【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)：生母 終天之恨懷念母親崇高敬意 真摯愛(ài)慕祖國(guó) 頻來(lái)入夢(mèng)。所以季羨林在文章第一自然段這樣寫(xiě)道（引讀）——我一生有兩個(gè)母親?..我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。（1）指板書(shū)：母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。在他80歲時(shí)，他依舊動(dòng)情的寫(xiě)下了這樣的文字——齊讀最后一個(gè)自然段。第七自然段（1）同學(xué)們，你知道這頻來(lái)入夢(mèng)是多久嗎？（11年）——指名讀7自然段。帶著這樣的情感再讀第三自然段。（4）夢(mèng)里與兩位母親時(shí)常見(jiàn)面，夢(mèng)醒后只得沉浸在無(wú)盡的思念之中，那么，作者借助什么來(lái)抒發(fā)他當(dāng)時(shí)情感呢？——寫(xiě)日記和散文。所有的思念都只能化成了那一個(gè)又一個(gè)的頻來(lái)入夢(mèng)。他是多么希望能早日回到自己的家鄉(xiāng)呀。就讀好這句話。讀出你的情感。（2）是呀，媽媽的一顰一笑，家鄉(xiāng)的一草一木，都會(huì)進(jìn)入夢(mèng)中?！彝纯蘖藥滋欤ㄇ楦凶x到位）（3）在季羨林心中，孝敬父母是做人的根本，在母親生前沒(méi)有盡到贍養(yǎng)的義務(wù)，這就是不孝！這就是永久的悔！這就是——終天之恨！讓我們帶著這樣的情感來(lái)——我痛哭了幾天?！薄顿x得永久的悔》片段看到這段話，你有什么感受？一人說(shuō)感受，一人說(shuō)完再讀書(shū)——我痛哭了幾天母親把所有的一切都給了我，可是還沒(méi)等我有報(bào)答的機(jī)會(huì)就已經(jīng)走了。??當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。）①”我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。”）為什么我會(huì)“食不下咽，寢不安席”？聯(lián)系前文說(shuō)說(shuō)。）（2）就讓我們把目光再次聚焦到這段文字中，你從哪些語(yǔ)句中感受到了這個(gè)“恨”是終天之恨。交流預(yù)設(shè)。）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這篇文章中哪些段落是直接抒發(fā)情感的？（7自然段）自讀第一自然段，從中你感受到了季羨林怎樣的情感？（預(yù)設(shè)：對(duì)兩位母親的敬意和愛(ài)慕）就讀這句話。（4）師引導(dǎo)：這篇文章是作者在80歲耄耋之年撰寫(xiě)的回憶性的散文，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，一人讀正文部分，一人讀引用的日記和散文。我寫(xiě)自傳，只寫(xiě)事實(shí)。出示原文片段：為了保存當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情，避免用今天的情感篡改當(dāng)時(shí)的感情，我現(xiàn)在不加敘述，不作描繪，只從初到哥廷根的日記中摘抄幾段??（出示《留德十年》楔子中關(guān)于“實(shí)事求是”的內(nèi)容?？雌匆魧?xiě)詞。二、預(yù)習(xí)交流，初讀課文 1． 初讀課文，檢查預(yù)習(xí)（1）課前我們預(yù)習(xí)了生字，我想考考大家。通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道題目中母親指誰(shuí)？（生身母親和祖**親）——學(xué)生板書(shū)對(duì)于這篇文章的作者大家一定不會(huì)陌生，他就是一代國(guó)學(xué)大師——季羨林。品讀含義深刻的句子，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞 板書(shū)設(shè)計(jì)：生母 終天之恨懷念母親崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕祖國(guó)第五篇：《懷念母親》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4《懷念母親》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字，正確讀寫(xiě)“真摯、朦朧、凄涼、強(qiáng)烈、思潮起伏”等詞語(yǔ)?！彼?、回應(yīng)全文——升華情感無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，不管是年幼時(shí)，還是年長(zhǎng)時(shí)，作者只要一想到自己的母親就淚流不止，數(shù)十年如一日，整整八十年。她最大的幸福就是孩子能陪伴在她身邊。出示“古今中外的母親 都是一樣的!”什么都是一樣的。生寫(xiě)，抽生對(duì)讀交流。季羨林的母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候兒子的歸來(lái)呢？這邊的同學(xué)可以拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。也許他的兒子不知道也看不到母親的等待，而此時(shí)誰(shuí)看到了？他不但看到了眼前外**親的等待，更看到了他以前看不到的自己母親當(dāng)年的等待出示資料：“有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的！’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊！然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。（高興的不得了、沮喪）為什么會(huì)有這樣的變化？當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)自己的兒子今天回家，她高興的不得了。自由讀日記，作者看到了什么？想到了什么？這就叫做觸景生情。即使幾年之后他離開(kāi)自己的祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)留學(xué)，這么遠(yuǎn)的距離也沒(méi)有割斷他對(duì)母親的思念。對(duì)他來(lái)講這是一種痛徹心扉的恨，是一種綿綿無(wú)絕期的恨，是終天之恨！讓我們帶著作者的悔恨來(lái)讀讀課文?！闭勼w會(huì)：子欲養(yǎng)而親不待啊！母親把所有的一切都給了我，可是還沒(méi)等我有報(bào)答的機(jī)會(huì)就已經(jīng)走了。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問(wèn)題，臉上露出慈祥的笑容。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。母親走到哪里，我就跟到哪里。（3）在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)回想起什么？說(shuō)說(shuō)與母親在一起的日子。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。棄養(yǎng)一詞的理解。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。（1）”我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。”理解詞語(yǔ)“食不下咽，寢不安席”。默讀第二自然段，抓住關(guān)鍵詞句批注自己的感受。三、品讀對(duì)生母的懷念這節(jié)課我們先來(lái)感受作者對(duì)生母崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。這篇文章濃縮成一段話，會(huì)是哪一段呢？（開(kāi)頭，結(jié)尾。（2）這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過(guò)的課文有什么不同？（預(yù)設(shè)：插入了日記和《尋夢(mèng)》片斷）標(biāo)自然段。辨析“班”“斑”班級(jí)、航班、班門(mén)弄斧、斑馬、斑紋、五彩斑斕 2．生詞：齊讀，讀出節(jié)奏讀出韻味。指導(dǎo)寫(xiě)“凄”字。讓我們帶著懷念之情再讀課題。出示課件資料。對(duì)于這篇文章的作者大家一定不會(huì)陌生，他就是一代國(guó)學(xué)大師——季羨林。教學(xué)重難點(diǎn)從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕。初讀課文，了解主要內(nèi)容。下節(jié)課，我們?cè)偃ヌ骄吭诩纠舷壬p輕抬起的筆下，流淌的該是他對(duì)祖國(guó)怎樣一番濃濃的情感。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日）（6）一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！笔郎线€有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎？讓我們一起帶著對(duì)母親的愛(ài)慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。C：我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。B：在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。A：我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。他對(duì)“生身母親”有什么樣的感情呢？找出文中的段落進(jìn)行體會(huì)（1）朗讀第二自然段：短短的一段話作者想說(shuō)的其實(shí)就是一個(gè)字，你覺(jué)得，在這段文字中，他最想說(shuō)的是哪個(gè)字？請(qǐng)你靜下心來(lái)，再去讀，發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)字就請(qǐng)把它勾出來(lái)?！庇脮?shū)上的