ，幫助記憶（1）你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢啊?。?）游戲鞏固：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ) 。（1）小老師領(lǐng)讀（出示帶拼音的生字）。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。（2）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜 夜晚 思念（3）能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩(shī)人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。（謎底：月亮），你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。二、猜謎導(dǎo)入，揭示課題，稱(chēng)你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：，寫(xiě)生字。、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握寫(xiě)信的格式。想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?。?xí)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀例文，學(xué)會(huì)寫(xiě)信的格式。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想情感。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的段落。習(xí)作一訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇家鄉(xiāng)與眾不同的一兩個(gè)方面，借鑒例文的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一封信，向遠(yuǎn)方的親朋好友介紹自己的家鄉(xiāng)?！短飯@詩(shī)情》是一篇散文，描寫(xiě)了水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)、水之國(guó)的荷蘭的田園風(fēng)光，洋溢著寧?kù)o悠閑的情趣。作者用詞準(zhǔn)確，描繪得相當(dāng)細(xì)致。文章第一部分先總寫(xiě)濟(jì)南泉的多和美，后面部分結(jié)構(gòu)大致相同。本單元四篇課文都是寫(xiě)景的文章。我們不能退縮，因?yàn)槲覀円獑为?dú)去過(guò)火，即使親如父母，也有無(wú)能為力的時(shí)候。猛然間，我感到自己長(zhǎng)大了。那一天，那過(guò)火的一天，我們快樂(lè)地流淚走回家。打鑼的人戲劇性地歡愉地敲著急速的鑼鼓。我什么都看不見(jiàn)，仿佛陷進(jìn)一個(gè)神秘的圍城，只聽(tīng)到遠(yuǎn)天深處傳來(lái)弟弟輕聲的耳語(yǔ)：“走呀！走呀！”那是一段很短的路，而我竟完全不知它的距離，不知它的盡處，相思林盡頭的陽(yáng)光亮起，腳下的火也渾然或忘了。我走上了火堆。”鑼聲緩緩響起。四周是可怕的靜寂。鑼也停了?！眿寢寭屵^(guò)去攔他，聲音凄厲而哀傷。讓你去和那個(gè)討債的兒子做堆！”我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)爸爸暴怒的面容，他的肌肉糾結(jié)著，頭發(fā)揚(yáng)散如一頭巨獅?！卑职值穆曇粝裣奶煳绾蟮奈鞅庇昀?，嗡嗡響動(dòng)，我抬頭看，他臉上爬滿(mǎn)淚水，重重把我摔在地上，跑去搶起道壇上的蛇頭軟鞭，“啪”一聲抽在我身旁的地上，濺起一陣泥灰?！皼](méi)出息?！白?，走！”爸爸吼叫著。爸媽由不得我，便把我架走到火堆的起點(diǎn)。鑼聲響著。只有你領(lǐng)了符。我抬頭望望他們，央求地說(shuō):“爸，媽?zhuān)銈兒臀乙黄鹱?。”“不要怕，火神?lái)過(guò)了，不要怕。”媽媽用很細(xì)的聲音說(shuō)。遠(yuǎn)處的戲鑼和近處的鑼鼓聲竟交纏不清了。爸爸告訴我，那是他重病的小兒子，神明用火來(lái)醫(yī)治他。有的步履沉重，有的矯捷，還有倉(cāng)惶跑過(guò)的。我抓緊爸媽微微滲汗的手，思及弟弟在天地的風(fēng)景中永遠(yuǎn)消