【正文】 一讀這些濃縮了阿炳悲慘一生的詞語，用心去感受這位盲人的不幸命運(yùn)。師：“曲罷不知人在否，余音嘹亮尚飄空。同學(xué)們，你們看，這就是阿炳（出示圖片）師：他是一個雙目失明的盲人，這個世界再多么五彩繽紛，然而對他來說卻只有漆黑一片。師：你們覺得他讀得怎么樣？聽的時候，你們發(fā)現(xiàn)他讀的有什么毛病嗎？（指名說一說）師：對讀書的學(xué)生說：第一次站起來讀這么一個高難度的自然段，讀不好，顧老師原諒你。師：今天的課我們就上到這里，謝謝同學(xué)們，下課！板書：二泉映月用心靈誦讀心與心的交融一首曲子一段經(jīng)歷一番情懷一種精神 使用搜索引擎查找本課更多相關(guān)資料：搜索時，“標(biāo)題”“所有大類”“所有小類”這幾項無需選擇，直接輸入課文題目關(guān)鍵的字就行！（搜索引擎在首頁左側(cè)）返回首頁第三篇：二泉映月教學(xué)設(shè)計《二泉映月》是蘇教版六年制小學(xué)語文課本五年級下冊的一篇精讀課文。但阿炳再也看不見了。板書設(shè)計： 二泉映月一處美景 泉聲一段經(jīng)歷 心聲一首名曲 琴聲第四篇：《二泉映月》教學(xué)設(shè)計《二泉映月》教學(xué)設(shè)計教案背景1．面向?qū)W生：小學(xué) 2．學(xué)科：語文 3．課時：2課時教學(xué)課題《二泉映月》第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，感受名曲《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，然后背誦第四、五自然段。（過渡：一位盲人創(chuàng)作了一首在國際樂壇上享有盛譽(yù)、不朽的樂曲，讓我們再到文中去，一起走進(jìn)他生活的環(huán)境和他的人生。指導(dǎo)朗讀：抓住主要詞：十多年早已整天小結(jié)：主要是讓學(xué)生感受阿炳苦難的人生經(jīng)歷，為下一小節(jié)做鋪墊。三賞名曲《二泉映月》師：播放《二泉映月》二胡曲，這一次你又從名曲中感受到了什么？ 生：暢所欲言。第三小節(jié)第一句。引讀 （幻燈片打出：1978年，小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首席指揮，席間他指揮演奏了弦樂合奏《二泉映月》他感動得熱淚盈眶，呢喃地說：“這種音樂只應(yīng)跪下來聽。讓我們再次伴著音樂一起來感受一下。（共同點(diǎn)：不同點(diǎn)：）泉水還是原來的泉水，可是阿炳卻在同樣的泉聲中聽到了原來聽不到的奇妙聲音。出示：A、起初……感受樂曲的“委婉連綿”，體會琴聲所表達(dá)的內(nèi)涵。生：畫、讀。幼年跟隨師父學(xué)音樂，能演奏多種民間樂器。我們應(yīng)該自豪地說，阿炳是一位在中國音樂史上罕見的、走向世界的一個民族音樂家。（2）水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。（指名配樂讀）師：讓我們一起在心與心的交融中，用心靈去誦讀這一節(jié)吧?。▽W(xué)生一起配樂讀）師：同學(xué)們，阿炳用他那纖弱的琴弦、苦難的人生譜寫了如此不朽的作品，而如今音猶在而人已亡。你們會讀嗎？聽著音樂，自己試著讀一讀吧?。▽W(xué)生試讀課文）師：都讀完了，感覺怎么樣？有感覺嗎？師：今天由于時間有限，顧老師就不讓大家一節(jié)一節(jié)地讀了。師：聽了這段曲子，你們有什么感覺？（指名說）師：你們對這首曲子有什么了解？（指名說）（板書：二泉映月）二、了解阿炳。（板書：用心靈誦讀）知道，什么叫“用心靈誦讀”嗎？（指名說）“用心靈誦讀”咱們得首先學(xué)會“心與心的交融”，“心與心的交融”就是要讓你們走進(jìn)阿炳的內(nèi)心世界，試著去了解、琢磨阿炳的內(nèi)心想法。他從小就沒有了爹娘，濃濃的父愛、偉大的母愛，對他來說卻只是一個遙遠(yuǎn)的夢想。他一生的悲、一生的恨、一生的愛全部融進(jìn)了這深情的旋律中。同時也要敬佩你的勇氣。師：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？都喜歡聽什么樣的音樂？（指名說）師：今天這節(jié)課，顧老師想先播放一段曲子。（播放課文范讀）師：聽完了朗讀，你們覺得我讀得好嗎？好在哪里？（指名說）師：我讀得時候是不是從頭到尾都很大？有沒有像有的同學(xué)一樣讀書都用大嗓門？有時候讀書不一定都要用很大的力氣，不一定要發(fā)出很大的聲音?！卑?！多么偉大的音樂?。÷犕炅?，似乎我們的心情早已就沉浸在阿炳的心靈之中。欣賞二泉美景，感悟文中描寫“二泉映月”風(fēng)景的句子請你們快速瀏覽課文，找出文中描寫“二泉映月”這道風(fēng)景的文字說給大家聽一聽。師小結(jié)：優(yōu)美的景色，慈祥的師父、苦難的記憶都隨著這琴聲流淌出來，我們可以真切的讀出四個字，那就是：愛、恨、情、仇。一賞《二泉映月》二胡曲。指導(dǎo)朗讀：輕柔地、舒緩地讀，給人一種幽靜的月夜感覺，仿佛置身于其中。生：曲子美阿炳熱愛音樂阿炳愛家鄉(xiāng)阿炳對師父的懷念阿炳對光明的向往……師：在課文第五自然段中一部分是描寫琴聲的變化，一部是琴聲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語句，它們交替出現(xiàn)。教師板書：一處美景三、走近阿炳其實在十多年阿炳就在師傅的帶領(lǐng)下來過二泉，看到過這如水的月光，讓我們一起來看看。）接著，樂曲的旋律升