【正文】 借什么器官聽到聲音的呢？生：耳朵。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】以視頻的方式引出耳朵的功能，以問(wèn)題的形式喚起對(duì)耳朵的探究欲，激發(fā)學(xué)生的探究熱情?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)聲音的傳播方式。讓我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！演示實(shí)驗(yàn)：把拴有小球的紙屏立在桌上，在紙屏的側(cè)面用力敲鼓，使鼓聲有一定節(jié)奏。師：是什么使小球振動(dòng)呢？你能說(shuō)明其中的道理嗎？ 生：是鼓聲使小球振動(dòng)。發(fā)聲物體周圍的空氣，就會(huì)形成一種不斷振動(dòng)著的聲音的波浪。【設(shè)計(jì)意圖】聲波比較抽象，而水波學(xué)生比較熟悉，通過(guò)圖片，使學(xué)生進(jìn)一步在類比中了解聲波。師：當(dāng)敲鼓引起的聲波通過(guò)空氣傳到紙屏?xí)r，就會(huì)引起紙屏跟著振動(dòng)，并且引起貼在紙屏上的小球也跟著振動(dòng)。認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造師：我們知道聲音以聲波的方式傳播，那么，我們又是怎樣通過(guò)耳朵感知聲音的呢？那我們需要從耳朵的構(gòu)造說(shuō)起。觀察形狀，注意禮貌。生匯報(bào)交流：耳朵軟軟的，有耳垂，里面有一條彎彎的洞。出示課件幻燈片4，根據(jù)圖示說(shuō)出耳朵的結(jié)構(gòu)名稱，檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中推想一下。用一個(gè)圓筒當(dāng)作外耳道，在一端蒙上橡皮膜當(dāng)作鼓膜，用一根小木棒作為聽小骨和橡皮膜相連。（3）小組匯報(bào)。（4）師：耳朵里鼓膜振動(dòng)的原理和紙屏振動(dòng)的原理是一樣的，都是聲波引發(fā)的振動(dòng)。繼續(xù)播放百度ppt課件幻燈片5。（6）學(xué)生小組討論：人耳聽到聲音的過(guò)程。播放百度ppt課件，展示人們感知聲音的基本過(guò)程。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)出示的百度圖片自主學(xué)習(xí)耳朵結(jié)構(gòu)，再以檢查的方式出示百度課件，讓學(xué)生說(shuō)出耳朵各部分名稱，為猜想驗(yàn)證耳朵感知聲音的過(guò)程做好鋪墊。1．學(xué)生制作喇叭狀的“助聽器”，教師巡視。2．猜想實(shí)驗(yàn)。4．思考交流。5．師生小結(jié)：耳廓具有收集聲波的作用，同時(shí)還有保護(hù)耳朵內(nèi)部構(gòu)造的作用?；顒?dòng)四：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲，了解減少噪聲的方法。師：閱讀課本35頁(yè)。師：長(zhǎng)時(shí)間地用耳塞聽音樂(lè)也會(huì)損傷聽力。六、教學(xué)反思：本課采用學(xué)生活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)過(guò)渡。首先以實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考聲音的傳播方式。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和聽覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)耳廓的作用。活動(dòng)四：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲，了解減少噪聲的方法。本課如果分成兩課時(shí)來(lái)教學(xué)，把“認(rèn)識(shí)噪聲，了解減少噪聲的方法”單獨(dú)列為一課時(shí)，在教學(xué)時(shí)間分配上會(huì)更合理一些，實(shí)驗(yàn)探究會(huì)更深入一些，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐也能更得心應(yīng)手一些。我們的科學(xué)教材只是提供依據(jù)，知識(shí)可以通過(guò)多層面，多渠道獲得。以逐漸解決大千世界的矛盾，改善人們生活水平，提高人類的生存能力。三、教材分析：本課是在前兩課聲音的產(chǎn)生、傳播的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究聲音的接收和感知問(wèn)題。最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲的來(lái)源及對(duì)耳朵的危害，引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)耳的方法。能夠利用模擬研究做出假設(shè)并驗(yàn)證。知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程：（一）激情談話導(dǎo)入。師：人靠耳朵聽聲音，那么耳朵是怎么聽到聲音的？課件出示課件，我們是怎樣聽到聲音的。(二)互動(dòng)學(xué)習(xí)新知。師：為了理解我們感知聲音的原理，需要我們首先了解一下聲音的傳播方式。師：當(dāng)敲鼓時(shí)，你看到了什么現(xiàn)象？生：紙屏上的小球在不斷地跳動(dòng)。師：就像石子投在水中形成的水波可以一圈一圈地向遠(yuǎn)處傳播的波紋一樣，當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，會(huì)引起周圍的空氣也跟著振動(dòng)。