【正文】 六、背誦并默寫全詩。解釋下列詩句中加下畫線的字的意思。什么時候才能和你一起在西窗下剪燭夜談，再來敘說今天的巴山夜雨呢？表達(dá)了作者對家中妻小的思念之情。四、研讀課文、理解詩歌主旨讓學(xué)生結(jié)合課下注釋理解詩歌內(nèi)容，口譯詩歌內(nèi)容 字詞：巴山——泛指巴蜀之地 卻話——重提、再說結(jié)合內(nèi)容理解詩歌主旨你問我何時歸來，我也不知道自己的歸期。三、解詩題 這首詩的詩題或作“夜雨寄內(nèi)”，“內(nèi)”即李商隱的夫人王氏。二、了解作者李商隱（813858）：字義山，號玉谿生，是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，他與杜牧生活在同一時代，被世人并稱為“小李杜”。妻子情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，于是詩人倚窗觀雨景，吟成了這首傳唱的古詩。詩人心境之郁悶、孤寂不難想見。有人認(rèn)為該詩是寫給長安友人的。這首詩的詩題或作“夜雨寄內(nèi)”，“內(nèi)”即李商隱的夫人。問：讀完詩歌，你的眼前出現(xiàn)了幾個形象？（二個。翻譯全詩。）三、在評析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再讀，教師范讀。這個步驟意在引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩中所蘊(yùn)含的情感，為深入學(xué)習(xí)此詩做好鋪墊。友人（妻子）情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年——855年，李商隱在東川（今四川三臺）節(jié)度使柳仲郢的幕府中擔(dān)任書記（相當(dāng)于現(xiàn)在的秘書）之職。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，他的詩現(xiàn)存的有待600余首。今天，我們就來學(xué)習(xí)李商隱的一首詩《夜雨寄北》。我想這其中大家最為了解的應(yīng)該就是李白與杜甫吧。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入。二、加強(qiáng)朗讀教學(xué)，在反復(fù)朗讀中體會詩歌的意境。生再次朗讀此詩。小結(jié)：這首詩通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)詩人羈旅他鄉(xiāng)對友人思念的深情。“巴山夜雨”首末重復(fù)出現(xiàn)，令人回腸蕩氣?！鞍蜕揭褂辍敝爻觯钊说乃季w在現(xiàn)實(shí)與想象中徘徊。此句設(shè)想日后重逢的時候?！昂萎?dāng)共剪西窗燭”何當(dāng)：什么時候。“巴山夜雨漲秋池”寫眼前景象，使已躍然紙上的愁苦交織于巴山的夜雨，融入漲滿的秋池。（“西窗話雨”“西窗剪燭”用作成語，所指也不限于夫婦，有時也用以寫朋友間的思念之情。（7）剪西窗燭：剪燭，剪去燃焦的燭芯，使燈光明亮。（6）共：副詞，用在謂語前，表示動作行為是由兩個或幾個施事者共同發(fā)生的.。（4）秋池：秋天的池塘。（3）巴山：指大巴山，在陜西南部和四川東北交界處。自此解釋：（1）君：對對方的尊稱，于現(xiàn)代漢語中的“您”。生多種形式朗讀朗讀此詩。夜雨寄北李商隱君問/歸期/未有期，巴山/夜雨/漲秋池。而現(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或?yàn)槠拮樱驗(yàn)橛讶?。有《李義山詩集》傳世。課時：一課時教學(xué)過程：了解作者：李商隱（813~858），字義山，號玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（現(xiàn)河南省沁陽縣）人，唐代詩人。重難點(diǎn)：（1）體會詩歌的音韻之美，回環(huán)之美。體會詩歌的音韻之美，回環(huán)之美。4）、本詩在構(gòu)思和立意以及表現(xiàn)手法上與《夜雨寄北》一詩有何不同？學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1）、試用“/”在原詩中畫出本詩的朗讀節(jié)拍。比較閱讀韋應(yīng)物《寒食寄京師諸弟》一詩，回答問題寒食寄京師諸弟雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽。（6）、表達(dá)了詩人渴望和妻子團(tuán)聚的心情。四人小組匯報(bào)討論結(jié)果，各小組亦可選派1~2個代表發(fā)言。（6）、詩人想像什么時候才能回到家中，和妻子一起一邊剪去燃盡的燭芯，一邊回味這巴山的綿綿夜雨。D．詩中最后兩句是實(shí)寫自己的經(jīng)歷。B．“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。①何當(dāng)共剪西窗燭[何當(dāng)]：________________________②卻話巴山夜雨時[卻]：_________；[話]：__________（3）、用“/”畫出古詩的朗讀節(jié)拍。