我們是怎樣聽到聲音的教案五篇材料-在線瀏覽
2024-10-21 01:14本頁面
【正文】 各組把分到的耳的各部分形狀的貼紙試著根據自己組假設的結構拼成耳的形狀?！咀⒁狻拷處熢谠O計有關耳的貼紙時可以將有關耳的結構的示意圖復印后分剪，再分別復印。認識耳的各部分結構及作用（1）談話：現在，請每組選一名同學帶著你們組組裝的耳朵到前面來展示。（3）全班同學在教師的指導下根據搜集到的資料交流討論，弄清耳朵各部分的作用。通過學生之間的交流討論，依據搜集到的信息資料，畫出聲音傳導的途徑：“聲波──耳廓──外耳道──鼓膜──聽小骨──耳蝸──大腦。【說明】在正常情況下，聲波經外耳道振動鼓膜，鼓膜對各種聲音都可共振。聽小骨的振動將聲音傳導給耳蝸卵圓窗，使卵圓窗產生了同樣的振動。我們是怎樣聽到聲音的教案2【教學目標】科學概念：人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成細心觀察、留心周圍事物的習慣。呢？二、認識耳朵的構造和功能要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認識耳朵：出示耳朵的結構圖。鼓膜是怎樣振動的呢？三、研究鼓膜的作用觀察比較估摸的振動1）要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無法拿真實的鼓膜來研究，我們就來做一個“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。2）分組實驗：一學生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細觀察“鼓膜”氣球皮的變化。研究鼓膜振動與發(fā)生物強弱、和它接收聲音遠近的關系分組活動：當學生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時，仔細觀察“鼓膜”氣球皮振動的不同；當學生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠的地方敲擊時，仔細觀察“鼓膜”氣球皮振動的不同。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。距離遠，鼓膜振動微弱。那么耳廓有什么作用嗎？你能設計實驗證明嗎？交流反饋：五、總結：我們究竟是怎樣聽到聲音的？p38教科版四年級上冊科學我們是怎樣聽到聲音的教案與教學反思聲音是以聲波的形式傳播的。我們耳朵中的鼓膜就是接收聲音振動的“探測器”。在這節(jié)課學生要用一塊很薄的氣球膜，包住一個玻璃杯制作一個鼓膜模型，通過觀察氣球膜的振動，來探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。課前我先選擇的紙屑，（覺得用紙屑比較干凈）可是實驗幾次效果很不明顯——紙屑幾乎不動，我又換沙子實驗結果也不好，又找來了很細的鹽粒，實驗現象超好，我很滿意，看來還是比較輕小的物體效果才明顯。第三篇：我們是怎樣聽到聲音的 教案課題：第二節(jié)我們是怎樣聽到聲音的 學習目標： 1了解人類聽到聲音的過程2知道骨傳導的原理3了解雙耳效應及其應用重點：人類聽到聲音的過程 難點：骨傳導和雙耳效應 課型：新授執(zhí)筆：董君 預習指導：1按聽覺產生過程的先后，寫出人耳各部位的名稱：______________________________ 2什么是骨傳導？3雙耳效應判斷聲源方向會不會產生錯覺？ 4什么情況下會出現耳聾？預習檢測：1我們感知聲音的過程是：外界傳來的聲音引起__________振動，這種振動經過聽小骨及其它組織傳給__________。2下列屬于骨傳導引起聽覺的是A堵住耳朵，把振動的音叉尾部抵住牙齒上聽到的聲音 B醫(yī)生用聽診器聽取病人的心音 C用手指堵住雙耳聽音叉的聲音 D同學聽到其他同學的悄悄話3聲源到兩只耳朵的距離不同，聲音傳到兩只耳朵的_________、_________及其他特征也就不同，從而能判斷聲源的方向，這就是_________。（效果較好）概念：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。根據以上兩例，請說出傳聲的物質除了氣體外，還有_________和_________。過程與技能1． 能夠根據耳朵的構造對怎樣聽到聲音提出假設。3． 能夠使用助聽器進行耳廓功能的模擬研究。情感態(tài)度與價值觀1． 意識到保護耳朵的重要性。學習成果：預計學生能夠● 對人是怎樣聽到聲音以及耳廓的功能提出合理假設?！?可以用模型對所學內容進行合理解釋。教學材料：耳膜模擬實驗演示材料、大白紙、透明膠帶、剪刀。研究聲音，除了研究聲音的產生和聲音的傳播外，對聲音的接收和感知也是其中必不可少的內容。探索和調查一、引導學生認識人耳的構造和聽覺產生的過程。（例如聲音是由物體振動產生的，是以聲波的方式傳遞的，據此推測耳朵里可能有收集聲波的構造和把聲波傳送轉換為振動的構造；耳朵能聽到微弱的聲音，可能具有把振動放大的構造；看電視時只聽到電視機里發(fā)出的聲音，外界的其他聲音
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