我們是怎樣聽到聲音的教案1-在線瀏覽
2024-10-20 20:35本頁(yè)面
【正文】 ”的活動(dòng)中一步步接近科學(xué)的結(jié)論。學(xué)生會(huì)在拼擺的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)各部分很好地銜接時(shí)才會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)完整的耳的結(jié)構(gòu)。（2）教師找兩三個(gè)小組說(shuō)說(shuō)他們小組在剛開始時(shí)認(rèn)為耳的結(jié)構(gòu)是怎樣的，然后在活動(dòng)過(guò)程中是否成功組裝了一個(gè)完整的耳，如果沒有成功又是如何修改自己的假設(shè)再進(jìn)行驗(yàn)證的。研究聲音的傳導(dǎo)途徑（1）談話：根據(jù)耳的構(gòu)造和搜集到的資料你能畫出聲音的傳導(dǎo)途徑嗎?【評(píng)析】有了前一部分的學(xué)習(xí)再加之學(xué)生的資料積累，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)教師可以完全放手讓學(xué)生自己總結(jié)。”這個(gè)活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生們整和信息的能力。鼓膜的振動(dòng)引起了3塊聽小骨的振動(dòng)。卵圓窗的振動(dòng)使螺旋器中的毛細(xì)胞產(chǎn)生興奮，興奮由位聽神經(jīng)傳導(dǎo)給大腦皮層的聽覺中樞，從而使人感知聲音。過(guò)程與方法：通過(guò)研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受鼓膜的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鼓膜的作用【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)耳朵到底是怎樣聽到聲音的【教學(xué)準(zhǔn)備】耳的結(jié)構(gòu)圖、1個(gè)玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細(xì)沙【教學(xué)過(guò)程】一、引入物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過(guò)空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的39。師介紹耳朵的各部分，請(qǐng)學(xué)生推測(cè)：外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？重點(diǎn)了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。出示制作“鼓膜模型”，簡(jiǎn)單介紹如何制作“鼓膜模型”（強(qiáng)調(diào)：盡量將氣球皮繃緊），并在“鼓膜模型”上放一點(diǎn)細(xì)沙。交流反饋：當(dāng)物體發(fā)出聲音時(shí)，鼓膜會(huì)發(fā)生振動(dòng)，這種振動(dòng)傳到大腦里，大腦經(jīng)過(guò)加工后，我們就聽到聲音了。從以上實(shí)驗(yàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)什么？交流反饋：發(fā)聲強(qiáng)，鼓膜振動(dòng)厲害。距離近，鼓膜振動(dòng)厲害。四、研究耳廓的作用鼓膜振動(dòng)傳到我們的大腦中，大腦經(jīng)過(guò)加工，使我們聽到了聲音。聲波在空氣中傳播，碰到物體就會(huì)引起物體的震動(dòng)。鼓膜是一個(gè)很薄而且有**的組織，即使很輕的聲音都可以讓它產(chǎn)生振動(dòng)。因?yàn)闅馇蚰さ牟灰子^察，可以在氣球膜上放上一些紙屑或沙子、鹽，借助紙屑、沙子或鹽來(lái)觀察氣球膜的振動(dòng)。每次實(shí)驗(yàn)前對(duì)材料的選擇我們都要做好充分的準(zhǔn)備，因?yàn)樗苯佑绊懙綄?shí)驗(yàn)成功與否。__________把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽到了聲音。4下列說(shuō)法正確的是：A人的耳膜被損壞，仍然可以通過(guò)骨傳導(dǎo)聽到聲音 B人的聽覺神經(jīng)損壞后，也可以通過(guò)骨傳導(dǎo)聽到聲音 C人的聽小骨損壞后，一定無(wú)法聽到聲音了 D以上說(shuō)法都不正確知識(shí)系統(tǒng)1人耳的構(gòu)造__________________聽覺的產(chǎn)生__________________耳聾的分類（）（）（）2骨傳導(dǎo)：原理是固體可以傳聲。3雙耳效應(yīng)：原理：聲源到雙耳的距離不同 作用：判斷聲源的方向 拓展應(yīng)用：設(shè)計(jì)立體聲效果課堂檢測(cè)1人潛入水中時(shí)仍然能聽到岸上人的講話聲；著名音樂(lè)家貝多芬晚年失聰將硬棒抵在鋼琴蓋板上，另一端咬在牙齒中間，通過(guò)硬棒來(lái)“聽”鋼琴的聲音。2在聲音信息傳遞給大腦的過(guò)程中，下列器官出現(xiàn)故障使人失去聽覺的是 A耳垂 B耳廓 C鼓膜 D聽覺神經(jīng) 3助聽器的作用是A傳導(dǎo)聲音 B修補(bǔ)人的耳部結(jié)構(gòu) C增大聲音的響度 D以上說(shuō)法都正確4小明做了如下探究實(shí)驗(yàn)：第一次他把鉛筆放在離嘴不遠(yuǎn)處，敲擊鉛筆，耳朵聽到了聲音；第二次他把鉛筆用牙齒咬住，用同樣大小的力去敲擊鉛筆，這時(shí)他也聽到了聲音；（1）兩次聽到的聲音有什么不同？（2）兩次聽到的聲音為什么不同？5武俠電影里常描寫一位大俠雙目失明，還能判斷出攻擊者的方位，這是因?yàn)?A他的眼睛根本沒有失明 B他的耳朵有特異功能 C由于雙耳效應(yīng)，他可以準(zhǔn)確判斷聲音傳來(lái)的方位 D是一種巧合選做題有一個(gè)錄音機(jī)錄下自己說(shuō)話的聲音，重放時(shí)自己聽到的聲音與原來(lái)自我感到的聲音不一樣，而別人聽起來(lái)卻像你的聲音，這是什么原因？第四篇：我們是怎樣聽到聲音的 教案（蘇教版）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 第三單元 奇妙的聲音王國(guó) 教學(xué)目的：能區(qū)分樂(lè)音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。2． 能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設(shè)?？茖W(xué)知識(shí)知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽力的常用方法。2． 認(rèn)識(shí)到噪音的危害，學(xué)會(huì)積極的應(yīng)對(duì)噪音的辦法?！?了解人耳的構(gòu)造及作用，知道如何保護(hù)耳朵。● 對(duì)噪音有一定認(rèn)識(shí)。教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 集中話題師：通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了聲音產(chǎn)生的原因以及聲音傳播的媒介，那么我們究竟是如何聽到聲音的呢？教師直接提出本節(jié)課所要研究的問(wèn)題。在兒童已知聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生，用聲波的形式借助物質(zhì)向各個(gè)方向的基礎(chǔ)上，必然提出我們是怎樣接收和感知聲音的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是指聲音的接收器構(gòu)造、原理和對(duì)聲音的感受的內(nèi)容。？ 將你的預(yù)測(cè)填在
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