詩經(jīng)采薇說課稿[5篇模版](參考版)
2024-10-21 05:33本頁面
【正文】 。行路遲緩路漫漫，又渴又餓不勝寒。想我當(dāng)年出征日，楊柳春風(fēng)真美麗。四馬雄威多整齊，雕弓箭袋不曾離。趨車策馬征四方，馬兒強健勢浩蕩。戰(zhàn)車前方套上馬，四匹馬兒真高大。路邊何花爭嬌艷？白棣花開一片片。朝廷差事不停遣，沒有一處可休閑。野豌豆苗采幾把，豆苗莖葉老又硬。憂心如焚烤艷陽，又餓又渴實難當(dāng)。野豌豆苗采幾把，豆苗柔嫩剛發(fā)芽。沒有屋來沒有家，只因匈奴太兇煞。參考譯文：野豌豆苗采幾把，一些豆苗已長大。行道遲遲，載渴載饑。昔我往矣，楊柳依依。四牡翼翼，象弭魚服。駕彼四牡，四牡骙骙。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。彼爾維何，維常之華。王事靡盬，不遑啟處。采薇采薇，薇亦剛止。憂心烈烈，載饑載渴。采薇采薇，薇亦柔止。靡室靡家，獫狁之故。采薇》采薇采薇，薇亦作止。七、原文與翻譯《詩經(jīng)，注意重點字詞的理解與掌握。五、小結(jié)通觀全文，這首詩表現(xiàn)了怎樣的思想感情？明確：《采薇》是《小雅》中的一篇，詩文講述了一位戰(zhàn)士為抵御外敵，連年征戰(zhàn)與疆場，經(jīng)受饑餓、疲憊，以及死亡的恐懼，最后終于勝利回家的故事，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達了對 6 戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。加之饑渴難當(dāng)，情境更加悲涼。③“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔、歲月蹉跎之感?！泵鞔_：①反襯：以往昔之虛襯眼前之實，以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛?！辟Y料二：方玉潤《詩經(jīng)原始》中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新。資料一：劉義慶《世說新語?文學(xué)》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依。”被視為情景交融的佳句。2.“昔我往矣，楊柳依依。經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。？明確：通過側(cè)面描寫，突出戰(zhàn)事的殘酷。？明確：寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng)，通過這些具體生動的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。？明確：使前面的“王事靡盬”落到了實處。將士們勞累奔波。同時也主人公強烈的自豪感，必勝的信念，和飽滿的愛國熱情。軍隊裝備精良。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫。②在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。很明顯，前三章在章法上采用了重章疊句的手法?；谝陨蠋c，就更讓人想家了——“憂心烈烈”，“憂心孔疚”?！拔沂炊ǎ沂箽w聘”，戰(zhàn)事繁忙，很難知道家中的音信。、三章主要寫的是什么？明確：寫軍旅生活之勞苦。（”《詩集傳》）這段話告訴我們，當(dāng)時的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)更強烈的思念。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。朱熹引用程子的話說：“古者戍役，兩朞而還。一方面，對外族入侵的仇恨。）第一層：，主人公已經(jīng)奔赴戰(zhàn)場了，為什么要去打仗呢？明確：外族入侵，需要服兵役。四、理解課文（請同學(xué)分別朗讀每一章，注意在朗讀的技巧上進行點撥，注意把握詩歌的情感和四言詩的節(jié)奏。第二層（4—5）：直接寫戰(zhàn)爭。三、整體感知 《采薇》（教師點撥重點字詞之后，學(xué)生自行默讀、翻譯詩文，了解作品主旨，并給文章分層。雨雪霏霏雨，下。服，盛箭的袋子。捷，勝利。業(yè)業(yè)，高大的樣子。牝，雌性。斯，語氣詞，無實義。其古字形象花冠之形?；ㄊ㈤_的樣子。彼爾維何彼，那。疚，痛苦。靡使歸聘聘，問候。否定詞。不遑啟居遑，空閑。古今字，莫得古字形象日在草叢中。i）雨雪霏霏（y249。n）四牡骙骙（mǔ ku237。）靡盬（m237。i）我行不來（l224。）狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225。對故土的情結(jié)對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭?！窘虒W(xué)方法】 朗讀法、點撥討論法 【課時安排】2課時一、導(dǎo)入（從臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入）小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭?！窘虒W(xué)重點】文章的重點字詞，重章疊句的表達效果。：自主誦讀、翻譯，了解作品主旨。小雅十一、教學(xué)反思：第五篇：《詩經(jīng)第6章:悲八、小結(jié)：《采薇》描述了一個戍邊歸來的士卒對戍邊生活的會議：艱苦的軍旅生活、激烈的戰(zhàn)隊場面、無數(shù)次的望歸心情，一幕幕在眼前出現(xiàn)，流露出詩人戍邊與思?xì)w、愛國與念家的憂愁、矛盾的痛苦心情。其次,還因為“柳”與“留”諧音,“柳”者即“留”也,挽留之意。每當(dāng)古人懷人思親時,楊柳出現(xiàn)在亭臺樓榭,楊柳依依,似乎解人意。自灞橋折柳的故事產(chǎn)生以后,柳和離別已似乎有了某種必然的聯(lián)系。（2）詩借助“楊柳”
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1