這種聲音的波浪叫做聲波。師：當(dāng)敲鼓引起的聲波通過(guò)空氣傳到紙屏?xí)r，就會(huì)引起紙屏跟著振動(dòng)，并且引起貼在紙屏上的小球也跟著振動(dòng)。認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造師：我們知道聲音以聲波的方式傳播，那么，我們又是怎樣通過(guò)耳朵感知聲音的呢？那我們需要從耳朵的構(gòu)造說(shuō)起。觀察形狀，注意禮貌。生匯報(bào)交流：耳朵軟軟的，有耳垂，里面有一條彎彎的洞。百度搜索：出示課件幻燈片4，根據(jù)圖示說(shuō)出耳朵的結(jié)構(gòu)名稱，檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中推想一下。用一個(gè)圓筒當(dāng)作外耳道，在一端蒙上橡皮膜當(dāng)作鼓膜，用一根小木棒作為聽小骨和橡皮膜相連。（3）小組匯報(bào)。（4）師：耳朵里鼓膜振動(dòng)的原理和紙屏振動(dòng)的原理是一樣的，都是聲波引發(fā)的振動(dòng)。繼續(xù)播放百度ppt課件幻燈片5。（6）學(xué)生小組討論：人耳聽到聲音的過(guò)程。播放課件，展示人們感知聲音的基本過(guò)程?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)耳廓的作用。方法：把一張大紙卷成圓錐狀，再用膠帶把末端貼好以固定形狀，將小的一端靠近耳朵。師：如果把助聽器朝向一個(gè)細(xì)微的聲音，感覺(jué)有什么不同？用一定的音量對(duì)著“助聽器”小的一端講話，音量會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？學(xué)生活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)：將紙筒的大端靠近耳廓后，會(huì)感覺(jué)聲音明顯增大，反之減小。師：如果沒(méi)有耳廓我們的聽力會(huì)受到影響嗎？如果為我們換上一個(gè)更大的耳廓又會(huì)怎么樣呢？生：聽力進(jìn)一步增強(qiáng)。耳朵真神奇，我們可要好好保護(hù)它?。　驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)耳廓模擬實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步了解耳廓的作用，激發(fā)保護(hù)耳朵的意識(shí)。1．挖掘機(jī)工作聲音：2．師：這種聲音聽起來(lái)舒服嗎？ 生：不舒服。說(shuō)說(shuō)什么是噪聲？噪聲有什么危害？ 生讀后交流。2．課下查閱資料了解課本中以下問(wèn)題：（1）身處嘈雜的環(huán)境中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽力？（2）為減少噪音污染，政府和社會(huì)可以做些什么？（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待聽力有障礙的人？（三）科學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練：了解節(jié)目“千手觀音”中的舞蹈演員都是聾啞人，她們通過(guò)什么途徑感知聲音？訓(xùn)練？六、教學(xué)反思：本課采用學(xué)生活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)過(guò)渡。首先以實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考聲音的傳播方式。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和聽覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)耳廓的作用?；顒?dòng)四：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲，了解減少噪聲的方法。本課如果分成兩課時(shí)來(lái)教學(xué)，把“認(rèn)識(shí)噪聲，了解減少噪聲的方法”單獨(dú)列為一課時(shí)，在教學(xué)時(shí)間分配上會(huì)更合理一些，實(shí)驗(yàn)探究會(huì)更深入一些，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐也能更得心應(yīng)手一些。耳朵是人體的感覺(jué)器官，我們用它來(lái)聽聲音，這是孩子們已有的知識(shí)。所以，課本首先安排的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)耳的構(gòu)造，由此入手，研究我們是怎樣聽到聲音的。耳廓將聲音收集起來(lái)，通過(guò)外耳道送進(jìn)耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)又被聽小骨傳遞到耳蝸。這些神經(jīng)細(xì)胞將振動(dòng)轉(zhuǎn)成信息信號(hào)，傳入大腦，我們就聽到了聲音。研究中可以繼續(xù)“假設(shè)與搜集證據(jù)”的顯性化處理。本課教學(xué)目標(biāo)如下：過(guò)程與方法● 能夠?qū)υ鯓勇牭铰曇籼岢黾僭O(shè)； ● 能夠想辦法驗(yàn)證假設(shè)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀● 意識(shí)到保護(hù)耳朵的重要性； ● 關(guān)愛(ài)聽力有障礙的人。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入： 同學(xué)們聽一