【正文】 （作者單位：廣東東莞市道?蛑行男⊙? 云浮市教育局教研室）責任編輯 李 淳。這本書中讓人領悟到了一位從事教育尤其是山區(qū)教育工作者的智慧，也感受到了一位年輕教師的一顆熱愛教育的充滿激情的心靈。二是理論的前瞻性。一般的教育理論，要么是從教師出發(fā)，要么是從管理者出發(fā)，難免有顧此失彼之弊。本書還有兩點需特別提及。許多教師、學校管理者由于深厚的理論修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗見識，形成了自己的一套，對了解學生這一步漸漸不加重視。而這些，都要從了解開始。唯生愛護之心，才有平等意識，才能身體力行。教育的兩大主體是教師與學生，最終對象是學生。教育，是一門注重細節(jié)的藝術。因此作者感悟到：“教師的成長離不開校長的贊美，它是迷人的春風、醉人的花香，能激人奮進；教師的成熟同樣需要校長充滿睿智的贊美，它是帆船航行的指引，是舒心良藥，能夠讓人豁然開朗，不斷獲得新的發(fā)展。校長接著說：“希望授課教師能保持這樣一種優(yōu)秀教師的特質，更希望授課教師能進一步探討教學藝術，將人性美與教學藝術相融合。所以，我感謝授課教師呈現(xiàn)了如此人性化的教學情景。這是課堂教學需要具備的一種溝通，是課堂和諧的根本。整節(jié)課由此至終有6個學生回答錯誤，3個學生搞小動作，11個學生回答正確，授課教師一共16次走到學生群中，對這些孩子做了3個動作――輕撫頭發(fā)、輕拍肩膀、豎立大拇指。校長是最后發(fā)言的人，他的評價總體概括為四個字：一是感謝。如《睿智的贊美仿如揚帆的風》一文中的案例：一位教師平時教育教學業(yè)績不夠突出，有一次，他的一節(jié)公開課成了聽課教師“攻擊”的對象?！耙粋€好校長，就是一所好學?！保晃恢匾暼宋睦砟畹男ｉL，打造一所充滿人文氣息的學校，建立一支人性化的教師隊伍，乃教師之福、學生之福、學校之福。把教師“管”好、用好，是教好學生、學生學好的前提。學校管理，面向教師與學生，更應做到以人為本。要產(chǎn)生好的教育效果，必須加強與學生的溝通交流，深入了解學生的思想、心理、行為狀態(tài)，教育策略才能更有針對性，實施教育的方法才是實招，才能產(chǎn)生實效。教育離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開現(xiàn)實的基礎條件或素材。該章節(jié)剖析事件與學生心理層層深入，解決問題的方式新穎、方法到位，容易激發(fā)讀者產(chǎn)生共鳴，進而深刻反思。該書作者認為，對待特別時期的特殊問題，學校要有創(chuàng)新之策，才能還給學生自由活動的權利，邁開實施素質教育的堅定步伐?！督逃瑑A聽心靈的聲音》還有一些顯著特點――“實”與“新”。當然，無論教育的方式方法如何改變，教育的理念無疑是相通的。盡管學生可能發(fā)生一些類似問題，但由于每位學生的成長環(huán)境、家庭教育、心理思想素質都不盡相同，教師實施教育的方式方法不可能一成不變。該文作者的一招一式，都透著自身的教育理念，蘊含著“以小見大”的道理――學生的一些微小的動作，都能反映他們的內心世界，只要留心觀察，用心品讀，就有機會撬動學生的情感線，達到轉化目的。書中還有很多生動的案例，四兩撥千斤的好招，告訴我們一個道理：“幼苗需要滋潤，受傷的幼苗更需要悉心照料，才能在春風的吹拂下重新開出絢爛而迷人的花朵；學生需要關心，迷途的學生更需要愛心的引領，只有教師用心地呵護，讓學生感受春意，才能驅走學生心中的寒冷。該書很多教育方法透著作者的教育理念，如作者通過設立“新聞欄”、采用“報喜單”等等案例，著實讓人為之叫好。該書作者認為，面對“后進學生”，若一味埋怨和責備，可能適得其反。教師提升了教育思想理念，會善于欣賞學生之美――懂得發(fā)現(xiàn)學生身上的小亮點，這對教育轉化的成功與否影響巨大。教師要做到“多改變自己”并不容易，其中涉及了學生需要什么，自己缺什么，需要補什么、怎么補這些問題。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展、教育事業(yè)的發(fā)展、教育制度的完善，“教師不好當”的確是很多教師的共識。這緣于本書以案例評析為主的闡述體例，生動的現(xiàn)實例子距離我們很近，蘊含的抽象觀點并不艱深，但通過小故事闡述了大道理――教育，細節(jié)決定成敗。教育思想更是汪洋大海，紛繁復雜，明者讓人醍醐灌頂，誨者讓人昏昏欲睡。誠然，唯有用心傾聽，才能奏響成功教育的樂章。誠然，傾聽是教育的開始，連著教育的過程，也影響著教育的結果。讓思維去轉彎，是一種大智慧！第五篇：小故事 大道理小故事 大道理“真正的教育從心與心的對話開始；而心與心的對話又從真誠的傾聽開始”。世事洞明皆學問，我們很多時候需要轉彎的思維。行不通時，有些人就開山架橋，最后蠻力耗盡，也逃不脫出師未捷身先死的結局。但聰明的他讓思維拐了個彎，就成功化解了自己面臨的危機。那個男孩是我哥哥，他現(xiàn)在和我提到這件事時還心有余悸：如果當時喊狼來了。結果，聽到喊耍猴，村子里的老人和孩子都向村子邊跑過來。孩子危急中開始大聲喊道：“耍猴了、耍猴了。男孩很害怕，他想求救，但他知道，此時求救是徒勞的，因為村里的青壯男女都下到田里干活去 了，只剩下一些老人和孩子。一個夏天的上午，一個男孩在村邊割草時被兩只狼圍困住了。小時候，我住在內蒙古的一個農(nóng)村，那時候狼比較多，就是在白天，狼也會在村邊出沒。國王又派另一個大臣來辦此事，結果這個大臣很容易就解決了此事一用布給國王做了一副鞋套。大臣心急如焚，向國王痛陳利弊，說弄不好會亡國。小故事分享一位國王有潔癖，他最害怕自己的鞋底會沾上泥土，于是命令大臣，把整個國家的道路都用布覆蓋上。不要忘了時刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心中的目標哪去了？大智慧提示：人常說：計劃趕不上變化。因為兔子的突然冒出，讓我們的思路在不知不覺中打岔，土撥鼠竟在我們頭腦中自然消失?！薄斑€有呢？”老師繼續(xù)問。故事講完后，老師問：“這個故事有什么問題嗎？”我們說：“兔子不會爬樹。這個樹洞