【正文】 參考文章：[1] ,2012.[2] ,2015.?？傊瑲v史新課程的教學(xué)離不開(kāi)小組合作，而新課改下的小組合作學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)校都正處于摸索階段，還存在著一些不足，如小組合作學(xué)習(xí)有些流于形式、學(xué)生的參與性不高、小組活動(dòng)中缺乏民主的機(jī)會(huì)等。歷史老師可設(shè)置出“精彩華夏組”、“輝煌大唐組”、“太平盛世組”、“唐詩(shī)宋詞組”等。老師可以把評(píng)價(jià)可以分組員自我評(píng)價(jià)、小組間互評(píng)、教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)等。每個(gè)人都要虛心聽(tīng)取別的組員的意見(jiàn)，補(bǔ)充自己原先觀點(diǎn)的不完善、不科學(xué)的地方。但小組合作技能的形成和發(fā)展不是一個(gè)能取巧的過(guò)程，它需要小組間長(zhǎng)期的有意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。小組討論過(guò)程中，教師必須要深入到各小組當(dāng)中，融入小組討論中，要關(guān)注各討論小組的進(jìn)程，還要及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)思路。其次，為了確保歷史課堂討論取得預(yù)期的效果，教師應(yīng)事先確定的規(guī)則。首先教師要設(shè)計(jì)好小組討論的內(nèi)容。但任何事情都應(yīng)該一分為二的看問(wèn)題，小組合作討論也存在一些固有的弊端，如在表面看似熱熱鬧鬧，實(shí)則難以確保每為成員都在主動(dòng)參與，很多學(xué)生在討論中渾水摸魚(yú)，還有的學(xué)困生“隨波逐流”，不愿意輕易表露自己的內(nèi)心世界。好的小組討論能加強(qiáng)師生間、生生間更多的交流、互動(dòng)的機(jī)會(huì)。這樣的任務(wù)才具有挑戰(zhàn)性，才更有利于激發(fā)小組成員個(gè)體的自發(fā)積極性，以及各小組合作的主動(dòng)性。二、明確各小組學(xué)習(xí)的任務(wù)教師在布置小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)的時(shí)候，要考慮到難易適中，若教師布置的任務(wù)太容易，大部分學(xué)生不需要和他人一起協(xié)助也能完成，這樣就就失去了小組合作學(xué)習(xí)的真正意義；若布置的太難，小組成員絞盡腦汁通過(guò)所有辦法還是不能達(dá)到目標(biāo)，那樣學(xué)生們也會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也就減少了合作學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)主要選本身組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真、有一定奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀學(xué)生。合作小組一般以 4 人為一小組，將每個(gè)班分為 10 個(gè)小組。只有這樣才能確保每個(gè)合作小組在大致均等的小組水平上展開(kāi)有效學(xué)習(xí)。為了確保組內(nèi)成員的能力互補(bǔ)和各小組間的公平合理競(jìng)爭(zhēng)，歷史教師在分組時(shí)候必須考慮學(xué)生的知識(shí)能力、愛(ài)好興趣、男女性別、是否住校等諸多方面的因素。結(jié)合我校歷史教學(xué)的實(shí)際情況，一線歷史教師作了以下的小組合作改革：一、科學(xué)構(gòu)建小組為了提高高中生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，高效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們優(yōu)化構(gòu)建了學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作交流。第五篇：高中研究性學(xué)習(xí)的論文【摘要】新時(shí)期的高中歷史課程要求學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，即改變過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受被動(dòng)學(xué)習(xí)、上課死記硬背、機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練的舊狀，倡導(dǎo)中學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)腦，培養(yǎng)中學(xué)生收集和處理歷史信息的能力、獲取歷史新知識(shí)的能力、分析和解決歷史問(wèn)題的能力，以及小組間交流和合作的能力。