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正文內(nèi)容

自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(參考版)

2024-10-21 03:24本頁面
  

【正文】 ”向?qū)窃谑裁辞闆r下說這句話的?引導(dǎo)學(xué)生用課文內(nèi)容回答后,再做深入探究。教師做要點(diǎn)板書。提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語提示的內(nèi)容讀課文。尊重學(xué)生自己初步的讀書感受和見解。說說初讀課文的印象或說說故事主要寫了什么。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句,教師要讓學(xué)生讀到位。由學(xué)生自己選擇自然段讀,相互推薦讀,老師注意給學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生機(jī)會(huì)。讀中點(diǎn)撥學(xué)生在難讀處做上記號,多讀幾遍,或與同學(xué)合作讀。⑶著眼學(xué)法,重點(diǎn)強(qiáng)化?!坝酢辈荒茏x成xī)找出難讀難寫的字,研究特點(diǎn)。自主識字:⑴提示學(xué)生利用竅門,讀準(zhǔn)字音。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實(shí)故事──《自然之道》(板書),相信同學(xué)們會(huì)從中得到啟示。自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)15一、讀順課文,感知文本內(nèi)容談話導(dǎo)入:同學(xué)們,大自然氣象萬千,美麗無比;充滿生機(jī),也充滿神秘。文本分析:這篇課文用實(shí)實(shí)在在的語言,講述了一個(gè)打動(dòng)人的故事。五.布置作業(yè):選擇自己喜歡的作業(yè):朗讀課文,通順流利。自由記憶字形。帶著生字新詞讀課文做到正確流利。激發(fā)興趣:有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(1)出示課件:(2)課件出示詞語:提示:邊讀邊思考:哪個(gè)詞語的意思不懂。板書課題:1自然界之道二、初讀課文,認(rèn)識生字了解新詞要求:請大家自由讀故事,借助生字表及字典讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程:第一課時(shí)教學(xué)要求:初讀課文,了解課文內(nèi)容;學(xué)會(huì)本課生字新詞。讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的感情。能把讀了這篇課文后的想法寫下來。抄寫自己喜歡的句子,積累語言。自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!(可能出現(xiàn)的回答:大自然中的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的,沒有調(diào)查清楚就不要亂做決定或指揮;人不要自作聰明,要知道,有很多時(shí)候,聰明反被聰明誤;如果不按規(guī)律辦事,往往事與愿違,好心辦壞事…)師小結(jié):同學(xué)們說得好,這個(gè)故事就是要告訴我們,要遵循自然之道,要按自然規(guī)律辦事,否則,就會(huì)產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。同學(xué)們,這是一個(gè)發(fā)人深省的故事。當(dāng)然,也許他也沒有意識到事情的后果會(huì)那么嚴(yán)重。指讀、齊讀?!睅煟杭由稀氨瘒@”好在哪里?(能體現(xiàn)出向?qū)O度悲傷難過的心理。:“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。(1)不一會(huì)兒,數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄。老師:我們親眼目睹了這樣凄慘的場景,感到了震驚,急忙學(xué)著向?qū)У淖龇ㄔ诤┥蠣I救著小海龜,累得氣喘吁吁,但是這已經(jīng)無濟(jì)于事了,對小幼龜?shù)膹浹a(bǔ)也是謹(jǐn)小慎微的。一只幼龜看到同伴都向前爬去,它也加快了腳步,可就在這時(shí)——一只幼龜便向前爬著,邊想回頭招呼自己的同伴,可是它還沒有張開口,就——一只幼龜正低著頭奮力地向前爬著,忽然聽見同伴一聲慘叫,它還沒有回過神來,就——一只幼龜剛剛把腦袋伸出巢穴,想追趕同伴,可就在這時(shí)——一只幼龜經(jīng)過奮力地爬行,終于到達(dá)了海邊,它激動(dòng)地想:“我終于可以在美麗的大海里生活了。