【正文】 果然，這個孩子表演得非常出色?！澳愕囊庖姾芎?，用自己的話來表演吧。有—位學(xué)生問老師，我能不用書中的原話嗎?“老師和藹地問：“為什么呢?”“因?yàn)闀械脑捥L，我背不下來，如拿著書表演，又不太好。請從教師職業(yè)道德的角度對此進(jìn)行分析評價?？稍勰転榱隋X，撇下這些孩子嗎?我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀!”山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學(xué)生家里上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧!我管工地，你當(dāng)會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強(qiáng)一百倍。王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個建筑工程。()，遷移的可能性越大，效果越好。()，其中學(xué)生對良好的課堂心理氣氛的形成起著關(guān)鍵作用。()，從健康到不健康只是程度不同，并無本質(zhì)區(qū)別。()。()、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。()。()，營造家庭教育氛圍，是妥善解決農(nóng)村留守兒童教育管理問題的重要措施之一。()。()，它不具有強(qiáng)制性，所以適齡兒童少年可以接受也可以拒絕。()、生態(tài)和環(huán)境為代價的新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展的新路子。 ()。 ()。 ()。 、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點(diǎn)的德育方法是()。 ()。 、形象的描述來幫助學(xué)生立即指示的直觀類型是()。其身不正，雖令不從”表明教師的工作特點(diǎn)具有()。 “教育即生活”“在做中學(xué)”的教育家是()。 ，遵守公德 ()。，全面發(fā)展素質(zhì)教育 ()。來_源:考試大_特崗教師考試六、論述題第三篇：2012河南特崗教師招聘試題(真題及答案解析)（范文）2012河南特崗教師招聘試題（真題及答案解析）一、選擇題1.《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》的主線是()。5.［答案要點(diǎn)］ 德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。3.［答案要點(diǎn)］（1）與適齡兒童、少年數(shù)量相適應(yīng)的校舍及其他基本教學(xué)設(shè)施；（2）具有按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師和符合義務(wù)教育法規(guī)定要求的師資來源；（3）具有一定的經(jīng)濟(jì)能力，能夠按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)逐步配置教學(xué)儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材。（3）素質(zhì)教育是兒童身心發(fā)展的客觀要求，也是克服“應(yīng)試教育”弊端，促進(jìn)兒童個性全面健康發(fā)展的必要手段。意義：（1）素質(zhì)教育是我國教育改革與發(fā)展的必然趨勢，是提高民族素質(zhì)的重要途徑。（2）素質(zhì)教育是在現(xiàn)代社會中出現(xiàn)的，以現(xiàn)代社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技為背景的現(xiàn)代教育?！督處煼ā反_立的這項(xiàng)維護(hù)教師合法權(quán)益的行政救濟(jì)程序的制度，即教師在其合法權(quán)益受到侵害時，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由、請求處理的制度，就是教師申訴制度?！敖處熣J(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理”。：也叫操作技能、運(yùn)動技能，是借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的,通過練習(xí)而形成的以合理的、完善的方式組織起來的外部操作活動方式。一個人對自己認(rèn)為重要的、有價值的事情，會努力去克服困難，盡力達(dá)成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動力量。三、填空題 四、名詞解釋：指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。近因效應(yīng)是在總體印象形成過程中，新近比原來獲得的信息影響大的現(xiàn)象。 ［解析］社會心理學(xué)家舒茨1958年提出人際需要的三維理論，認(rèn)為每一個個體在人際互動過程中都有三種基本的需要,即包容需要、支配需要和情感需要。 ［解析］德育的途徑是指德育的實(shí)施渠道或形式。 ［解析］標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)可用于在一個較大范圍內(nèi)評定學(xué)生個體學(xué)業(yè)的成就水平二、多項(xiàng)選擇題 ［解析］ 一名合格的教師應(yīng)具備專業(yè)知識素養(yǎng)：（1）廣博的科學(xué)文化知識（人文科學(xué)知識、社會科學(xué)知識、自然科學(xué)知識和生活知識；（2）精深的專業(yè)知識；（3）寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識和管理科學(xué)知識。場獨(dú)立型認(rèn)知方式特點(diǎn)是不太依賴于外界環(huán)境，對信息進(jìn)行加工處理時，依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)在參照，與人交往時也很少能體察入微。沉思型認(rèn)知方式特點(diǎn)是反應(yīng)慢，精確性高。 ［解析］沖動型認(rèn)知方式特點(diǎn)是反應(yīng)快，精確性差?？鬃犹岢龅摹安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”就是強(qiáng)調(diào)啟發(fā)的重要性，“啟發(fā)”一詞也由此而來。直觀法就是通過對直接感知到的教材直觀信息進(jìn)行加工，從而獲得感性知識的過程。 ［解析］正例與反例配合法是肯定正例突出關(guān)鍵消息，否定反例加以鑒別；變式法是指概念的肯定實(shí)例在無關(guān)特征方面的變化，從而突出其本質(zhì)的、關(guān)鍵特征的方法。道爾頓制是一種徹底的適應(yīng)個性的教學(xué)方法。 ［解析］略。 ［解析］勤奮感對自卑感是7～12歲階段的危機(jī)沖突；主動感對內(nèi)疚感是3～7歲；～3歲。