附件調(diào)查問(wèn)卷中學(xué)生進(jìn)入高中體育素質(zhì)調(diào)查同學(xué)：您好！自從進(jìn)入高中以后部分中學(xué)生就出現(xiàn)上體育課不認(rèn)真，不積極參加體育鍛煉，逃體育課等現(xiàn)象。在探索研究的鍛煉中，逐步形成學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)方法，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下所形成的那種偏重于記憶、理解的立足于接受知識(shí)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，逐步形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求，并重視實(shí)際問(wèn)題解決的主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)方式。由周潔上臺(tái)展示我們的調(diào)查研究，曹夢(mèng)遙和何筱叢負(fù)責(zé)記錄課堂上其它各組的提問(wèn)以及老師的點(diǎn)評(píng)。在上網(wǎng)查閱資料這塊只由周潔一人完成。直到導(dǎo)師最后說(shuō)ok，我們才停止對(duì)問(wèn)卷的修證。從一開(kāi)始手寫(xiě)的草圖及最后的印刷體成品，都凝聚了我們的心血。我們?cè)诟魉酒渎毜耐瑫r(shí)不忘團(tuán)結(jié)合作。注重新舊知識(shí)的交融，學(xué)生之間復(fù)雜的多層面交往，形成相互學(xué)習(xí)、相互尊重的社會(huì)小團(tuán)體中的良好的人際關(guān)系。調(diào)查結(jié)果：結(jié)論: 根據(jù)調(diào)查結(jié)果,有及少數(shù)同學(xué)再進(jìn)入高中后還是非常喜歡運(yùn)動(dòng),大部分同學(xué)進(jìn)入高中后對(duì)體育的熱情度降低,．后記“研究性學(xué)習(xí)” 是一種以追究認(rèn)識(shí)和技術(shù)發(fā)展、身體形成的高層次統(tǒng)一。？（不定額選項(xiàng)）（）體育課上積極投入到體育鍛煉中去 在下面的圖標(biāo)中可以看到大多數(shù)的學(xué)（）業(yè)余打球散步 生還是贊成在體育課上積極鍛煉的，這也（）在家做做俯臥撐、仰臥起坐 是我們選擇這個(gè)課題的原因，希望大家能（）周末健身夠再次重視體育課的鍛煉。不免會(huì)懈怠體育課上的鍛煉，再加上高中學(xué)業(yè)繁重，就更沒(méi)有時(shí)間去鍛煉身體了，自然而然的體育素質(zhì)就降低了，而且身體素質(zhì)也變差了。在第8題中：你認(rèn)為與初中相比，你對(duì)體育鍛煉的積極性有提高嗎？ 有接近半數(shù)的人選擇了b答案，對(duì)體育鍛煉的積極性不高這正是高中生身體素質(zhì)下降的一個(gè)重要原因。在實(shí)地訪問(wèn)中，經(jīng)過(guò)我們與導(dǎo)師的溝通，以及采納導(dǎo)師提出的建議，我們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)上取得很好的成果。通過(guò)上網(wǎng)搜索資料我們發(fā)現(xiàn)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育情況良好，身高和體重等基本身體素質(zhì)指標(biāo)在近年有所提高，但體育活動(dòng)時(shí)間偏少。而到了高一又是怎么進(jìn)行鍛煉的。本課題與我們 學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和健康息息相關(guān)，我校初中部和高中部兼有更方便我們進(jìn)行調(diào)查。給予同學(xué)們借鑒，從中找到并學(xué)習(xí)進(jìn)入高中后正確的鍛煉方式。我們提出的研究課題目的是為了讓每一個(gè)青少年都能共同意識(shí)、遵守規(guī)則，從而加深他們對(duì)體育的理解程度，提高學(xué)習(xí)效果，使其終身受益。因此，我們決定進(jìn)行對(duì)中學(xué)生進(jìn)入高中后體育素質(zhì)的調(diào)查以找到原因，思考更好的解決方法。一． 研究背景及意義：進(jìn)入高中后，許多同學(xué)更是開(kāi)始忽視和逃避體育課，減少了許多體育鍛煉的機(jī)會(huì)，也浪費(fèi)了許多時(shí)間。我們認(rèn)為青少年身體素質(zhì)的變化與體育課有一定的關(guān)系。我們以前3個(gè)主要方面來(lái)詳細(xì)了解具體的“欺騙手法”： 3g技術(shù)的使用方面：隱瞞使用網(wǎng)絡(luò)確切情況要想了解3g的欺騙手段，先要了解3g與2g的區(qū)別：2g和3g分別是第二代和第三代移動(dòng)通信技術(shù)的簡(jiǎn)稱，3g與2g的主要區(qū)別是在傳輸聲音和數(shù)據(jù)的速度上的提升，它能夠在全球范圍內(nèi)更好地實(shí)現(xiàn)無(wú)線漫游，并處理圖像、音樂(lè)、視頻流等多種媒體形式，提供包括網(wǎng)頁(yè)瀏覽、電話會(huì)議、電子商務(wù)等多種信息服務(wù)，同時(shí)也要考慮與已有第二代系統(tǒng)的良好兼容性。