思維訓(xùn)練：（1）、文學(xué)常識填空：李白、杜甫在文學(xué)史上有“大李杜”之稱，而本詩的作者_(dá)_____和杜牧則有“小李杜”之稱。篩選學(xué)生的問題時應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的閃光點(diǎn)并加以肯定和采納，然后公布本課的思維訓(xùn)練題，及時表揚(yáng)積極提問和善于體提問的小組。三、研讀課文、析疑辨疑。學(xué)生自讀課文，然后仿照“導(dǎo)讀”中的思維訓(xùn)練題的思路格式，結(jié)合本文教學(xué)目標(biāo)（用幻燈投影），去自行設(shè)計(jì)有價值的疑難問題。有人認(rèn)為該詩是寫給長安友人的；但以詩之內(nèi)容，按“寄內(nèi)”來解讀，似乎更確切。（二）、析詩題這首詩的詩題或作“夜雨寄內(nèi)”，“內(nèi)”即李商隱的夫人。秋雨綿綿中的有天，他收到遠(yuǎn)在長安的妻子的來信，問他何時能回長安。李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運(yùn)與愿違”，他“一生襟抱未嘗開”，他的詩多寫時代離亂、個人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色。（一）、知人論世李商隱（813—858）：字義山，號玉豀生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。這節(jié)課我們就用這個方法試著來仿讀李商隱的《夜雨寄北》。細(xì)心品味膾炙人口的千古名句。整體感知作品的思想感情。六、背誦并默寫全詩。解釋下列詩句中加下畫線的字的意思。五、當(dāng)堂落實(shí)基礎(chǔ)李白、杜甫在文學(xué)史上有“大李杜”之稱，而本詩的39。眼下這夜色中的巴山，秋雨綿綿，池塘里秋水已滿。而現(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或?yàn)槠拮?，或?yàn)橛讶?。李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運(yùn)與愿違”，他是“虛負(fù)凌云萬丈才，一生襟抱未曾開”，他的詩多寫時代離亂、個人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色。它就是今天我們要來學(xué)習(xí)的——唐代詩人李商隱的一首詩《夜雨寄北》。《夜雨寄北》教學(xué)設(shè)計(jì)12一、導(dǎo)入新課在一千年前的一個秋雨綿綿的天氣里，一位詩人收到他遠(yuǎn)在長安的妻子的來信，問他何時能回長安?！兑褂昙谋薄肪腕w現(xiàn)了這個特點(diǎn)。正是這種跳躍性，才容納了詩歌更豐富的意象，從而在非常有限的篇幅里，構(gòu)筑出使人耳目一新的詩歌意蘊(yùn)。該詩三個層面分析（1）、語言層面分析詩有很強(qiáng)的直覺性。“巴山夜雨漲秋池”一句，似乎是在寫眼前景物，實(shí)際上是寫客懷離緒的惆悵之情，綿綿夜雨，漲滿秋池，長夜難眠，孤燈聽雨，詩人正是借寫蕭瑟之景，抒離索之情。首句一開頭抓住妻子的來信“問歸期”來回答。妻子情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。他與杜牧生活在同一時代，被世人并稱為“小李杜”。他由于處在“牛李”傾軋的黨爭之中，所以受人排擠，很不志。我們在平時的學(xué)習(xí)過程中一直問這樣的問題：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)詩歌哪些方面呢？今天我們就講其中非常重要的一個方面——詩歌的意蘊(yùn)（二）點(diǎn)強(qiáng)化作者介紹（知人論詩）李商隱（813858）：字義山，號玉豀生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。：詩歌意蘊(yùn)三、：李商隱《夜雨寄北》：卞之琳《斷章》、舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》等四、課時安排一課時。一般來講文學(xué)作品都有三個層面，即語言層面、意象層面和意蘊(yùn)層面。二、教學(xué)內(nèi)容：：詩歌的意蘊(yùn)：意蘊(yùn)就是文學(xué)作品里面滲透出來的理性內(nèi)涵。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。于是，未來的樂，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚時的樂。獨(dú)剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問歸期的信，而歸期無準(zhǔn)，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見的。盼望歸后“共剪西窗燭”，則此時思?xì)w之切，不言可知。然而設(shè)身處地，又覺得情真意切，字字如從肺腑中自然流出。