角色游戲案例與分析最終五篇(參考版)
2024-10-21 03:25本頁面
【正文】 。這是班里一個寶寶在一次角色游戲中在貝貝家的洗衣房里洗衣服引發(fā)的一系列的游戲動作和游戲情節(jié)。在上一次的游戲案例中，發(fā)現(xiàn)由于洗衣機的擺放位置不當引發(fā)洗衣機無人問津之后，我在對洗衣機的位置進行調(diào)整后，對整個貝貝家的空間布局也進行了適當?shù)恼{(diào)整，將貝貝家劃分為廚房、洗衣房、臥室三個空間，并將洗衣房作為貝貝家的側(cè)重點，然后對洗衣房又新增添了一樣材料——洗衣液，把洗衣機、洗衣液、晾衣桿、衣架、整理柜這些互相關(guān)聯(lián)又有操作意義的細節(jié)呈現(xiàn)在一個區(qū)域內(nèi)，使孩子進入“真實”的游戲情境。第五篇：角色游戲案例分享角色游戲案例分享小四班小班的幼兒在參與角色游戲時，情節(jié)比較的單一，很多幼兒不善于反映角色豐富生活的活動。在打噴嚏事件中，幼兒雖在開始無法獨立解決問題，但通過教師是適當引導(dǎo)與提示，她能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料，因此，幼兒對各主題中的知識、材料經(jīng)驗與角色職責(zé)也是需要一定的認識。分析與反思：游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料，替代物的使用現(xiàn)象較少，幾乎都以教師提供的材料為主，有的幼兒則會不斷的詢問教師解決的辦法。一會兒，渠霖跑過來對我說：“我把噴嚏打在客人臉上，他們都跑光了！”“你感冒了？怎么忘了轉(zhuǎn)過臉或是捂著嘴巴呢？”我問道，“但來不急了！而且捂著嘴巴等下還要幫客人按摩也是很臟的！”“那你找個東西幫你捂著好了，想想，什么東西比較適合的？” 渠霖想了一會突然喊道：“阿姨在分點心不是有口罩嗎？好象大一班開的醫(yī)院也有，我去借一個用用。剛開始她拿了頭大毛巾、化裝品、蒸汽機等材料布置成美容院，當客人一來，渠霖美容院提供的材料仍然不夠，她拿大毛巾為客人包住頭發(fā)后，就沒有毛巾可以幫客人洗臉了。有了家園共同的努力，相信孩子的這種自我為中心的態(tài)度一定會得到改觀的。他們?nèi)狈献?，分享，謙讓，奉獻等集體生活的經(jīng)驗，大多自然而然會形成以自我為中心的思想。在家都是幾個大人圍著一個小孩轉(zhuǎn)，大人對孩子只是付出，不求回報，孩子感覺大人對他們的關(guān)心是理所當然的事。由于某個娃娃是誰帶來自己認得的，就不許別人玩只能自己玩，廚具數(shù)量有限，只能幾個人玩，孩子也不管先來后到，只管看到了就要拿到的意思，于是幾個人就在那邊要一個道具，這時候很容易發(fā)生推擠等不安全的隱患，這種爭搶的行為是不被允許的。因此，在日常生活中，針對這種情況的孩子應(yīng)該更多的是給與支持和鼓勵，增強他們的自信心，告訴他們“你能行、你可以的。分析：像案例中不愿意參加某一游戲活動的幼兒，常常是由于自身膽子小、沒有足夠的自信心引起的，在一日生活中，老師應(yīng)該首先了解幼兒的年齡特點，針對年齡特點來選擇適合他們活動的難度。案例分析：建構(gòu)實錄：在“點點小工地”的建構(gòu)區(qū)域活動中，為剛?cè)雸@的小班設(shè)計了雷高的游戲形式，鍛煉幼兒將同樣的物體有秩序整齊的搭高搭穩(wěn)，看誰的最高誰就是今天的冠軍。二是規(guī)定在使用游戲
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1