【正文】 懷特還寫了兩部童話名作：《精靈鼠小弟》、《吹小號(hào)的天鵝》，相信這兩本書也會(huì)給你我的生命帶來(lái)很多啟迪。讓我們愛書吧，做一個(gè)“好讀書，讀好書”的有知識(shí)有修養(yǎng)的人！很高興今天與大家一起分享了《夏洛的網(wǎng)》帶給我們的感動(dòng)與思考。我們同學(xué)平時(shí)讀書筆記本上的摘錄、寫體會(huì)等方法其實(shí)也是一種精讀的方法。并板書：品讀相關(guān)片段引導(dǎo)學(xué)生再回到故事中去，讓學(xué)生讀出情感、讀出感受。 。好，讓我們快速瀏覽，找出你感受深刻的片段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏洛的理解。”快速回憶并瀏覽一下，這一句話在哪兒出現(xiàn)過(guò)？為什么威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛？，教師小結(jié)——快速地瀏覽，了解相關(guān)內(nèi)容，并從中篩選信息，也是一種常用的略讀方法。挑生答板書： 夏洛―――――—救————――――威爾伯 組內(nèi)交流，小組展示(1)弗恩(2)威爾伯（3）夏洛 認(rèn)一認(rèn) 說(shuō)一說(shuō) 猜一猜生搶答，師評(píng)價(jià)總結(jié)三、賞析人物形象，重溫精彩片段，品讀主題 ——（出示）“威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。所以我們看書，還要學(xué)會(huì)看目錄。看（出示相關(guān)照片），同學(xué)們看得多投入，寫得多認(rèn)真啊，今天讓我們來(lái)重溫那段共讀的美好時(shí)光，一同來(lái)說(shuō)說(shuō)讀后的感受，并一同來(lái)學(xué)習(xí)一些讀書的方法。主題延伸現(xiàn)將這段話與詩(shī)的形式送給大家，我們一起共勉。那么，我再問(wèn)你，你是誰(shuí)的夏洛？你想送給她（他）一個(gè)什么詞語(yǔ)？讓我們把它當(dāng)作慶典，寫上漂亮的文字，畫上蜘蛛網(wǎng)，中間寫上你想送給她的字。這本書誰(shuí)創(chuàng)造了一個(gè)奇跡？假如沒有夏洛，威爾伯會(huì)怎樣？ 假如沒有威爾伯，夏洛將會(huì)怎樣？ 他是一個(gè)怎樣的蜘蛛？這個(gè)奇跡是夏洛做的嗎？這個(gè)奇跡是大家共同創(chuàng)造的?！蹦阕x懂了什么？出示這是一個(gè)關(guān)于生命價(jià)值的故事你想過(guò)人有一天會(huì)死去嗎？我一想到這件事就害怕，害怕什么？ 我不會(huì)僅僅幫助一個(gè)人當(dāng)作我生命的意義，我必須完成一個(gè)奇跡。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。分析坦普爾頓從這些段落中你讀懂了什么？雖然坦普爾頓是為了食物救了，但結(jié)果救了夏洛和威爾伯，這些說(shuō)明坦普爾頓在幫助威爾伯的過(guò)程也有很大的作用。在你們的交流中，我們又重溫了一遍故事。原來(lái)它具有許多被人喜歡的理由。這種愛，超越了種族與類別，是地球生命體間的大愛。師：你為什么把弗恩放在第一位呢？生：因?yàn)闆]有弗恩就沒有威爾伯，是弗恩從爸爸的斧頭下救下了威爾伯。預(yù)設(shè)：A 弗恩生：弗恩是一個(gè)有愛心的小姑娘，她細(xì)心地照顧小豬威爾伯。（出示這四個(gè)人物夏洛、1威爾伯、弗恩、坦普爾頓）但是卻又把不同的人物放在了首位。三、交流人物 浪漫感知從這本書中你認(rèn)識(shí)了哪些人物？生：夏洛、威爾伯、弗恩、坦普爾頓、艾弗里、朱克曼先生、勒維、阿爾布爾先生……請(qǐng)你按照他們?cè)谀阈哪恐械牡匚唬f(shuō)出前四位。老師截取了書中的一些插圖，咱們來(lái)一個(gè)看圖接力說(shuō)故事，好嗎？要求是用一、兩句話說(shuō)出圖的內(nèi)容。希望我們彼此都能自由、大膽地交流自己的感受和對(duì)事物的看法。而我們，恰好，做了這樣一些幸福的人。（出示：推薦書目及圖書封面）這就是懷特寫的，老師推薦給大家，我們用今天的讀書方法自己讀讀這兩本書，相信這兩本書也會(huì)帶給大家啟迪和感動(dòng)。他還是一個(gè)養(yǎng)豬好手。