《大學生就業(yè)指導課》作業(yè)要求(文件)
【正文】 高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬,2005年達到79萬,2007年為增至144萬,2008年、2009年由于全球經濟危機,我國大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。(二)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學生綜合素質和核心競爭力。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)素質,培育大學生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力,進而促使學生注重自身基本素質的提高,提高大學生的就業(yè)競爭力。在創(chuàng)業(yè)活動中,大學生通過選擇適合自己發(fā)展的領域,以獨特的思想去突破和創(chuàng)新,從而最終實現(xiàn)人生價值。高校是人才培養(yǎng)的基地,高校的首要任務就是培養(yǎng)和造就基礎知識扎實、富有創(chuàng)新精神。創(chuàng)業(yè)強調各種要素和各個環(huán)節(jié)的有效集成；創(chuàng)業(yè)需要相關資源，資源是創(chuàng)業(yè)成功的基礎，創(chuàng)業(yè)的直接結果是產出，產出可以是產品，也可以是服務，但都必須是有用的或者有價值的。職業(yè)發(fā)展是針對不同人的，個人職業(yè)發(fā)展是一個復雜的、動態(tài)、不確定的過程。一些職業(yè)往往要求就業(yè)者具備一定的學歷教育，具備一定的職業(yè)理論基礎知識。個人在職業(yè)發(fā)展中，當感到所學知識不能適應新的職業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求，則應爭取和接受多種形式的再教育和培訓，通過各種形式的再教育和培訓，完善自己各方面的素質，特別是業(yè)務素質的提升和鞏固。這些不同的特征主要體現(xiàn)為具有不同的工作職業(yè)、工作單位、工資報酬及工作活動方式等。、素質，進行個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃?？傊?，個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要順應社會（企業(yè)、組織）、家庭、個人的階段發(fā)展現(xiàn)狀，及時進行修訂、完善，實現(xiàn)完美的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學校應該更廣泛的開展創(chuàng)業(yè)教育和培訓，加強對創(chuàng)業(yè)教師的培訓，舉辦創(chuàng)業(yè)教育培訓班。第五篇：大學生就業(yè)指導結課要求《大學生就業(yè)指導》課程結課作業(yè)要求（）一、作業(yè)選題題目：就業(yè)規(guī)劃書（題目自擬）根據(jù)《大學生就業(yè)指導》課程內容和學習感悟，結合自身實際，探討求職目標，進行職業(yè)規(guī)劃，要求要有較強的針對性和實踐性。環(huán)境認知（明確自己可能做什么）20（1）專業(yè)環(huán)境認知：10分學專業(yè)角度出發(fā)，利用所學知識，通過各種渠道了解專業(yè)背景及知識，技能要求，培養(yǎng)目標與就業(yè)方向等，專業(yè)就業(yè)市場需求狀況，聘用要求等。五、結課成績等級劃分標準：優(yōu)秀：91100分；良好：8190分；中7180分；及格6070分；不及格60分以下大學生就業(yè)指導結課作業(yè)（論文題目： 學生姓名： 學生學號： 學院： 專業(yè)班級： 授課教師：。人職匹配（明確自己能做好什么）結合自身情況分析及環(huán)境認知結果，分析自己更適合什么職業(yè)，做什么更有競爭力，為自己選擇就業(yè)目標，如：程序員，教師，市場營銷員等，明確自己能做好什么。四、評分標準與要求邏輯合理，層次分明，格式工整，文字通順，字數(shù)達到要求，卷面整潔。學校應該鼓勵更多的創(chuàng)業(yè)社團的創(chuàng)建，在校園里形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。在校園里缺少創(chuàng)業(yè)的氛圍，大學生身上普遍存在對企業(yè)的依賴，他們更期望被企業(yè)雇傭，對創(chuàng)業(yè)缺乏興趣。，不斷進取，永不放棄的信念。個人在進行職業(yè)設計、確立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃前，應該以以下為前提：。這方面需要個人必須現(xiàn)實面對和認真、謹慎斟酌，再對自己的職業(yè)進行有效選擇。一些職業(yè)往往要求就業(yè)者具備一定的業(yè)界服務經驗，具備一定的獨立工作技能。個人職業(yè)發(fā)展，同自身的成長經歷和家庭環(huán)境是彼此關聯(lián)的。把自己本職工作全力以赴的做好了。大學生創(chuàng)業(yè)，是指大學生中的創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)機會，整合資源，開辦企業(yè)，最終實現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)目的的一系列創(chuàng)業(yè)活動?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”,縱觀祖國的發(fā)展歷史,科技強則國強,而科技發(fā)展的生命力源于創(chuàng)新。創(chuàng)辦一個小企業(yè),并使其不斷發(fā)展,是實現(xiàn)其人才價值、人生理想的有效途徑,是實現(xiàn)大學生的自我價值的需要。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質教育的內涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對學生實際能力的培養(yǎng)。在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下,大學生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),這將給社會帶來很多的不安定因素。2001年,我國有107萬普通高校畢業(yè)生,2005年增至338萬人,2006年
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