一件小事大道理!★(參考版)
2024-10-21 05:33本頁面
【正文】 高大、仰視 威壓→榨→“小”。七、聽寫十個詞語(請一名學生上黑板寫,然后訂正):耳聞目睹、脾氣、拖、兜、臂膊、躊躇、憎惡、凝滯、慚愧、催。六、教師提問,學生小結全文。學生齊讀,思考回答下列問題:這一節(jié)寫的是什么?與開頭部分是怎樣照應的?這件小事的意義何在?為什么說增長了“我”的勇氣和希望?學生發(fā)意見,教師對后兩個問題加以說明。這里進一步寫出了“我”激烈的思想斗爭,嚴格的自我解剖。“怕敢想到我自己”、“我還能裁判車夫么?”這兩句的含意。四、略講第十三至十六節(jié)。):學生讀背這一節(jié)。作者刻劃出了一個學習勞動人民,嚴于解剖自己的進步知識分子的形象。體會“榨”一詞的分量。這就象一種威嚴的壓力。后句扣住“小”一詞,分析其實質,提問:這個“小”指的是什么?(“我”靈魂深處丑惡的自私自利思想,表現了“我”對自己的批判是無情的、直率的、勇敢的。,讓學生領會“我”思想轉變的內心活動。三、講讀第十二節(jié)。二、過渡:當時“我”雖然一時不理解,但“我”畢竟是個為生計奔波的受壓迫的知識分子,因而他看著車夫“扶著那老女人”“向那大門走去”時,思想感情上不能不突然受到觸動。教學過程:一、請一位同學朗讀第五至十一節(jié)。在以上教學過程中逐步完成下列板書:車夫:友愛無私 立住腳 放下、扶、攙 “你怎么啦?” 毫不躊躇 攙著??走去(勞動人民的優(yōu)秀品質)六、作業(yè):朗讀第五至十一節(jié)。要點:車夫友愛無私,勇于負責,“我”冷漠自私。,兩個人的態(tài)度是那樣的相反,想法是如此的不同。學生讀書思考,完成練習。啟發(fā):當她伏在地上時,兩個人的態(tài)度有什么不同?當聽她說:“我摔壞了。:①列出標題,注意格式。②解釋“生計”一詞,由此說明“我”的身份——一般知識分子,生活雖優(yōu)越于工農大眾,但仍要為生計奔波。要求學生思考作者在記這件小事的開頭部分交代了些什么? 。學生齊讀。):文章開頭通過‘大事”與小事強烈的對比說明了什么?(所謂國家大事并不大,一件小事并不小,“大事”與小事的對比,有力地襯托了一件小事的深刻意義。至今忘記不得 ．．拖開 ．教師提問,學生回答:這一個“拖”字,說明了什么?(顯示了這件小事影響之深,力量之大,“于我有意義”。要求學生在書上圈出“拖”、“至今忘記不得”?！氨闶墙涛乙惶毂纫回驳目床黄鹑恕?可見“我”對于那些烏煙癱氣的袁世凱稱帝、張勛復辟等丑劇深惡痛絕。:在“我”心里,所謂國家大事的印象如何?對“我”影響怎樣?要求學生抓住關鍵詞句回答。啟發(fā)思考:“我”說六年間耳聞目睹的所謂國家大事,算起來也很不少。 憎惡w249。ng zh236。異 剎ch224。uch二、學生輕聲讀課文夢看注釋,教師巡回答疑。魯迅先生投人了“五四”運動,開始認識到中國工人階級的力量和他們的優(yōu)秀品質,并寄希望于他們。這一年中國發(fā)生了“五四”運動,作品是在“五四”運動的影響下產生的。教學過程一、題解:《一件小事》是魯迅先生寫的,是一篇富有教育意義的小說。四、教學時數 兩課時。第十二節(jié)既是重點又是難點,須引導學生精讀,細加推敲。難點:、二兩節(jié)；。在這里我想對大家說：幫助別人就是快樂自己。老師不但沒有批評我還表揚我說：“孩子，好樣的！”我謙虛地說:“這沒什么了不起的！再說了，這也是我應該做的呀！”每當我
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