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然顯現(xiàn)；作者并沒有說什么愁，訴什么苦，卻從這眼前景生發(fā)開去，馳騁想象，另辟新境，表達(dá)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的愿望。補(bǔ)充：翻譯一下，那就是：“你問我回家的日期；唉，回家的日期嘛，還沒個準(zhǔn)兒??！”其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。讓我們帶著詩人對妻子的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。2。）是啊，這羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。三、品味感悟思考：君問歸期未有期—————句中是誰在問誰？妻子問什么？我是怎么回答的？你問我回家的日期；唉，回家的日期嘛，還沒個準(zhǔn)兒?。。ㄟ@樣一問一答，足見夫妻之間的感情是多么真摯。一、揭題我們剛剛學(xué)了李商隱的《無題》，今天再來學(xué)習(xí)他的一首《夜雨寄北》。（2）理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情朗讀古詩，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想像古詩所描繪的畫面，背誦古詩。那漫天飄飛的僅僅是秋雨嗎？還是（思念）那滿天飛灑的僅僅是雨嗎？還是（眼淚）相思的眼淚（板書）2這樣的一場夜雨，怎能不留在我們的口邊呢？（齊讀）這樣的一場夜雨，怎能不刻在我們的記憶里呢？這樣的一場夜雨，怎能不烙在我們的心靈深處呢？2如果有一天，使人能與親人團(tuán)聚，他會和親人說起什么呢？四、總結(jié)、升華同學(xué)們，雨總會停的，可是，思念能停止嗎？請看李商隱的名句，讓我們深情齊讀（春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干）此刻，我覺得一千年前巴山的那場夜雨正穿越時空，飄灑在你我的心中……同學(xué)們，讓我們再次深情朗讀！五、作業(yè)（拓展閱讀）讀：杜甫《春夜喜雨》、韓愈《 早春呈水部張十八員外》陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》這三首詩中的雨又是怎樣的雨？思：這三首詩中的雨又是怎樣的雨？《夜雨寄北》教學(xué)設(shè)計(jì)10重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情朗讀古詩，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想像古詩所描繪的畫面，背誦古詩。相思纏繞在分開兩地的人兒心頭。真是令人（腸斷白蘋洲）這就叫柔腸寸斷(板書)師生共同：長安的親人如此，遠(yuǎn)在巴山的詩人也是一樣。想一想：這兩首詞都表達(dá)了什么情緒？1溫庭筠是李商隱的好朋友，誰來讀一讀他的《憶江南》相機(jī)：梳洗罷，獨(dú)倚望江樓，干嘛？（盼親人回來）這時，江上駛來一帆，是親人回來了嗎？（不是）望呀望呀，過盡十帆，是親人回來了嗎？望呀望呀，過盡百帆（皆不是）望呀望呀，過盡千帆（皆不是），只看見（斜暉脈脈水悠悠）。詩人的親人在哪兒？（北方長安）同學(xué)們，巴山到長安，那可是山高水遠(yuǎn)，路途艱險呀！唉！遇上這樣一個冷冷的秋夜，又碰上這樣一場大雨，詩人的心情會怎樣？相機(jī)：因?yàn)榭鄲?，他會覺得這雨——（特別大）因?yàn)榭鄲?，他會覺得這雨——（特別冷）誰能讀出這種感覺？我們一起來。還有誰能說一說，也可以讀一讀（連峰去天不盈尺……）這可見，李商隱生活的時代，巴山蜀地路途險惡。讀了這段文字，你們知道了什么？相機(jī)：（蜀道難，難于上青天）能具體描述一下嗎？可以用自己的話也可以用詩中的句子。你感受到這是一場怎樣的夜雨？（瓢潑大雨）試著讀出你的理解（滂沱大雨）請讀出你的感受同學(xué)們，聯(lián)系我們的生活經(jīng)驗(yàn)想一想：秋夜，這樣一場傾盆大雨落下來，詩人站在窗口，會看到什么？相機(jī)：（大大小小的池塘都積滿了雨水）那池塘邊的樹木會怎樣？（落葉滿地）這情景讓人感到——（冷、寒意）這樣一個下著傾盆大雨的冷冷的秋夜，詩人在哪兒？（巴山）巴山就是現(xiàn)在的四川一帶，這一帶在古代被稱為“巴山蜀地”，想知道李商隱生活的時代，那兒的情況嗎？請看大屏幕，自由讀一讀，記住那句話：自由讀，反復(fù)讀，一直讀到順口為止。相機(jī)：（傾盆大雨）你是從詩中的哪個地方體會到的?這句中最能表現(xiàn)雨大的是 （漲）帶著你的理解讀一讀這句。誰能說一說詩句大致的意思。那怎樣才能讀出感覺，讀出情緒來呢？（生：弄懂詩句的意思）下面就請同學(xué)們默讀詩句，借助大屏幕上的注釋，再聯(lián)系書上插圖，了解一下詩句的大致意思。題目一起來，可以嗎？師生合作讀，讀出節(jié)奏。自由讀，反復(fù)讀，一直讀到順口為止。）《夜雨寄北》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、抓住詩眼，導(dǎo)入新課都說漢字是世界上最古老、最奇妙的文字，一個字就是一幅畫。將《夜雨寄北》與《憶山東兄弟》比較一下，有什么異同？（同：都選取了典型的時刻來寫，都用了對比的手法，都通過寫所