大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)要求(參考版)
2024-10-21 04:52本頁(yè)面
【正文】 五、結(jié)課成績(jī)等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：91100分；良好：8190分；中7180分；及格6070分；不及格60分以下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)結(jié)課作業(yè)（論文題目： 學(xué)生姓名： 學(xué)生學(xué)號(hào)： 學(xué)院： 專業(yè)班級(jí)： 授課教師：。人職匹配（明確自己能做好什么）結(jié)合自身情況分析及環(huán)境認(rèn)知結(jié)果，分析自己更適合什么職業(yè)，做什么更有競(jìng)爭(zhēng)力，為自己選擇就業(yè)目標(biāo)，如：程序員，教師，市場(chǎng)營(yíng)銷員等，明確自己能做好什么。環(huán)境認(rèn)知（明確自己可能做什么）20（1）專業(yè)環(huán)境認(rèn)知：10分學(xué)專業(yè)角度出發(fā)，利用所學(xué)知識(shí)，通過各種渠道了解專業(yè)背景及知識(shí)，技能要求，培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向等，專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)需求狀況，聘用要求等。四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與要求邏輯合理，層次分明，格式工整，文字通順，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，卷面整潔。第五篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)結(jié)課要求《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程結(jié)課作業(yè)要求（）一、作業(yè)選題題目：就業(yè)規(guī)劃書（題目自擬）根據(jù)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)感悟，結(jié)合自身實(shí)際，探討求職目標(biāo)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，要求要有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)更多的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的創(chuàng)建，在校園里形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)校應(yīng)該更廣泛的開展創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)，舉辦創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班。在校園里缺少創(chuàng)業(yè)的氛圍，大學(xué)生身上普遍存在對(duì)企業(yè)的依賴，他們更期望被企業(yè)雇傭，對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏興趣?？傊?，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要順應(yīng)社會(huì)（企業(yè)、組織）、家庭、個(gè)人的階段發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)進(jìn)行修訂、完善，實(shí)現(xiàn)完美的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。，不斷進(jìn)取，永不放棄的信念。、素質(zhì)，進(jìn)行個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。個(gè)人在進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)、確立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃前，應(yīng)該以以下為前提：。這些不同的特征主要體現(xiàn)為具有不同的工作職業(yè)、工作單位、工資報(bào)酬及工作活動(dòng)方式等。這方面需要個(gè)人必須現(xiàn)實(shí)面對(duì)和認(rèn)真、謹(jǐn)慎斟酌，再對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行有效選擇。個(gè)人在職業(yè)發(fā)展中，當(dāng)感到所學(xué)知識(shí)不能適應(yīng)新的職業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求，則應(yīng)爭(zhēng)取和接受多種形式的再教育和培訓(xùn)，通過各種形式的再教育和培訓(xùn)，完善自己各方面的素質(zhì)，特別是業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升和鞏固。一些職業(yè)往往要求就業(yè)者具備一定的業(yè)界服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，具備一定的獨(dú)立工作技能。一些職業(yè)往往要求就業(yè)者具備一定的學(xué)歷教育，具備一定的職業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)。個(gè)人職業(yè)發(fā)展，同自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭環(huán)境是彼此關(guān)聯(lián)的。職業(yè)發(fā)展是針對(duì)不同人的，個(gè)人職業(yè)發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)、不確定的過程。把自己本職工作全力以赴的做好了。創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)各種要素和各個(gè)環(huán)節(jié)的有效集成；創(chuàng)業(yè)需要相關(guān)資源，資源是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)的直接結(jié)果是產(chǎn)出，產(chǎn)出可以是產(chǎn)品，也可以是服務(wù)，但都必須是有用的或者有價(jià)值的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是指大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，整合資源，開辦企業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)目的的一系列創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。高校是人才培養(yǎng)的基地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”,縱觀祖國(guó)的發(fā)展歷史,科技強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),而科技發(fā)展的生命力源于創(chuàng)新。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,大學(xué)生通過選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域,以獨(dú)特的思想去突破和創(chuàng)新,從而最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。創(chuàng)辦一個(gè)小企業(yè),并使其不斷發(fā)展,是實(shí)現(xiàn)其人才價(jià)值、人生理想的有效途徑,是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值的需要。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。(二)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),這將給社會(huì)帶來(lái)很多的不安定因素。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,2001—2007年全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬(wàn),2005年達(dá)到79萬(wàn),2007年為增至144萬(wàn),2008年、2009年由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī),我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。2001年,我國(guó)有107萬(wàn)普
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