一會(huì)兒,小幼龜變得血肉模糊,失去了知覺,四肢無力地伸出了龜殼。小幼龜被這樣的突然襲擊嚇壞了,它本能地把頭和四肢縮進(jìn)了殼里。引導(dǎo)學(xué)生看書中插圖,想象當(dāng)時(shí)情景。老師:數(shù)十只小幼龜已經(jīng)成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。)這說明了向?qū)Пё吡诵『}斒墙o了后面的小海龜一個(gè)錯(cuò)誤的信息。說到偵察兵時(shí),教師出示句子:抱走幼龜不久,成群的小幼龜從巢穴里魚貫而出——從這些紅色的詞語中,你體會(huì)到了什么?(幼龜?shù)亩啵紶幹蛲馀溃┰趺醋x?老師問學(xué)生:你就是巢穴里的一只小幼龜,你來告訴大家,你們?yōu)槭裁匆獱幭瓤趾蟮呐莱鰜??(我們派出去的偵查兵沒有回來,他肯定看到外面沒有危險(xiǎn),而是匆匆忙忙地去大海了。二、學(xué)習(xí)課文68段。第二課時(shí)一、過渡:那只小海龜?shù)镁攘耍覀儜?yīng)該感到高興,但是作者在后面的課文里卻寫道:“我們干了一件愚不可及的蠢事。我們很快明白,自己干了一件( )的蠢事。向?qū)г谖覀兊囊笙掳延敱虼蠛!D忝靼住白匀恢?,就是這樣的。,想想說說:那只先出來的幼龜,是龜群的“偵察兵”,一旦遇到危險(xiǎn),便會(huì) ,其他的幼龜就 ;現(xiàn)在,那只幼龜沒有回到巢穴,其他幼龜 ,于是 ,結(jié)果 。(2)對比著讀,體會(huì)對比的表達(dá)效果。同學(xué)們,此時(shí)假如你就在現(xiàn)場你會(huì)怎么做?所以“我”們——我們都很焦急,可是向?qū)s說——出示句子:我和同伴緊張地看著眼前的一幕,其中一位焦急地對向?qū)дf:“你得想想辦法??!”向?qū)s若無其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。(2)再讀這段話,你覺得這是一只怎樣的幼龜。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí),一只嘲鶇突然飛出,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上來。請大家快速瀏覽課文,找找,課文哪幾個(gè)自然段寫了我們救助那只幼龜?(4節(jié))三、理解“救幼龜”1.(出示句子)(那天我們上島時(shí),已近黃昏,很快就發(fā)現(xiàn)一個(gè)大龜巢。(2)串說故事:他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?如果你覺得有困難,老師給你一點(diǎn)幫助。,簡稱“我”們;我們也不是一般的游客,我們來加拉巴哥島旅游的目的是什么?,先是一只,后是一群,成百上千只。,了解主要內(nèi)容。請同學(xué)們再讀讀全文,盡可能地把課文讀正確、讀通順,遇到難讀的地方多讀幾遍?!暗馈笔鞘裁匆馑紗幔俊白匀恢馈蹦??二、初讀梳理。,今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文是——自然之道。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解向?qū)У脑?,從而體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生探索“自然之道”的興趣。自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“旅游、幼龜、魚貫而出、愚不可及”等詞語。⑵我們干了怎樣一件愚不可及的蠢事?①讀文交流,同桌互說。向?qū)В豪涞?,與我們形成強(qiáng)烈的對比。⑶生返回表演朗讀上述分類詞語,(可男女讀,分組讀,個(gè)別比賽讀)師指導(dǎo)評價(jià)(幼龜:表演理解起先小綠龜?shù)臋C(jī)警、謹(jǐn)慎,后來感受幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息后的心情?!驹O(shè)計(jì)過程】一、出示詞語歸類題目探出欲出又止突然啄焦急緊張冷淡極不情愿魚貫而出結(jié)伴而出偵察躊躇不前若無其事爭先恐后拉到幼龜──(探出欲出又止偵察躊躇不前魚貫而出爭先恐后結(jié)伴而出)我們──(焦急緊張)向?qū)Зぉぃㄈ魺o其事冷淡極不情愿)嘲鶇──(突然啄拉到)讀課文3~5自然段,請找一找上述詞語并歸類:⑴學(xué)生交流匯報(bào),找出相應(yīng)句子完成上述歸類。讓學(xué)生在詞語歸類中明確文中各個(gè)角色的態(tài)度,并親自演讀,體會(huì)心情,并由此歸結(jié)出疑問,為什么各自所持態(tài)度會(huì)有如此反差,進(jìn)而引出第二條主線,抓住兩個(gè)關(guān)鍵句子(①叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”②我們干了一件愚不可及的蠢事)通過學(xué)生的自獨(dú)自悟和相互交流初步理解“自然之道”,因我們對自然之道的無知,好心卻辦了蠢事。