部分運(yùn)營(yíng)商在提供手機(jī)、寬帶套餐的同時(shí)在未準(zhǔn)確告知的情況下擅自給用戶增加許多多余服務(wù)，以此收取服務(wù)費(fèi)用。獲取資料方式：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、相關(guān)書(shū)籍、相關(guān)人士透露、問(wèn)卷調(diào)查我們對(duì)200名不同年齡段的人進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷設(shè)計(jì)如下頁(yè)： 對(duì)于電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行的的部分“欺騙”消費(fèi)者的知情情況隨機(jī)調(diào)查問(wèn)卷您每個(gè)月在手機(jī)、座機(jī)、寬帶上網(wǎng)以及其他方面消費(fèi)大致費(fèi)用是多少 a、0~100b、100~200 c、200~500 d、500以上您認(rèn)為電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司在哪些方面對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行了“欺騙”（利用各種手段對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行誤導(dǎo)、隱瞞）（請(qǐng)?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中進(jìn)行勾選和填寫(xiě)）（可多選）3g技術(shù)的應(yīng)用 □您知道具體的“欺騙”手段嗎？□ 知道，您認(rèn)為的手段： □ 不清楚，只是認(rèn)為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙寬帶、光纖網(wǎng)絡(luò)的使用 □您知道具體的“欺騙”手段嗎？□ 知道，您認(rèn)為的手段： □ 不清楚，只是認(rèn)為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙wifi的使用 □您知道具體的“欺騙”手段嗎？□ 知道，您認(rèn)為的手段： □ 不清楚，只是認(rèn)為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙手機(jī)、寬帶套餐的定制和使用 □ 您知道具體的“欺騙”手段嗎？□ 知道，您認(rèn)為的手段： □ 不清楚，只是認(rèn)為信息服務(wù)商在該方面有所欺騙其他：欺騙的相關(guān)手段： 謝謝您能抽出幾分鐘填寫(xiě)我們的調(diào)查表，感謝您對(duì)我們的支持！謝謝！相關(guān)資料：就目前我們所查找到的資料看來(lái)，相關(guān)運(yùn)營(yíng)商（信息服務(wù)公司）主要在以下幾個(gè)方面對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行了“欺騙”：多數(shù)運(yùn)營(yíng)商利用消費(fèi)者認(rèn)為現(xiàn)在是“3g時(shí)代”的思維慣性，在無(wú)任何告知的情況下向用戶提供2g服務(wù)，而非多數(shù)用戶所認(rèn)為的3g，隱瞞消費(fèi)者所使用網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)情況。高子淇：討論得出研究方向、內(nèi)容、研究方式、研究步驟，設(shè)計(jì)相關(guān)表格、調(diào)查問(wèn)卷，共同進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果匯總，分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。篇二：高中研究性學(xué)習(xí)論文范文電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司對(duì)消費(fèi)者的部分“欺騙”與消費(fèi)者知情情況的調(diào)查研究報(bào)告（高二研究性學(xué)習(xí)報(bào)告）組長(zhǎng)：盧帥達(dá)組員：高子淇 王奇杰指導(dǎo)教師：李榮哲鳳城一中二年十二班 完成時(shí)間： 電信、聯(lián)通等信息服務(wù)公司對(duì)消費(fèi)者的部分“欺騙”與消費(fèi)者知情情況的調(diào)查研究報(bào)告（高二研究性學(xué)習(xí)報(bào)告）作者：盧帥達(dá) 高子淇 王奇杰摘要：通過(guò)查詢相關(guān)資料（主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)），了解到電信、聯(lián)通