【正文】 四、第三部分齊讀說一說我體會到了博萊克的心情是：指名說。這是你們的猜測，我們一起來看看文中的猜測，齊讀第6自然段。）事情確實非常的難辦。誰都不愿意開口，為什么？（）學習4—6自然段。簡潔具體清楚四、會寫的字慕棒左右結構形近字：捧3博左右結構形近字：搏區(qū)分組詞截半包圍結構形近字：載栽第二課時一、本文可以分成三個部分，第一部分：第1段；第二部分：2—9段；第三部分：第10—16段二、學習課文第1自然段第一部分自讀第一自然段，找出這一自然段告訴了我們什么？（準備檢閱）出示波蘭地圖，介紹波蘭。二、初讀課文，自主識字學習課文之前，我們先來學習字詞，用自己喜歡的方式讀課文，勾畫生字、標出自然段、同桌認讀生字。教具準備：幻燈片第一課時一、出示圖片，導入新課導入:出示我們國家慶祝十一國慶節(jié)圖片。教學重點：學習生字詞，理解課文內(nèi)容。有感情朗讀課文。六、布置作業(yè)。師在田字格中范寫“博”、“默”。師：我們還有一個小任務請大家看黑板上田字格的兩個字，觀察它們是什么結構？有什么特點？你有什么方法能很快地記住它們。我們在評價一個人的時候就可以從人物的“表現(xiàn)—具有的品質(zhì)—你的感受”這幾方面來說。指名學生讀寫下的話。）1師：因此他們獲得了觀眾的發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，那就是？（生齊答：“這些小伙子真棒！”）○拓展延伸師：是呀，隊員們的美好心靈、博萊克的自信自強真讓人感動！他們不但能得到觀眾的發(fā)自內(nèi)心的贊嘆及掌聲，他們同樣能得到我們的掌聲，把掌聲送給這些可愛的小伙子們吧！此時此刻，你肯定有很多肺腑之言想對博萊克及兒童隊員們說，請你任選一個寫下你的心里話。1師：兒童隊員們剛才為難的情緒隨著隊長的決定全都化解了，現(xiàn)在大家都很興奮，情不自禁地鼓起掌來。）1師：兒童隊的隊員們心地真善良，能為一個殘疾兒童著想，決不讓博萊克心里難過，太難能可貴了！因此在一陣討論之后，隊長做出了一個大膽的決定，那就是？（生答：讓拄拐的博萊克走到隊伍的第一排。指名回答。課件出示第6自然段。）1師：同學們讀得真不錯，觀眾把同樣的贊嘆送給了所有兒童隊員們是什么？大家齊答“這些小伙子真棒！”難道就只是因為他們走得整齊嗎？他們課都是健全的人呀，是兒童隊員的什么行為讓觀眾感動了？（全班交流：兒童隊員們經(jīng)過激烈的討論之后決定讓拄拐的博萊克參加檢閱，并站到隊伍的第一排。）師：對！同學們，這一幕幕鏡頭不僅你們看到了，老師也看到了，從中我們可以看出博萊克是一個怎樣的孩子？（全班交流：自信、堅強。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，同學們想象一下博萊克在訓練時可能會發(fā)生那些事情？你能不能看著大屏幕按這樣的句式來說說？課件出示：博萊克想為兒童隊爭光，他刻苦訓練，有時候，； 有時候，；有時候。）師：博萊克此時太激動了，好像忘了自己拄拐一樣，誰能用你的朗讀把博萊克的激動、自豪傳遞給大家呢？ 學生自己先讀，指名學生有感情朗讀第12自然段?！白叩靡粯印币簿褪亲呗放c大家一模一樣，一點不差，但是博萊克做不到，因為他的左腿截肢了，走起路來一定一拐一拐的。②、他同全隊走得一樣，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）師：看看博萊克的表現(xiàn)吧，同學們琢磨一下“保持一致”是什么意思呢？（全班交流：努力與大家做到步調(diào)一致，節(jié)奏一樣。看來，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。指名學生回答，同時課件出示第12自然段。課件出示帶生字的詞語：俱樂部、博萊克、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、真棒、羨慕、情不自禁、主席臺、觀眾、糾正、拄拐、洪亮 師組織學生開火車讀詞語、齊讀詞語。游行時，他們的隊伍得到了觀眾的一致喝彩。師：下面請大家自由出聲朗讀課文，自讀要求：①、回憶課文主要講了什么事情？②、把生字讀準，句子讀通順，做到流利讀課文。初步感受“自尊、自強、要尊重每一個個體的平等權利”的人生觀和價值觀。有感情地朗讀課文。培養(yǎng)良好的寫字習慣，寫好左右結構的字，學寫“博、默”兩個左右結構的字。理解課文檢閱時的場景，體會人物的心理。同學們，希望我們能夠理解關懷身邊每一個人，這樣你會發(fā)現(xiàn)周圍一切都沐浴著愛與陽光！第四篇：檢閱教案1檢閱（第二課時教學設計）一、教學目標：鞏固生字生詞，正確讀寫“鴉雀無聲”、“情不自禁”、“俱樂部”等詞語。作為殘疾人，更應該像博萊克那樣——堅強自信。他在日記中這樣寫道：??全班匯報交流。師：看著這自信堅強的博萊克，人們由衷地贊嘆—— 生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！師：看著這整齊劃一的兒童團隊伍，人們再一次由衷地贊嘆—— 生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！師：想著隊員們對博萊克的關愛，人們又一次發(fā)出了由衷地贊嘆—— 生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。ㄔO計意圖：體會在場觀眾由衷贊嘆的心情，讀好重點句?！睅煟弘y怪人們由衷地贊嘆—— 生：這些小伙子真棒！師：真是這些小伙子們的大膽決定使博萊克有機會參加了檢閱，并站在了隊伍的第一排，讓我們看到了這樣一個博萊克——生：（出示第12段）在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。師：我聽出了你的自豪，你自豪什么？生3：能讓博萊克參加檢閱，讓大家都能看到他。師：我感受到了你很高興，你高興什么？生2：因為我們棘手的問題解決了，讓他走在第一排。師：還有誰想讀？師：我聽出來了，你想讓博萊克走在—— 生1：走在隊伍的第一排。（生讀）師：讓咱們一起來讀讀隊長的話。這可怎么辦呢？隊長，隊長在哪里，你有什么好主意？生：隊員們，如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！”（出示此句）師：這么好的主意怎么說的聲音這么?。縼?，自信地再說一遍?。ㄉx）師：真好，我聽出來了，這聲音可真洪亮啊。師相機小結：勸他不去，不好；把他放在隊尾或者藏在隊伍中間還是不好；唉，跟他怎么說，誰去跟他說，都不好！唉！真夠為難的！讓我們共同感受這個為難之處吧，齊讀——第6自然段。）你從這兩個問句中感受到了什么？我感受到了誰都不愿意去跟博萊克說，也不知道該怎么說，因為害怕博萊克傷心。別人看不見他，就不