【正文】 。（4）在班級(jí)內(nèi)展示優(yōu)秀論文。3． 課題目的： 比較深入的接觸中外的一些名著，理解某些名著的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)我國(guó)以及世界悠久的歷史文化，感受我國(guó)以及世界文學(xué)的藝術(shù)魅力。（6）教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。研究性學(xué)習(xí)課題二1． 課題名稱：高中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查與研究2．課題內(nèi)容：（1）高中學(xué)生上網(wǎng)都做什么？（2）每周花多少時(shí)間上網(wǎng)？（3）高中學(xué)生上網(wǎng)對(duì)學(xué)業(yè)是否有影響？3． 思路提示：（1）舉行小型“高中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查與研究”的座談會(huì)；（2）問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)一份“高中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”，了解學(xué)生上網(wǎng)的情況；（3）到圖書(shū)館、書(shū)吧或者上網(wǎng)查閱、搜集關(guān)于高中學(xué)生上網(wǎng)情況的資料，為開(kāi)展下一步的研究工作奠定基礎(chǔ)；（4）撰寫(xiě)〈〈高中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查與研究〉〉的報(bào)告。（4）在班級(jí)內(nèi)展示優(yōu)秀論文。主要學(xué)習(xí)步驟：首先，讓學(xué)生知道什么是思路，再以其中的某篇課文為范例，告訴學(xué)生理清思路的步驟：⑴通讀全文，揣摩作文意圖；⑵理清作者的思路起于什么，終于什么；⑶思考這條思路是借助于什么來(lái)完成的；高中語(yǔ)文研究性課題威海民俗研究廣告語(yǔ)的修辭分析韓寒現(xiàn)象分析文登民間傳說(shuō)賞析姓名趣探溪美商店，招牌賞析古代史書(shū)中的客俠形象追尋在南安留下足跡的文化名人我校學(xué)生課外閱讀傾向關(guān)于侖倉(cāng)鎮(zhèn)水暖器材現(xiàn)狀的調(diào)查1泰山為什么成為帝王封禪的選擇地1臺(tái)灣言情小說(shuō)探幽高中語(yǔ)文研究性課題成縣民風(fēng)民俗研究廣告語(yǔ)的修辭分析韓寒現(xiàn)象分析成縣民間傳說(shuō)賞析姓名趣探.“高雅”音樂(lè)與“不高雅”音樂(lè)？古代史書(shū)中的客俠形象追尋在成縣留下足跡的文化名人我校學(xué)生課外閱讀傾向11.〈蘭亭序〉與書(shū)法文化14.《圍城》修辭手法的運(yùn)用（主要是社會(huì)生活民俗中的某一種民俗的產(chǎn)生、發(fā)展及文化內(nèi)涵的研究）23.《詩(shī)經(jīng)》中的景物描寫(xiě)?吉訶德形象的比較〈鴻門宴〉的人物31.“得法于課內(nèi)，得益于課外”——？——現(xiàn)代老師的職責(zé)？——短信文化，是生命的天堂“老人” 佚名但要研究的課題是一致的，即在整體把握文意的基礎(chǔ)上，理清思路。該單元由《記念劉和珍君》《江澤民在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》《過(guò)萬(wàn)重山漫想》《簡(jiǎn)筆與繁筆》四篇課文組成。目錄一、課本研究性學(xué)習(xí)示例㈠整冊(cè)課本研究性學(xué)習(xí)課題預(yù)案：㈡單元研究性學(xué)習(xí)示例㈢課文研究性學(xué)習(xí)示例㈣課本與讀本結(jié)合研究性學(xué)習(xí)示例：㈤課本、讀本與課外閱讀相結(jié)合研究性學(xué)習(xí)示例二、高三復(fù)習(xí)研究性學(xué)習(xí)課題三、語(yǔ)文學(xué)法研究參考選題四、課外活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)案例五、課外閱讀研究性學(xué)習(xí)課題[附錄](méi)一、“我認(rèn)識(shí)的雜文”課題報(bào)告精選二 《詩(shī)說(shuō)〈鴻門宴〉的人物》詩(shī)歌精選一、課本研究性學(xué)習(xí)示例㈠整冊(cè)課本研究性學(xué)習(xí)課題預(yù)案：第二冊(cè)（2003年12月第3版）本冊(cè)課本共有中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代與外國(guó)小說(shuō)、雜文、科技文、文藝隨筆、漢魏晉散文和唐代散文六個(gè)單元24篇文章及《一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特》《〈蘭亭序〉與書(shū)法文化》兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)組成，對(duì)每個(gè)單元的研究性學(xué)習(xí)的預(yù)案越早，則研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展就越順利。（8）怪異刺激。（7）取洋名。（6）求響亮。（5）求典雅。（4）圖親切。（3）求樸實(shí)。（2）盼發(fā)達(dá)。一般有下面這些文化心理現(xiàn)象：（1）求吉祥。