(3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。表現(xiàn)：(1)學(xué)校教育對于個體發(fā)展做出社會性規(guī)范。 ［解析］ 影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育。六、論述題（每小題10分，共20分）。，實(shí)施義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)具備哪些基本條件？。把教師從一名新生成長為一名稱職者的成長過程劃分為三個階段，即關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和。、短時記憶和長時記憶三個子系統(tǒng)。這是一種的記憶術(shù)。、民事訴訟和三種。 ？（） 三、填空題（每小題1分，共10分）。每小題2分，共10分）（）、心理科學(xué)知識和管理科學(xué)知識（） ，認(rèn)為基本的需要包括（）。 、自治區(qū)或直轄市 、老師的影響，善于察言觀色，其知覺方式屬于（） ，有一種適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)成就水平，用來判斷學(xué)生與常模相比時所處水平的測驗(yàn)被稱為() 來_源:考試大_特崗教師考試二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入題干括號內(nèi)。 ，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是() “果實(shí)”概念時，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)（如棉籽等），這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。每小題1分，共10分），被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是（） () 。實(shí)踐過程中應(yīng)注意兩個方面的問題：①要有實(shí)踐的意識、勇氣和將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行動；②要講究實(shí)踐的方法。實(shí)踐是人們有目的的改造特定對象的活動。通過反思，既可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)定信念，也可以發(fā)現(xiàn)問題、完善自己。（3）勤于反思。（2）恒于研究。學(xué)習(xí)是運(yùn)用特定方式和方法攝取知識以擴(kuò)大知識和提高認(rèn)識的過程。教育：關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感；針對后進(jìn)生的個別差異，因材施教，對癥下藥；對后進(jìn)生的教育要持之以恒。最后，給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。其次，根據(jù)中等生的不同特點(diǎn)有的放矢的進(jìn)行個別教育。教育：首先，重視對中等生的教育。（2）中等生分三類：一是思想基礎(chǔ)較好，想干而又干不好的學(xué)生；二是甘居中游的學(xué)生；三是學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定的學(xué)生。不足：一是容易產(chǎn)生優(yōu)越感；二是容易滋長自滿情緒；三是因好勝心太強(qiáng)而導(dǎo)致嫉妒心太強(qiáng)等。具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。5.［答案要點(diǎn)］ 新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代的需求，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。(4)表達(dá)清晰,組織嚴(yán)密。(2)內(nèi)容正確。3.［答案要點(diǎn)］（1）學(xué)生必須具有意義的學(xué)習(xí)傾向；（2）學(xué)習(xí)材料的邏輯意義；（3）學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有適當(dāng)?shù)挠^念。來_源:考試大_特崗教師考試大_特五、簡答題1.［答案要點(diǎn)］（1）認(rèn)真研究和把握課程標(biāo)準(zhǔn)；（2）全面系統(tǒng)地理解課程標(biāo)準(zhǔn)；（3）嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)；（4）以課程標(biāo)準(zhǔn)作為自己檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。：是考察是否達(dá)到了預(yù)先規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，類似于各種執(zhí)照考試，這種測驗(yàn)只關(guān)注考生是否達(dá)到了應(yīng)該達(dá)到的水平，而不去管別的考生怎么樣。：是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略。 ［解析］學(xué)校和學(xué)生是教育與被教育，管理與被管理建立起來的一種社會關(guān)系，叫教育法律關(guān)系，主要由教育法調(diào)整。 ［解析］素質(zhì)教育的基本要求是以全面提高為根本，它面向全體學(xué)生、學(xué)生所有方面，著眼學(xué)生全面素質(zhì)的整體構(gòu)建，以培養(yǎng)學(xué)生個性與創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。 ［解析］規(guī)范文化也叫制度文化,是一種確立組織機(jī)構(gòu),明確成員角色與職責(zé),規(guī)范成員行為的文化。③組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。從而形成了著名的泰勒原理,建立起了經(jīng)典的課程研制活動的四個基本環(huán)節(jié):①分析課程資源,確定基本目標(biāo)。他律道德是兒童道德發(fā)展的第一階段又可稱為強(qiáng)制道德，自律道德以相互尊重、平等和協(xié)作為標(biāo)志。 ［解析］略。 ［解析］略。監(jiān)控策略——監(jiān)控策略包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進(jìn)行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。區(qū)分度是指測試題目對所測試的屬性的鑒別力，也就是測試的效度。可信度是指測試結(jié)果的前后一致性程度,它反映測試工具的穩(wěn)定性和可靠性。 ［解析］略。