二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)八(參考版)
2024-10-21 05:17本頁(yè)面
【正文】 讓我們勇敢地面對(duì)苦難吧！板書設(shè)計(jì)：二泉映月 阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帉?duì)光明的向往。播放《二泉映月》師：苦難本來(lái)給人們帶來(lái)了什么？悲痛、哀傷、哭泣。”師：小澤征爾認(rèn)為應(yīng)該跪下來(lái)聽(tīng)《二泉映月》對(duì)某一個(gè)人，某一件事無(wú)比崇拜的時(shí)候才會(huì)朝他跪下。這首不朽的曲子深受我國(guó)人民喜愛(ài)，在國(guó)際樂(lè)壇也享有聲譽(yù)。（配樂(lè)朗誦）1師：他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)惠山的清泉，他愛(ài)照耀清泉的月光。1省略號(hào)中還包括什么呢？（愛(ài)音樂(lè)，愛(ài)唯一陪伴他的胡琴，愛(ài)她的師傅）這音樂(lè)聲中融合了這么多情感。）接著，樂(lè)曲的旋律升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮，你覺(jué)得阿炳此時(shí)彈奏的時(shí)候又會(huì)想到什么？（對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，?duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。）1起初樂(lè)曲是委婉連綿。流瀉出來(lái)。那阿炳為什么哭泣？在吶喊什么？1淙淙的流水聲依舊在他的耳畔縈繞，聽(tīng)著聽(tīng)著阿炳的心顫抖起來(lái)，它情不自禁地把這些從未傾訴從未被人傾聽(tīng)的心聲傾吐給這茫茫月夜。正是這樣的人生經(jīng)歷讓她在泉聲中聽(tīng)到了這樣的聲音。師傅跟阿炳說(shuō)過(guò)什么話？ 想到的坎坷經(jīng)歷時(shí)怎樣的經(jīng)歷?齊讀。這是為什么呢？讓我們一起來(lái)看看在這之間相隔的十多年時(shí)間里阿炳都經(jīng)歷了什么？指生回答。指名讀，請(qǐng)同學(xué)們默讀二四小節(jié)，看看阿炳兩次來(lái)到二泉有什么共同之處和不同之處。教師板書：一處美景三、走近阿炳其實(shí)在十多年阿炳就在師傅的帶領(lǐng)下來(lái)過(guò)二泉，看到過(guò)這如水的月光，讓我們一起來(lái)看看。學(xué)生圈畫詞語(yǔ)并交流。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。六、作業(yè)學(xué)完本文，聽(tīng)完《二泉映月》二胡曲，你一定有許多感想，此時(shí)你想對(duì)阿炳說(shuō)些什么？趕快寫下來(lái)吧！七、板書：二泉映月美景 人生 盡曲中教學(xué)反思：由于文本及作者與學(xué)生生活的背景、時(shí)間等差距大，在感悟阿炳的人生經(jīng)歷與創(chuàng)作過(guò)程時(shí)花的精力要大些，讓學(xué)生在音樂(lè)渲染中品讀感悟，與阿炳產(chǎn)生情感共鳴，因此，不難突破本課重難點(diǎn)，收到了很好的預(yù)設(shè)效果。(板書：盡曲中)師：通過(guò)學(xué)習(xí)，從中我們可以看出阿炳是一個(gè)怎樣的人？生：敢于同命運(yùn)抗?fàn)師釔?ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活永不放棄追求……總結(jié)：是呀，阿炳有著苦難的人生經(jīng)歷，但他卻不放棄，他將一切都融入到他所熱愛(ài)的音樂(lè)中——“美景人生盡曲中”。出示：C、樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響……他愛(ài)……他愛(ài)……他愛(ài)……他愛(ài)……指導(dǎo)朗讀、背誦：阿炳演奏動(dòng)作表現(xiàn)——琴聲變化——琴聲所表現(xiàn)豐富內(nèi)涵 小結(jié)：此時(shí)學(xué)生與阿炳情感產(chǎn)生共鳴，能深刻領(lǐng)悟二胡曲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。師：引導(dǎo)用徐緩的語(yǔ)調(diào)朗讀出示：B、隨著……感受樂(lè)曲的“升騰跌宕”“勢(shì)不可當(dāng)”，進(jìn)一步體會(huì)阿炳通過(guò)琴聲所表達(dá)的感情。生：匯報(bào)。生：曲子美阿炳熱愛(ài)音樂(lè)阿炳愛(ài)家鄉(xiāng)阿炳對(duì)師父的懷念阿炳對(duì)光明的向往……師：在課文第五自然段中一部分是描寫琴聲的變化，一部是琴聲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句，它們交替出現(xiàn)。二賞《二泉映月》二胡曲。師：指導(dǎo)朗讀、背誦第四自然段。師：又是一個(gè)中秋夜，又一次來(lái)到二泉邊，阿炳雙眼雖看不到二泉美景，但他聽(tīng)到了二泉流水聲，想到了師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己的經(jīng)歷。（過(guò)渡：阿炳飽經(jīng)風(fēng)霜、苦難坎坷的人生經(jīng)歷，泯滅不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往。（板書：人生）生：齊讀第三自然段。師：師父離阿炳而去了，他雙目失明了，買藝度日，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的痛苦、窮困和折磨，這是怎樣的人生呀？用書中的詞來(lái)概括。）四、走進(jìn)阿炳——體會(huì)苦難人生師：同學(xué)們，阿炳經(jīng)歷了怎樣的人生呀？在書中畫一畫，讀一讀。指導(dǎo)朗讀：輕柔地、舒緩地讀，給人一種幽靜的月夜感覺(jué)，仿佛置身于其中。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見(jiàn)了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。生：畫出并匯報(bào)。）三、走近阿炳生活環(huán)境——二泉美景師：阿炳的家鄉(xiāng)江蘇無(wú)錫二泉是一道著名的風(fēng)景，文章字里行間描繪出了二泉的景美。2．這首二胡曲在國(guó)內(nèi)外樂(lè)壇上有著很高的地位，課文中哪一段告訴了我們？誰(shuí)找到了，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指生讀。4歲母親死了，21歲得了眼疾，35歲雙目失明后，以沿街賣唱和演奏樂(lè)器為生。阿炳，本名華彥鈞，民間音樂(lè)家，江蘇無(wú)錫人。一賞《二泉映月》二胡曲。3．品讀感悟法。教學(xué)方法1．情境創(chuàng)設(shè)法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)阿炳的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)他的精神。2．學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神。（七）布置作業(yè)，拓展延伸：回家對(duì)家人講講二泉映月的故事，和家人一同欣賞二胡曲“二泉映月”。淙淙的泉水聲，引發(fā)阿炳的琴聲，阿炳的琴聲傾訴著他的心聲。這是一首千古絕唱，它曾在美國(guó)獲得世界十大音樂(lè)經(jīng)典作品之一的殊榮，還榮獲20世紀(jì)
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