七年級(jí)地理期中考試分析(參考版)
2024-10-21 04:43本頁(yè)面
【正文】 因此，在教學(xué)過(guò)程中要重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，而且要讓學(xué)生從不同角度讀圖，從而培養(yǎng)讀圖能力，這就要求教師在課堂上有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀圖、填圖訓(xùn)練，并做到精講多練。（3）注重地理圖表判讀能力的培養(yǎng)。要教會(huì)學(xué)生注意地理學(xué)科內(nèi)不同知識(shí)點(diǎn)間的差異，用不同方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?！睂?duì)初一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)地理知識(shí)一無(wú)所知，遇到難題就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，所以我們教師在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。采用多種方法（謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事、順口溜等）來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖、描圖、填圖、畫(huà)圖等方法，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，三、今后教學(xué)建議（1）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。⑵ 教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。雖然同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識(shí)，但要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識(shí)圖、分析圖的習(xí)慣和能力。教師在教學(xué)中除對(duì)地理知識(shí)傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標(biāo)和教材，對(duì)基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識(shí)的教學(xué)要加大力度。四、提高措施重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)。這次考試的試題，多是課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，有些是做過(guò)的。此次考試僅復(fù)習(xí)一節(jié)課，結(jié)課比較倉(cāng)促。這次七年級(jí)六個(gè)班250人參加考試，%。從小學(xué)升入初中，逐漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活。再有就是學(xué)生組織語(yǔ)言能力差，知道意思說(shuō)不出來(lái)，或表達(dá)不清，如第綜合第三題題的第2，3問(wèn)。在第三部分綜合題反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第二部分填空題共計(jì)20分，10道題，每道題2分，學(xué)生得分率為60%，計(jì)12分。抽樣分析，學(xué)生得分率為60%，計(jì)18分。本試卷考察的知識(shí)以課本為主，試題的考察面很廣，包括經(jīng)緯度、地球公轉(zhuǎn)、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、等高線等，難易適中有梯度，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考察，突出了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。試卷分為三部分，第一部分為選擇題、第二部分為填空題、第三部分為綜合題。教師是智者，又是朋友。因此應(yīng)該做到三不討論：難度過(guò)高討論后可能無(wú)結(jié)果的問(wèn)題不討論非重難點(diǎn)、無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題不討論不需要討論學(xué)生基本上都能掌握的問(wèn)題不討論此外，教師要融入學(xué)生中間，和學(xué)生一道積極參與討論過(guò)程，巧妙引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥，更不是袖手旁觀，讓學(xué)生唱獨(dú)角戲。課堂上運(yùn)用課堂討論，關(guān)鍵在于涉及的問(wèn)題到底有沒(méi)有討論的必要，討論后對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)到底能有多大收獲。我們?yōu)槭裁葱挪贿^(guò)學(xué)生，為什么不能大膽放給學(xué)生去做，我們要相信學(xué)生一定行，實(shí)踐證明學(xué)生的潛力是非常大的，他們的學(xué)習(xí)能力有時(shí)候出乎我們的意料。學(xué)校要成績(jī)，你要想切實(shí)提高學(xué)生的成績(jī)，就必須要這樣做。其優(yōu)越性非常明顯，一是反饋鞏固的及時(shí)性，讓學(xué)生自己及時(shí)主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，而不是讓老師批改以后再被動(dòng)地聽(tīng)老師給指出問(wèn)題；二是師生共同參與，全員活動(dòng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓學(xué)生對(duì)練習(xí)內(nèi)容印象深刻，效果好。講解：講解要有趣味，要生動(dòng)、形象、規(guī)范，富有感染力和說(shuō)服力，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)，有實(shí)際收獲；討論：討論時(shí)老師要融入學(xué)生當(dāng)中，積極參與討論，而不是簡(jiǎn)單的巡視指導(dǎo)，更不是袖手旁觀；檢測(cè)反饋與作業(yè)：課堂檢測(cè)反饋，老師也要與學(xué)生一道積極參與反饋過(guò)程，讓老師與學(xué)生在反饋中展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的互動(dòng)過(guò)程；作業(yè)批改應(yīng)該在課堂上完成，應(yīng)該是師生動(dòng)態(tài)的完成。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以，在課堂教
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