并列結(jié)合學(xué)習(xí)是指新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系，而在有意義學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生聯(lián)合意義,即原有觀念和新學(xué)習(xí)的觀念是并列的,這就是并列結(jié)合學(xué)習(xí)。 ［解析］下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí),是指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包容和概括的水平上高于新學(xué)習(xí)的知識，即新學(xué)習(xí)的觀念可歸屬于原有觀念,這就是下位學(xué)習(xí)。六、論述題（每小題10分，共20分）、中等生和后進(jìn)生各有什么樣的心理特點(diǎn)？應(yīng)該如何進(jìn)行指導(dǎo)？參考答案一、單項(xiàng)選擇題 ［解析］現(xiàn)代教育的終身性是指現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個適合于終身學(xué)習(xí)的社會，滿足不同年齡段的受教育者的教育需求。這意味著教師要（）、了解學(xué)生 、信任學(xué)生 ，對學(xué)生一視同仁 ,其結(jié)果前后一致,表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠,這即是良好測驗(yàn)的（） ？() （） （） （）①得到學(xué)生及其家長的饋贈 ②愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ) ③愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件 ④愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（） 四、名詞解釋（每小題4分，共20分）五、簡答題（每小題6分，共30分）？？。 （）年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。這意味著教師要（）、了解學(xué)生 、信任學(xué)生 ，對學(xué)生一視同仁 ,其結(jié)果前后一致,表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠,這即是良好測驗(yàn)的（） ？() （） （） （）①得到學(xué)生及其家長的饋贈 ②愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ) ③愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件 ④愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（） 2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及參考答案（5）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干括號內(nèi)。 （）年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及參考答案（5）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干括號內(nèi)。（7）創(chuàng)新能力。（5）教育科研能力：包括本專業(yè)領(lǐng)域的專門研究、學(xué)術(shù)討論，教育教學(xué)方面的研究與探討。（3）組織管理能力：教師只有具備計劃、組織、決策、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指導(dǎo)、激勵等方面的能力，才具備了一定的組織管理能力。2.［答案要點(diǎn)］教師的智能結(jié)構(gòu)是指為順利完成教育教學(xué)任務(wù)所必須具備的一般能力和特殊能力，表述如下：（1）一般知識的能力：包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等?！弊鹬貙W(xué)生,平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德,不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。（2）吳老師的解釋不正確,因?yàn)閰抢蠋熡袑W(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé),但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。六、論述題1.［答案要點(diǎn)］（1）吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。5.［答案要點(diǎn)］家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，良好的家庭教育對學(xué)校教育的順利進(jìn)行有重要作用。無法以自己內(nèi)在的價值標(biāo)準(zhǔn)來支配自己的行為，而是根據(jù)別人的反應(yīng)來反應(yīng)。（2）去個體化的原因：①匿名性，在群體中個體不易被識別時，個體被湮沒了，被匿名了。(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。2.［答案要點(diǎn)］(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念。20世紀(jì)70年代，為了克服學(xué)生普遍存在的留級、學(xué)習(xí)成績不佳的現(xiàn)象，巴班斯基提出，要對學(xué)校教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)化。：指的是那些難以預(yù)期的、伴隨著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容而隨機(jī)出現(xiàn)的、對學(xué)生起到潛移默化式教育影響的那部分內(nèi)容，通常包括滲透在課程、教材、教學(xué)活動、班級氣氛、人際關(guān)系、校園文化和家庭、社會環(huán)境中的文化價值、態(tài)度、習(xí)慣、禮儀、信仰、偏見和禁忌等。：人們之間的個性差異主要體現(xiàn)在個性傾向性和個性心理特征。是個體愿意與他人接近、合作、互惠并發(fā)展友誼的內(nèi)在需要。 ［解析］略。 ［解析］ 根據(jù)監(jiān)護(hù)設(shè)定的方式不同,可以把監(jiān)護(hù)分為法定監(jiān)護(hù)、指定監(jiān)護(hù)、遺囑監(jiān)護(hù)和委托監(jiān)護(hù)。 ［解析］意識是人類獨(dú)有的一種高水平的心理活動，指個人運(yùn)用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。綱要信號圖式法的突出作用，是在教學(xué)中貫徹理論知識起主導(dǎo)作用的原則，為發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能提供了可能性。它