改革開(kāi)放以來(lái)，我縣經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，流通層次的需要，使我縣徽城的店鋪星羅棋布，多如牛毛。（3）把這次活動(dòng)的優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告在學(xué)校宣傳櫥窗內(nèi)展出。思路提示：（1）課外活動(dòng)階段：周末或者假日搜集店鋪名字。（2）積累、豐富詞匯，并對(duì)其產(chǎn)生、構(gòu)成、表達(dá)技巧以及折射的文化心理等方面進(jìn)行進(jìn)一步探討與研究。（5）教師點(diǎn)評(píng)部分學(xué)生作品。思路提示：（1）用資料室，圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)等資源，閱讀名著；（2）到圖書(shū)館、書(shū)吧或者上網(wǎng)查閱、搜集相關(guān)資料，為開(kāi)展下一步的研究工作奠定基礎(chǔ)；（3）撰寫(xiě)一篇反映研究性閱讀成果的論文。研究性學(xué)習(xí)課題三課題名稱：名著研究性閱讀課題內(nèi)容：《三國(guó)演義》、〈〈紅樓夢(mèng)〉〉、〈〈水滸傳〉〉、〈〈母親〉〉、〈〈紅與黑〉〉、〈〈西游記〉〉等中外名著的研究性閱讀，探究其中的某些人物形象或者藝術(shù)手法。（5）把這次活動(dòng)的優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告在學(xué)校宣傳櫥窗內(nèi)展出。（5）教師點(diǎn)評(píng)部分學(xué)生作品?？傊?語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)主體課堂是建立在學(xué)生自主鉆研、自主探究的基礎(chǔ)之上的，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主感知學(xué)習(xí)材料,自主發(fā)現(xiàn),再經(jīng)過(guò)組合、內(nèi)化,從而獲得新的體驗(yàn),形成自主性人格,達(dá)到教是為了最終不需要教的目的第四篇：高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)課題高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)課題默認(rèn)分類 20100505 21:56:10 閱讀332 評(píng)論0字號(hào)：大中小 訂閱高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)課題研究性學(xué)習(xí)課題一1． 課題名稱：古詩(shī)鑒賞2． 課題內(nèi)容：古詩(shī)的特點(diǎn)、古詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)技巧、古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)、古詩(shī)的形象與意境、古詩(shī)的思想與感情、古詩(shī)的背誦技巧、古詩(shī)的鑒賞方法、古詩(shī)的答題技巧、古詩(shī)的命題趨向3． 思路提示：（1）研究?jī)?nèi)容比較多，每組可以自選課題的內(nèi)容；（2）到圖書(shū)館、書(shū)吧或者上網(wǎng)搜集相關(guān)資料；（3）撰寫(xiě)論文。當(dāng)學(xué)生初步具備研究課題的能力后,就可完全放手,讓學(xué)生自主確定方向。讀課外讀物主要是指研讀文學(xué)作品,要求學(xué)生扣住人物形象、文學(xué)語(yǔ)言、藝術(shù)技巧來(lái)擬定研究方式。讓學(xué)生在寒暑假中對(duì)自己感興趣的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行探究或?qū)φn外讀物進(jìn)行研讀。沒(méi)有名著的民族是可悲的,它意味著文明的短暫和淺?。粨碛忻鸵馕吨詣?dòng)靠近高尚和不朽。同時(shí),學(xué)生的閱讀品位也得到了提高。選出較好的論文,讓學(xué)生在課堂上按序宣講論文,并由同學(xué)對(duì)他們論文中的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑,或?qū)ο嚓P(guān)問(wèn)題提問(wèn),宣講人需作解答,解答不了的可請(qǐng)同小組同學(xué)幫助解答；如有不同觀點(diǎn)還可以進(jìn)行辯論；最后讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果作自評(píng)、互評(píng),教師再加點(diǎn)評(píng)。寫(xiě)小論文是匯報(bào)研究成果的一種形式,也是一種綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,它是語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。如研究《失街亭》,得先閱讀《三國(guó)演義》,再由此涉及《三國(guó)志》、《資治通鑒》和《中國(guó)文學(xué)史》中的有關(guān)內(nèi)容。先教給學(xué)生查閱資料、進(jìn)行整理、分析,從而找出有用材料的方法。教師根據(jù)這些問(wèn)題整合出幾個(gè)小專題，然后讓學(xué)生選其中的一個(gè)專題,或獨(dú)立或組成小組分頭找資料完成研究任務(wù)。這類課文可以這樣設(shè)計(jì):,確立研究小專題。學(xué)習(xí)這類課文,就采用課內(nèi)向課外拓