收集有關(guān)人類從大自然中受到過哪些啟發(fā),有什么發(fā)明創(chuàng)造的資料。五、回歸升華,真誠解“道”師總結(jié):其實(shí),大自然的萬事萬物都有生存的規(guī)律,如果我們違背規(guī)律做事,就會(huì)得到與愿望相反的結(jié)果。(板書:人 違背 遵循 )這篇課文按事情發(fā)展的順序?qū)懥宋覀兒眯霓k壞事的故事。”想想,如果不用“悲嘆”,行不行?為什么?(齊讀)(6)師:現(xiàn)在我們再來回想一下向?qū)е罢f的那句話(出示向?qū)У脑挘R讀)還會(huì)指責(zé)他嗎?現(xiàn)在你該如何體會(huì)“自然之道”的含義?(大自然生存的方式)(四)、寫話練習(xí)出示課件七:寫話練習(xí):假如我是葬身嘲鶇之腹的一只小幼龜,我想說……假如我是一只吃得飽飽的嘲鶇,我想說…假如我是親身經(jīng)歷這件蠢事的作者,我想說……請選擇一個(gè)寫一寫。(板書:害)出示課件六:(師引讀,學(xué)跟讀)我和同伴們低著頭,在沙灘上慢慢地走。(4)這樣做是補(bǔ)救嗎?對于綠龜,這樣的做法,彌補(bǔ)得了付出的代價(jià)嗎?(師引讀:看,)不一會(huì),數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡快的叫聲,響徹云霄。看看我們真的是做了一件愚不可及的事??!此時(shí)此刻小幼龜們心理在想些什么?你從哪些詞語體會(huì)到了他們的心情。(1)師:然爾愚不可及的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,師范讀6自然段?!?)在大家的勸導(dǎo)下,向?qū)ВO不情愿)的抱起那只幼龜朝大海走去,那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉,只好頹喪地飛走了。(1)師:如果你就在現(xiàn)場,面對這樣緊張的一幕,你會(huì)怎么做?那么同伴,向?qū)в质鞘裁捶磻?yīng)?同伴——焦急(那焦急地來讀讀同伴說的話)向?qū)А魺o其事(2)師:沙灘上真的沒有事嗎?(不是)是?。∥覀冎?,擔(dān)心,揪心,向?qū)s若無其事,誰來讀讀向?qū)дf的話?師:在我們眼里向?qū)莻€(gè)什么樣的人?(無動(dòng)于衷、鐵石心腸、無情、殘酷)那我就要采訪一下向?qū)В此趺凑f?(我是中央臺記者,我想問問你,你為什么要這么說?)(3)此時(shí),我和同伴對向?qū)f的“自然之道”是怎么理解的?(不要管它,隨它去吧……)(4)師:向?qū)У睦涞?,招來了同伴的一片(“不能見死不救”)的呼喊!同伴們?huì)怎樣呼喊呢?師:你能用自己的話來勸勸向?qū)???)分角色朗讀?!保?)師:你們看見過嘲鶇嗎?嘲鶇是一種異常兇猛的海鳥,有時(shí)候甚至?xí)艄愤@樣體形龐大的動(dòng)物。(2)哪些詞句讓你有特別的感受?(探、欲出又止、偵察)師:你們能演一演小幼龜?shù)膭?dòng)作嗎?(一名學(xué)生讀,其他學(xué)生做動(dòng)作)這是個(gè)什么樣的小幼龜?(機(jī)警、可愛、聰明)讀一讀這句話,指名讀出幼龜?shù)臋C(jī)警、可愛、聰明。正當(dāng)幼龜躊躕不前時(shí),一只嘲鶇突然飛來,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去。二、領(lǐng)悟“道”(一)推敲關(guān)鍵詞,感受小綠龜?shù)奶幘场U页鲇嘘P(guān)句子,把你的體會(huì)標(biāo)注在書上。(齊讀一遍)出示:我們干了一件愚不可及的蠢事師:假設(shè)我們就是這一群人,跟著向?qū)б黄鹕蠉u,看看在島上我們都做了什么蠢事。師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)自然之道,(板書:自然之道)師:聽寫(旅游 偵察 欲出又止 嘲鶇 若無其事 魚貫而出 愚蠢)對照投影檢查,師范寫“愚蠢”,把寫錯(cuò)的改正過來,愚蠢兩個(gè)字再寫一遍。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)方法: 討論交流的方法理解體會(huì)文章所要表達(dá)的情感。但是,學(xué)生的關(guān)注可能僅僅停留在表面。學(xué)情分析:從四年級孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā)進(jìn)行分析,四年級的孩子已經(jīng)初步具備了閱讀科普文章的能力,學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心,喜歡探究大自然的奧秘,對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。