【正文】 5．作文點(diǎn)評(píng)：賞析全班中成功的習(xí)作，并對(duì)存在的問題進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生或者有些微閃光點(diǎn)的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們感受到習(xí)作成功帶來的快樂。3．學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。②集體匯報(bào)講。引導(dǎo)大家暢所欲言，回憶自己度過的最開心的節(jié)日，并把過節(jié)的情景繪聲繪色地講給大家聽一聽。尤其是中國的傳統(tǒng)節(jié)日更是多姿多彩，讓我們來看幾個(gè)鏡頭：(播放幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日載歌載舞、舉杯團(tuán)聚的精彩片斷，突出節(jié)日的特色。六、習(xí)作百花園 1．激趣導(dǎo)入。4．你覺得文中哪些描寫最傳神，找出來讀一讀，并與同學(xué)交流自己的體會(huì)。五、自主閱讀園地1．觀看《西游記》猴王出世的錄像片斷，介紹作者吳承恩和《西游記》。按照“語言生動(dòng)，字音準(zhǔn)確，故事情節(jié)吸引人、整體效果好”等要求進(jìn)行集體或者個(gè)別點(diǎn)評(píng)，也可請(qǐng)同學(xué)互評(píng)。2．點(diǎn)明概念：通過上一節(jié)課查找資料，你了解到的中華傳統(tǒng)文化都包括哪些內(nèi)容？(如書法、國畫、京劇、評(píng)書、相聲、地方戲曲、民間故事、神話故事等)3．小組交流：在小組內(nèi)講一講你搜集的、最生動(dòng)感人的神話傳說、民間故事、相聲小品等，并推薦出一名最佳選手，接受小組內(nèi)的集體指導(dǎo)，準(zhǔn)備參加全班的比賽。作業(yè)：利用自己的課余時(shí)間了解身邊的傳統(tǒng)文化，籌備故事會(huì)。(網(wǎng)絡(luò)、圖書、電視、報(bào)紙、參觀、訪問、旅游等途徑)5．你曾經(jīng)用哪種途徑了解了什么知識(shí)？與同桌交流交流。2．分角色抽生朗讀人物的對(duì)話。可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，適當(dāng)用一、兩個(gè)成語練習(xí)說話。二、語海拾貝1．生自讀成語，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通成語。(3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：詞語之間的停頓多用頓號(hào)，但有時(shí)為了表達(dá)需要，也可以用逗號(hào)。出示例句3：綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的綠色，連接著，交錯(cuò)著，變化著，波動(dòng)著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。(2)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：并列詞語間停頓的時(shí)間短，就用頓號(hào)，詞語之間的停頓，用頓號(hào)較多(生也可舉例)。(1)出示例句1:“三孔”是指與孔子有關(guān)的三處古跡——孔廟、孔府、孔林?！段饔斡洝蜂浵竦钠瑪唷?要求：把過節(jié)的情景寫具體，感受寫作的樂趣。4．引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集到的反映中國傳統(tǒng)文化的神話故事、民間傳說與大家交流，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、講述故事的能力。2．積累“介紹學(xué)習(xí)方法”的成語。學(xué)生縮寫完成后，教師要結(jié)合縮寫予以講評(píng)，指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生通過親自實(shí)踐來掌握縮寫的要求。最后要提醒學(xué)生注意縮寫不是概括段意或歸納文章主要內(nèi)容。《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮；從原文的內(nèi)容看，重點(diǎn)是三四部分，三四部分主要表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢和頑強(qiáng)斗爭的崇高品質(zhì)?？s寫的步驟和方法是：①讀懂原文，把握要點(diǎn)；②理清層次；③邊劃邊記，逐段刪留；④整理成文。教師指導(dǎo)可從兩方面進(jìn)行：一要講清什么是縮寫，教給縮寫的方法。習(xí)作本次習(xí)作是縮寫《小英雄雨來》。學(xué)生評(píng)價(jià)后，教師要從口語交際角度予以總結(jié)指導(dǎo)，如，態(tài)度是否大方、語句是否通順連貫、能否主動(dòng)積極地參與口語交際。第二，將看法一致的學(xué)生分成同一組，與持有不同意見的另一組進(jìn)行討論交流。組織學(xué)生討論時(shí)，建議從以下三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：第一，教師要提出明確要求。”這是多數(shù)學(xué)生日常生活中親身經(jīng)歷過的事情，話題貼近學(xué)生生活，有利于人人參與討論發(fā)言。另外，要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎梢越M織學(xué)生就某個(gè)問題進(jìn)行討論和交流，教師不要做過多的講解。學(xué)生在概括短文內(nèi)容時(shí)，教師要做一些必要的提示和指導(dǎo)。閱讀要求有兩個(gè)：一是了解短文講述了一件什么事；二是體會(huì)課文表達(dá)的思想。閱讀閱讀短文《彭老總拒游北?！?，主要是用快速閱讀的方法感知短文大意，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。目的是讓學(xué)生通過閱讀、積累一些易于記憶的優(yōu)美句子。交流讀后收獲，鼓勵(lì)學(xué)生積累文中好詞佳句。小組討論交流，反饋信息。一、自主閱讀園地自由輕聲讀短文。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一個(gè)題目。教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作，在全班念，一邊念，一邊評(píng)改?？偨Y(jié)：讓我們拿起筆來，記下這些暖人心脾的事情。哥哥的心愿是那么美好，令人感動(dòng)；那只松鼠因?yàn)槿藗兊暮亲o(hù)與關(guān)愛又回到了大自然……生活中讓你我感動(dòng)的事情真不少，想一想生活中哪些事讓你感動(dòng)呢？學(xué)生講述讓自己感動(dòng)的事情。在小組中也評(píng)選出誰在交流時(shí)自然大方、有禮貌，誰聽得最認(rèn)真。小組內(nèi)互說自己的感受，邊聽邊想想誰的感受對(duì)你有啟發(fā)，說出來相互補(bǔ)充。第 二 課 時(shí)一、口語交際師講一個(gè)有關(guān)“感恩”的小故事，幫助理解“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。四、作業(yè)抄寫詞語。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述成語故事，并說說讀了成語故事后的感受。拓展練習(xí)：“你能說說你還能背誦那幾句三字經(jīng)嗎？”比一比，哪一小組背誦的三字經(jīng)又多又好。教師注意引導(dǎo)和補(bǔ)充。小組讀，相互檢查，并悟悟三字經(jīng)這幾句的大致意思。拓展練習(xí)：“你能再說幾個(gè)有這