語文家長會老師發(fā)言稿及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-10-21 03:24本頁面
【正文】 謝謝大家。最后，我要說的：教育是一件緩慢美麗的事業(yè)，我有足夠的耐心和信心。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導(dǎo)。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。心理學(xué)家講：如果孩子生活在批評中，便學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會好斗；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會自信）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。但在很多孩子心里，這還是一粒沉睡的種子，有待于我們?nèi)拘?。孩子是在不知不覺中學(xué)習(xí)寫作文的。寫作：有一定的閱讀積累，我們再來談?wù)剬懺?，課堂上我們也十分注意孩子說話能力的培養(yǎng)，這學(xué)期我們準(zhǔn)備嘗試寫日記。分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí)，而讀書贏得的是一世。閱讀習(xí)慣：語文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請家長養(yǎng)成給孩子買“好”書的習(xí)慣。學(xué)生在讀一讀的過程中，自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。寫話應(yīng)該跟學(xué)生的閱讀有關(guān)，多讀一定會寫得很美。至于寫話，對孩子的要求是能將一副畫面的內(nèi)容用一段話完整地表達(dá)出來，并寫出來。另外，孩子讀簡短的文章，應(yīng)指導(dǎo)其讀出感情，這樣閱讀效果會更好。我發(fā)現(xiàn)，班上多孩子很喜歡讀書，課外知識很豐富。語文課標(biāo)指出，到二年級結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬字。不僅增進(jìn)感情也是訓(xùn)練說話的好機(jī)會，最好讓孩子說完整、有條理?！奥牎辈粌H指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽別人發(fā)言。接下來，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。擴(kuò)展資料：語文老師家長會發(fā)言稿二年級下冊語文發(fā)言稿各位家長：您們好！今天能和大家相聚，談?wù)勎覀兊恼Z文教學(xué)，我非常高興，對你們的到來我表示衷心的感謝。正確看待孩子的分?jǐn)?shù)（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題的所在）。因此，家長要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆匆做作業(yè)應(yīng)付檢查。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨裕绻议L只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。要規(guī)定孩子放學(xué)后合理安排時(shí)間，必須做完作業(yè)再做其他事。我們不能只簡單的問一句：“作業(yè)寫完了嗎？都背過了嗎？”要實(shí)實(shí)在在撲下身子，給孩子們默寫一下，讓他背背聽聽。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語，古詩等。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。另外注意閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見異思遷，半途而廢。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動過程。培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣“不動筆墨不讀書”，閱讀時(shí)邊思考邊動筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣專心，就是身心合一，聚精會神。從而讓閱讀成為孩子的自覺行為。培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。因此，幫助孩子糾正這些不良的閱讀習(xí)慣，我們老師和家長責(zé)無旁貸。這些不良的閱讀習(xí)慣都會影響孩子閱讀的效果。這就需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。再說閱讀和作文都不是一步登天，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子
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