簡(jiǎn)介作家。六、了解作者延伸拓展很高興今天與大家一起分享了《夏洛的網(wǎng)》帶給我們的感動(dòng)與思考。師：同學(xué)們，我們又一遍讀完了這本書。讀到這兒，同學(xué)們你認(rèn)為夏洛的網(wǎng)僅僅是一張蜘蛛的網(wǎng)嗎？（愛、溫暖、生命、友情??）小結(jié)：同學(xué)們，你們可真會(huì)讀書。溫暖的希望師：夏洛走了，了無(wú)遺憾地離開了這個(gè)世界，但是夏洛不僅走進(jìn)了威爾伯的心里，也走進(jìn)了我們的心里。來(lái)，我們一起再讀讀這段文字。）師：我們說(shuō)，蜘蛛和小豬在面對(duì)厄運(yùn)的時(shí)候，彼此都創(chuàng)造了生命的奇跡。自從蜘蛛開始扶助它，它就盡力活得跟它的名聲相襯。這是網(wǎng)上文字的神奇之處，也讓我們看到了贊美的力量和愛與溫情的傳遞。師：自由讀讀這些句子，讀了這些話，你想說(shuō)什么？（威爾伯和夏洛一樣的深情，一樣的忠誠(chéng)，它有情有義，知恩圖報(bào)。每天威爾伯會(huì)站在那里，看著那張破了的空網(wǎng)，喉嚨一陣哽塞。威爾伯經(jīng)常想到夏洛。?? 對(duì)威爾伯來(lái)說(shuō)，它生活中再?zèng)]有一樣?xùn)|西比得上這小圓球重要不管是什么東西。”師：遇到一個(gè)死的消息都要哇哇大哭的威爾伯，它不怕死了，也愿意為朋友獻(xiàn)出生命了。我也不能像你一樣，說(shuō)得那么好。所以，夏洛也是一只了不起的“王牌蜘蛛”。師：有意義的事情，在這個(gè)故事中，又指什么呢？師：我們來(lái)看這段話中說(shuō)，“這件事本身就是件（生：了不起）的事”，為什么說(shuō)是件了不起的事呢？我們先看夏洛。”師：在這里，夏洛提到了生命的價(jià)值。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？讓我們感動(dòng)的地方實(shí)在太多了，特別是這一處，也深深打動(dòng)了老師。威爾伯的命運(yùn)徹底得到了改變，他再也不會(huì)被殺掉了但自己卻費(fèi)勁了全力，竭盡了所能。第三次夏洛又編織了“光彩照人”四個(gè)字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，絕對(duì)不可以殺了他。那么，夏洛是怎么救的呢？師：織了這些字，人們分別有什么反應(yīng)呢？（用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網(wǎng)。師：你覺得威爾伯是怎樣的人？正當(dāng)威爾伯悲痛欲絕，歇斯底里地哀號(hào)時(shí)，渺小的夏洛堅(jiān)定地向他承諾： “我救你！”?！拔也灰?，”它呻吟說(shuō)，“我要活，我要活在著舒服的肥料對(duì)上，和我所有的朋友在一起。我不要死。師：威爾伯聽到了什么壞消息？當(dāng)老羊說(shuō)了這個(gè)壞消息后，威爾伯怎么反應(yīng)的？出示句段：“別說(shuō)了！”威爾伯尖叫，“我不要死！救救我，你們哪一位！救救我！” 一旁的夏洛勸他安靜，它又這樣尖叫：“我沒法安靜。師：弗恩救下了落腳豬，給它取了個(gè)名字叫（生：威爾伯）威爾伯在弗恩的照顧下一天天長(zhǎng)大，到了朱克曼先生家的谷倉(cāng)。）她是這樣說(shuō)的（出示）你覺得弗恩說(shuō)得有沒有道理？師：叫得好。師描述：小豬（出示插圖）威爾伯是一只落腳豬，對(duì)，生下來(lái)特別瘦弱的豬叫落腳豬。現(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)故事，走進(jìn)那群可愛的小動(dòng)物，讀讀書中的人物。板書：讀目錄三、讀目錄，概括主要內(nèi)容 《夏洛的網(wǎng)》的目錄來(lái)，看看這本書的目錄，說(shuō)說(shuō)這本書講了什么。目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過(guò)看目錄可以了解書的大概內(nèi)容。師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，在這張人物表上，有幾個(gè)人物用的是加黑的粗體字？哪幾個(gè)？在這