蘇教版科學四上我們是怎樣聽到聲音的教案(參考版)
2024-10-21 03:19本頁面
【正文】 。課前我先選擇的紙屑，（覺得用紙屑比較干凈）可是實驗幾次效果很不明顯——紙屑幾乎不動，我又換沙子實驗結果也不好，又找來了很細的鹽粒，實驗現(xiàn)象超好，我很滿意，看來還是比較輕小的物體效果才明顯。在這節(jié)課學生要用一塊很薄的氣球膜，包住一個玻璃杯制作一個鼓膜模型，通過觀察氣球膜的振動，來探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。我們耳朵中的鼓膜就是接收聲音振動的“探測器”。那么耳廓有什么作用嗎？你能設計實驗證明嗎？交流反饋：五、總結：我們究竟是怎樣聽到聲音的？p38教科版四年級上冊科學我們是怎樣聽到聲音的教案與教學反思聲音是以聲波的形式傳播的。距離遠，鼓膜振動微弱。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。研究鼓膜振動與發(fā)生物強弱、和它接收聲音遠近的關系分組活動：當學生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時，仔細觀察“鼓膜”氣球皮振動的不同；當學生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠的地方敲擊時，仔細觀察“鼓膜”氣球皮振動的不同。2）分組實驗：一學生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細觀察“鼓膜”氣球皮的變化。鼓膜是怎樣振動的呢？三、研究鼓膜的作用觀察比較估摸的振動1）要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無法拿真實的鼓膜來研究，我們就來做一個“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。呢？二、認識耳朵的構造和功能要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認識耳朵：出示耳朵的結構圖。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成細心觀察、留心周圍事物的習慣。我們是怎樣聽到聲音的教案2【教學目標】科學概念：人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。聽小骨的振動將聲音傳導給耳蝸卵圓窗，使卵圓窗產(chǎn)生了同樣的振動?！菊f明】在正常情況下，聲波經(jīng)外耳道振動鼓膜，鼓膜對各種聲音都可共振。通過學生之間的交流討論，依據(jù)搜集到的信息資料，畫出聲音傳導的途徑：“聲波──耳廓──外耳道──鼓膜──聽小骨──耳蝸──大腦。（3）全班同學在教師的指導下根據(jù)搜集到的資料交流討論，弄清耳朵各部分的作用。認識耳的各部分結構及作用（1）談話：現(xiàn)在，請每組選一名同學帶著你們組組裝的耳朵到前面來展示?！咀⒁狻拷處熢谠O計有關耳的貼紙時可以將有關耳的結構的示意圖復印后分剪，再分別復印。（5）各組把分到的耳的各部分形狀的貼紙試著根據(jù)自己組假設的結構拼成耳的形狀。（3）小組總結一個耳的結構。（4）帶領學生選擇本節(jié)課將要研究的問題。而耳是由哪些部分組成的，各部分都有什么作用，這些知識學生們了解甚少，因此要讓學生在課前搜集、查找相關的資料從而累積資料，在頭腦中留有一定的印象，為后面的學習打下基礎。并提出自己想研究的問題。三、教學過程導入（1）談話：“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，可見，耳朵是我們認識這個豐富多彩的世界的一個重要的感覺器官。③培養(yǎng)學生問的交流合作養(yǎng)成與人合作的好習慣。情感、態(tài)度和價值觀：①認識到耳對人們生活的重要性。知識與技能：①知道耳的構造以及各部分的作用。②能在已有的資料、經(jīng)驗的基礎上對聲音的傳導途徑提出假設。通過這節(jié)課的教學，我學到了很多東西，不僅僅是科學知識方面的，也讓我看到了學生的潛力是巨大的，我們千萬不能低估學生，我覺得我該做的是正確地引導他們，保護好他們學習的積極性。教學手記在教學本課內(nèi)容之前，我對耳的構造也了解得不是很清楚。師： 是啊，有一天我們也會變老，也會變得聽力不好，到那個時候，如果我們身邊的人嫌我們礙事，那時我們的心里會怎么想呢？老師相信，我們的同學都已經(jīng)知道該怎么做了！【片斷評析】孩子的心靈是純潔無瑕的，卻很容易受身邊人所作所為的影響，變得不再純潔。生： 我的爺爺年紀大了，耳朵不怎么好，跟他說話要很大聲他才能聽得到，我有時會覺得他很煩，一句話要說好多遍，但現(xiàn)在我知道我錯了。師： 應該稱為缺陷。有的人曾經(jīng)聽到過聲音，卻因為意外再也聽不到聲音了；有的人從一出生就沒有聽到過聲音。生： 如果我的耳朵聽不到聲音了，那我就不能看電視、電影，也不能聽音樂了，我想像不出那樣的生活怎么過得下去。生： 如果這樣的話，那我就不敢出門了，萬一后面有車子開過來，喇叭聲音都聽不見，會很危險的。生： 那樣我就不能到學校來讀書了，因為聽不到老師在課堂上講什么。在日常生活中，常常會出現(xiàn)一些對殘疾人的歧視現(xiàn)象，我們應該引導學生正確地對待身邊的弱勢群體。8 教師小結。4 提問： 如果我們的耳朵有一天突然聽不到聲音了，想像一下會怎樣？5 學生交流。2學生和教師一起游戲。四、對耳朵重要性的認識 1游戲： 猜口型?！驹u析】這一部分的內(nèi)容是本課教學的重點也是難點，學生在認識耳的構造之后，很容易推斷出聲音在耳朵里面是怎樣傳播的，但要設計實驗證明有一定的難度。，教師巡視指導。（6）把錫箔碟放在底座上，把水槽放好，讓乒乓球正好浮在水面上，然后對著錫箔碟的底座說話，觀察吸管和球上下跳動時在水面上形成的一道道波紋。用膠水把展開部位粘到乒乓球上。（3）剪開彎曲吸管的一端，把管子撕成幾瓣。具體操作步驟如下：（1）用硬紙板為人工耳制作一個底座，要足以撐得起錫箔碟。： 聲音傳遞的路徑： 聲源→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→大腦。而“貼一貼”的活動，鞏固了學生原有的知識。評出最好的一幅圖。好了，我的各部分名稱都介紹給大家了，你們能猜出聲音是通過怎樣的順序傳到耳朵里讓我們聽見的嗎？，指著各部分讓學生再復習一遍它們的名稱。耳廓和鼓膜間的這條通道叫外耳道。今天我來向大家自我介紹一下我的各部分名稱。二、認識耳朵的構造： 耳朵的構造?！驹u析】興趣是學習的源動力。提問： 你們是用什么器官來聽這些聲音的呢？（學生回答?！菊f明】這里的錄音帶教師可自制，錄一些日常生活中常聽到的聲音。教學準備： 耳的模型，制作“人工耳”的用品，課件《耳的構造》，錄有各種聲音的磁帶，活動記錄紙。知識與技能● 知道耳的構造及各部分的作用； ● 認識聲音在耳朵中的傳播途徑。課文最后安排的活動要讓學生體會耳朵的重要作用，一方面要意識到保護好自己的耳朵；另一方面要體會聽力有障礙人的困難，使學生意識到要關愛他人?！岸涫且粋€奇妙的聲音接收器”就是由此而來的。耳蝸里充滿了液體，布滿了神經(jīng)細胞。耳朵有非常復雜的構造。但具體聲音是怎樣傳到耳朵里使我們聽到的，他們恐怕說不清楚。第四篇：蘇科四上《》教案設計3蘇科四上《》教
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