【正文】 ：聽雨軒等。（6）求響亮。往往有氣吞山河、舍我其誰的良好感覺，這些店鋪名字往往帶有霸、天下、太平洋、世紀、金陽光等詞語。（7）取洋名。只看名字，你肯定不知道他賣什么的。（8）怪異刺激。目的當然是給顧客留下深刻印象。目錄一、課本研究性學習示例㈠整冊課本研究性學習課題預案：㈡單元研究性學習示例㈢課文研究性學習示例㈣課本與讀本結合研究性學習示例：㈤課本、讀本與課外閱讀相結合研究性學習示例二、高三復習研究性學習課題三、語文學法研究參考選題四、課外活動研究性學習案例五、課外閱讀研究性學習課題[附錄]一、“我認識的雜文”課題報告精選二 《詩說〈鴻門宴〉的人物》詩歌精選一、課本研究性學習示例㈠整冊課本研究性學習課題預案：第二冊（2003年12月第3版）本冊課本共有中國現(xiàn)當代與外國小說、雜文、科技文、文藝隨筆、漢魏晉散文和唐代散文六個單元24篇文章及《一千個讀者有一千個哈姆雷特》《〈蘭亭序〉與書法文化》兩個綜合性學習組成，對每個單元的研究性學習的預案越早，則研究性學習的開展就越順利?，F(xiàn)對整冊課本及按單元，對研究性學習的課題安排如下：全冊課本的研究性學習：1． 小說、雜文、文藝隨筆的文題特征2． “得法于課內(nèi)，得益于課外”——良好閱讀習慣的養(yǎng)成單元研究性學習：第一單元：1． 一千個讀者就有一千個哈姆雷特——我心目中的人物2． 情節(jié)、環(huán)境對塑造人物形象的作用3． 語不驚人死不休——也談小說的語言第二單元1． 是匕首，還是投槍——雜文的社會作用之我見2． 寓莊于諧——雜文語言是情趣3． 把今天復活到古代去——故事新編的時代意義4． 以小見大——雜文筆法的圭臬第三單元1． 提取信息——閱讀科技文的方法談2． 理清文章的思路3． 引用中的標點符號4． 《南州六月荔枝丹》的不可信之處第四單元1． 理趣——文藝隨筆的閱讀2． 不敢茍同——我讀一文要說的話3． 維納斯真的不可復原嗎？4． 重讀《伊索寓言》5． “木葉”別解第五單元1． 以敘代議——《過秦論》的議論技巧淺探2． 詩說《鴻門宴》的人物3． 綜合性學習：《〈蘭亭序〉與書法文化》4． 陶淵明的思想初探第六單元1． 進諫的技巧——《阿房宮賦》《諫太宗十思疏》《種樹郭橐駝傳》比較閱讀2． 傳道授業(yè)解惑？——現(xiàn)代老師的職責㈡單元研究性學習示例第一冊第二單元（2000年3月第2版）第一冊第二單元的學習重點是培養(yǎng)學生把握文意，理清思路的能力。該單元由《記念劉和珍君》《江澤民在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》《過萬重山漫想》《簡筆與繁筆》四篇課文組成。這四篇課文，文體各不相同：記敘文、演講稿、散文和議論文；理清思路的方法也各不相同：有的須歸納段意，有的應分清層次，有的則要抓住關鍵語句，有的則要分析選材特點。但要研究的課題是一致的，即在整體把握文意的基礎上，理清思路。因此在教學過程中，可以把“在整體把握課文的基礎上，理清思路”作為單元課題。主要學習步驟：首先，讓學生知道什么是思路，再以其中的某篇課文為范例，告訴學生理清思路的步驟：⑴通讀全文，揣摩作文意圖；⑵理清作者的思路起于什么，終于什么；⑶思考這條思路是借助于什么來完成的；高中語文研究性課題威海民俗研究廣告語的修辭分析韓寒現(xiàn)象分析文登民間傳說賞析姓名趣探溪美商店，招牌賞析古代史書中的客俠形象追尋在南安留下足跡的文化名人我校學生課外閱讀傾向關于侖倉鎮(zhèn)水暖器材現(xiàn)狀的調查1泰山為什么成為帝王封禪的選擇地1臺灣言情小說探幽高中語文研究性課題成縣民風民俗研究廣告語的修辭分析韓寒現(xiàn)象分析成縣民間傳說賞析姓名趣探.“高雅”音樂與“不高雅”音樂？古代史書中的客俠形象追尋在成縣留下足跡的文化名人我校學生課外閱讀傾向11.〈蘭亭序〉與書法文化14.《圍城》修辭手法的運用（主要是社會生活民俗中的某一種民俗的產(chǎn)生、發(fā)展及文化內(nèi)涵的研究）23.《詩經(jīng)》中的景物描寫?吉訶德形象的比較〈鴻門宴〉的人物31.“得法于課內(nèi)，得益于課外”——？——現(xiàn)代老師的職責？——短信文化，是生命的天堂“老人” 佚名卡列尼娜的形象：陶淵明《紅樓夢》？？第五篇：高中語文研究性學習教學設計舉例高中語文研究性學習教學設計舉例研究性學習課題一1． 課題名稱：古詩鑒賞2． 課題內(nèi)容：古詩的特點、古詩的語言表達技巧、古詩的語言特點、古詩的形象與意境、古詩的思想與感情、古詩的背誦技巧、古詩的鑒賞方法、古詩的答題技巧、古詩的命題趨向3． 思路提示：（1）研究內(nèi)容比較多，每組可以自選課題的內(nèi)容；（2）到圖書館、書吧或者上網(wǎng)搜集相關資料；（3）撰寫論文。（4）在班級內(nèi)展示優(yōu)秀論文。（5）教師點評部分學生作品。研究性學習課題二1． 課題名稱：高中學生上網(wǎng)情況調查與研究2．課題內(nèi)容：（1）高中學生上網(wǎng)都做什么？（2）每周花多少時間上網(wǎng)？（3）高中學生上網(wǎng)對學業(yè)是否有影響？3． 思路提示：（1）舉行小型“高中學生上網(wǎng)情況調查與研究”的座談會；（2）問卷調查，設計一份“高中學生上網(wǎng)情況調查統(tǒng)計表”，了解學生上網(wǎng)的情況；（3）到圖書館、書吧或者上網(wǎng)查閱、搜集關于高中學生上網(wǎng)情況的資料，為開展下一步的研究工作奠定基礎；（4）撰寫〈〈高中學生上網(wǎng)情況調查與研究〉〉的報告。（5）把這次活動的優(yōu)秀調查報告在學校宣傳櫥窗內(nèi)展出。（6）教師對本次活動進行小結。研究性學習課題三1． 課題名稱：名著研究性閱讀2．課題內(nèi)容：《三國演義》、〈〈紅樓夢〉〉、〈〈水滸傳〉〉、〈〈母親〉〉、〈〈紅與黑〉〉、〈〈西游記〉〉等中外名著的研究性閱讀，探究其中的某些人物形象或者藝術手法。3． 課題目的： 比較深入的接觸中外的一些名著，理解某些名著的基本內(nèi)容，學習我國以及世界悠久的歷史文化，感受我國以及世界文學的藝術魅力。4． 思路提示：（1）用資料室，圖書室、網(wǎng)絡等資源，閱讀名著；（2）到圖書館、書吧或者上網(wǎng)查閱、搜集相關資料，為開展下一步的研究工作奠定基礎；（3）撰寫一篇反映研究性閱讀成果的論文。（4）在班級內(nèi)展示優(yōu)秀論文。（5）教師點評部分學生作品。