大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)要求-免費(fèi)閱讀
【正文】 （2）就業(yè)環(huán)境認(rèn)知：10分在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更廣泛的就業(yè)信息收集，在自己勝任能力范圍內(nèi)，為自己提供盡可能多的就業(yè)選擇。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立更多的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。，不斷修正完善自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。主要是行業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀、未來(lái)趨勢(shì)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況等，對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展的影響和制約。在個(gè)人職業(yè)發(fā)展一般受以下因素的影響和制約：社會(huì)環(huán)境的影響因素主要是指國(guó)家的法律法規(guī)、政策、教育環(huán)境、就業(yè)環(huán)境、輿論文化觀念對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展有一定的約束、規(guī)范、遵從的影響。自主創(chuàng)業(yè)，顧名思義就是自己做主，創(chuàng)建一個(gè)經(jīng)濟(jì)組織，按自己的意志行事。大學(xué)畢業(yè)生目前的主導(dǎo)需要就是就業(yè),在就業(yè)問(wèn)題解決不了時(shí),創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導(dǎo)需要。近年來(lái),高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大,大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,越來(lái)越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場(chǎng),如果單從高校畢業(yè)生這一項(xiàng)來(lái)講,就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)巨大的就業(yè)壓力,再加上政府機(jī)關(guān)、其他事業(yè)單位減員增效,難以接收更多畢業(yè)生,國(guó)有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),是人類(lèi)創(chuàng)造性的外化。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展范圍不廣泛等等。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。因此，我建議在虎溪校區(qū)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳指導(dǎo)工作。因此，很多大學(xué)生沒(méi)有明確的發(fā)展規(guī)劃，做事情的盲目性很大，喪失了很多發(fā)展機(jī)會(huì)。為了增加業(yè)務(wù)知識(shí)，我計(jì)劃在大三暑假參加暑期實(shí)習(xí)，通過(guò)具體的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)具體業(yè)務(wù)流程。因此，具備經(jīng)濟(jì)、管理能力也是企業(yè)衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)招聘的三個(gè)關(guān)鍵要素企業(yè)招聘設(shè)計(jì)人員時(shí)，看重的三個(gè)關(guān)鍵要素應(yīng)該是：掌握技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)、掌握經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、具備學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。職場(chǎng)體驗(yàn)要在就業(yè)指導(dǎo)理論課程結(jié)束后進(jìn)行（第七周），五一前結(jié)束（第九周）。80分五、結(jié)課成績(jī)等級(jí)劃分優(yōu)秀：91100；良好8190；中：7180分；及格：6070分；不及格：60分以下 優(yōu)秀的報(bào)送給學(xué)校第二篇：就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)要求就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)要求，10分，要求形成800字以上文字材料，手寫(xiě)，內(nèi)容要求為真情實(shí)感，重點(diǎn)談自己參會(huì)的體驗(yàn)感受。第一篇：《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課》作業(yè)要求《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》作業(yè)要求結(jié)課作業(yè)是《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程的重要組成部分，是評(píng)定考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。校園就業(yè)招聘會(huì)將于3月29日進(jìn)行，各班級(jí)由課代表帶隊(duì)組織參加，參會(huì)感想在4月4日由課代表收齊，并交給任課老師。學(xué)生要在五一前形成文字報(bào)告，4月25日由課代表收齊，并交給任課老師。企業(yè)建設(shè)發(fā)展起來(lái), 就要生產(chǎn)質(zhì)量高、數(shù)量多、成本低、性能好、在市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)能力的好產(chǎn)品。創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。暑期實(shí)習(xí)期間，我計(jì)劃利用業(yè)余時(shí)間，結(jié)合工廠生產(chǎn)管理實(shí)際情況，主動(dòng)與技術(shù)管理人員交流，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)。提早開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，能為同學(xué)們提供更早的就業(yè)指導(dǎo)，有助于促進(jìn)大四畢業(yè)生和大一、大二學(xué)生之間的交流，使更多的大學(xué)生明確方向、少走彎路。謝謝！第四篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育 什么是創(chuàng)業(yè)?在辭海里表述為開(kāi)創(chuàng)基業(yè)。創(chuàng)新是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類(lèi)主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。目前,在我國(guó)一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),這將給社會(huì)帶來(lái)很多的不安定因素。創(chuàng)辦一個(gè)小企業(yè),并使其不斷發(fā)展,是實(shí)現(xiàn)其人才價(jià)值、人生理想的有效途徑,是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值的需要。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是指大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，整合資源，開(kāi)辦企業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)目的的一系列創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。個(gè)人職業(yè)發(fā)展，同自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭環(huán)境是彼此關(guān)聯(lián)的。這
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