自然萬物,有著它自己的生存方式和規(guī)律,在自然面前,我們?nèi)祟愒撟餍┦裁茨兀空n文通過一件發(fā)生在一群旅游者身上的具體事例來告訴我們,如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn):理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。情感態(tài)度:通過學(xué)習(xí)懂得要研究和掌握自然規(guī)律,就要按自然規(guī)律辦事,與大自然和諧相處,激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):深入學(xué)習(xí)海龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。全班交流,教師針對實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。明確要求,啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排,說一說活動(dòng)方式與要求。朗讀全文,歸納課文主要內(nèi)容。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!在學(xué)生廣泛發(fā)言后,請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,畫出其中一句話,并齊讀:“如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?!眀、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。比較句子,體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。默讀六、七自然段,展開想象:食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點(diǎn)兒自己的感受。第二課時(shí)導(dǎo)讀課文,感悟“啟示”觀察課文插圖,說說圖意。然后范寫“愚蠢”,學(xué)生在草稿本上寫兩遍。我們干了一件愚不可及的蠢事。想象課文描寫的場景,分小組再說一說。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演,范寫“啄”字。演中促讀,演中理解:a、請一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”,帶頭飾上臺表演,大家邊聽邊看。請自由讀第三、四、五自然段,等一會(huì)兒,我們來分角色表演表演這三個(gè)自然段敘述的情景。以演促讀,感悟“蠢事”出示句子:“我們干了一件愚不可及的蠢事。小黑板旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,并多讀幾遍。認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號,想一想課文大意。今天,我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。兩組要比較的句子。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。溫室難育參天大樹……)[拓展交流,課內(nèi)外知識的溝通,已悄悄拉開了本單元綜合性學(xué)習(xí)的序幕,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣,也讓短短的40分鐘不是劃上圓滿的句號,而是走向生活,走向社會(huì)。山澗小魚難在魚缸生存。[在學(xué)生的感慨中,總結(jié)了全文,感悟了課文內(nèi)涵,升華了對“道”的理解。違背這個(gè)生存的法則和規(guī)律,大自然就受到傷害。[引導(dǎo)學(xué)生品詞、品句,讓“情”由心生,由品詞、品句中感悟,讓語文課永遠(yuǎn)姓“語”,深刻體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。⑷我們失落地走在沙灘上,引讀“向?qū)б贿呑咭贿叡瘒@:“如果不是我們,這些個(gè)海龜根本就不會(huì)受到傷害。假如你就是這些嘲鶇,它們又會(huì)想些什么?(真香,好久沒吃到這些美味了……)[讓學(xué)生以主人翁的角色去充分想像,放飛了學(xué)生的靈性,給他們插上了想象的翅膀,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。假如你就是這些小幼龜,你會(huì)怎么想?(偵察兵進(jìn)了大海,我也可以安全進(jìn)入大海了?!?課件出示這句話)誰讀懂了“愚不可及”,我們到底干了一件什么蠢事?那么,后來到底發(fā)生了什么?⑴自由讀5~8自然段,思考以上問題
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