【正文】 。教學(xué)反思：教學(xué)中，要充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律，并進(jìn)行遷移。4．看誰最先背下來。2．小組朗讀。1．小組合作，學(xué)習(xí)交流。(5)拓展練習(xí)。(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？(3)全班交流。(6)拓展練習(xí)。(4)全班交流。(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。同學(xué)們還知道哪些這樣的字？你能舉個(gè)例子嗎？2．下列成語有什么特點(diǎn)？你還能說出這樣的成語嗎？(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是多音字。(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。注意每一行四個(gè)詞語中的加點(diǎn)字。1．讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。2．同桌間相互檢查、互相指正。2．為了更好地做出正確的預(yù)測，你有什么好的辦法嗎？二、識(shí)字加油站。1．通過本單元的學(xué)習(xí)，你覺得預(yù)測有什么好處？(1)組內(nèi)交流。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)用預(yù)測的方法理解文章意思。3．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號(hào)的用法。____________________________________________________________________文園地四教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。提出問題，激起讀者讀下去的欲望。這時(shí)候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊?！眲|問：“李曉明的生日到了嗎？”李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。有同學(xué)問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。4．表現(xiàn)手法：開門設(shè)疑。(4)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。(2)寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。第四單元習(xí)作指導(dǎo)續(xù)寫故事寫作思路：1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過生日”。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。3．教師小結(jié)。(5)我有什么感受或收獲。(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。四、各抒己見，發(fā)散思維。(5)對(duì)于這件事，我有什么感受或收獲？(6)試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。回過頭來看，在敘述同學(xué)們打算為李曉明慶祝生日時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說，又會(huì)怎么做呢？李曉明有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說？怎么做？(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個(gè)過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學(xué)呢？(3)在續(xù)寫時(shí)我們還要注意過渡和前后照應(yīng)，使文章過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】3．師生口頭共同續(xù)編故事。1．談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？2．教師引導(dǎo)歸納出示：(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果)。第二幅圖：李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅圖：同學(xué)A對(duì)同學(xué)B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”第四幅圖：結(jié)果會(huì)是什么呢？以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的?！蓖瑢W(xué)B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。二、提煉要點(diǎn)，明確要求。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似，不過有一定難度。小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來會(huì)發(fā)生什么？2．引導(dǎo)學(xué)生想象填充。(出示擴(kuò)句)(1)春天到了，________________________________________。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫”。教學(xué)重難點(diǎn)：通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。2．通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的積極性。教學(xué)目標(biāo)五、作業(yè)。2．聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？3．講講今后的打算。1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說清父母對(duì)自己的期待或希望。別人講話時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。聽同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來。每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說一說！二、小組合作，交流。2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)?？谡Z交際4名字里的故事教學(xué)目標(biāo)：1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。板書設(shè)計(jì)：和善待人互相尊重小公雞　同情不會(huì)叫的狗小狐貍　嘲笑杜　鵑　憐憫教學(xué)反思：在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我安排了一個(gè)續(xù)寫結(jié)尾的環(huán)節(jié)，但這個(gè)環(huán)節(jié)到底應(yīng)該安排在哪里，一直沒有定下來。學(xué)完這篇童話相信你也會(huì)按捺不住寫作的欲望，請(qǐng)你提起你手中的筆來表達(dá)自己的心聲。六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。)五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。(小雞－同情、杜鵑－憐憫、狐貍－嘲笑)3．狐貍為什么嘲笑它？從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。2．思考：本文寫了一個(gè)什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰學(xué)了？四、品評(píng)形象，深入理解。三、整體感知。干嗎　討厭　批評(píng)　來訪　搞不清　刀叉　壓根兒　差不多4．同學(xué)們讀得真好聽，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰讀的好。)想(這篇課文講了一個(gè)什么故事？)2．看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識(shí)，誰來說說這篇課文講了一個(gè)什么故事？3．你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。二、初讀課文，識(shí)記生字。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會(huì)叫的狗”。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得成長過程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互相尊重，對(duì)小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。如果給點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個(gè)場景，和同桌合作表演，然后叫幾組同學(xué)上臺(tái)表演，能培養(yǎng)更多孩子的即興表演能力和合作參與意識(shí)，效果會(huì)更好。(2)評(píng)價(jià)交流。(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會(huì)快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心?？墒?，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。3．出示：“我的胡子真是太棒了。(自由練讀)b．胡蘿卜先生的胡子對(duì)