小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得(參考版)
2024-10-21 00:15本頁(yè)面
【正文】 。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識(shí)到。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。如安遠(yuǎn)的任萌萌老師，她用夸張的動(dòng)作和富有煽動(dòng)性的語(yǔ)言吸引了學(xué)生和聽課的老師，充分地展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力，創(chuàng)造良好的師生互動(dòng)，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)富有童趣、活潑的游戲中鞏固所學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，課堂的有效性體現(xiàn)得淋漓盡致。三、教師的個(gè)人魅力在課堂上的作用字串 小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。教語(yǔ)言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，崔老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語(yǔ)言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌?，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖，積極地開始課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。崔老師設(shè)計(jì)各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語(yǔ)言。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。又如崇義的張鵬老師，生動(dòng)、自然而又幽默的風(fēng)格使學(xué)生又放松又緊張，學(xué)生在這種放松的機(jī)警的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)效率很高。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。張老師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示，可操作性強(qiáng)。如定南的崔吉娟老師，她的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。10位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語(yǔ)歌曲、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽課心得小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽課心得實(shí)驗(yàn)小學(xué) 廖宇蓉10月117兩日，我有幸參加了贛州小學(xué)英語(yǔ)青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)，聆聽了我市10節(jié)精彩的課。對(duì)我而言這是一次充電的過程，一次激勵(lì)自己的過程，我要學(xué)習(xí)幾位教師的認(rèn)真態(tài)度，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取向他們一樣向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提升自己的教學(xué)水平。合作是現(xiàn)代人的生命線，對(duì)于獨(dú)生子女，這一點(diǎn)尤為重要。（3）注重抽象概括能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，它貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。讓學(xué)生通過這些活動(dòng)增加感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)練習(xí)及時(shí)、有針對(duì)性，每完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，及時(shí)鞏固、提高。教師能在課堂上引導(dǎo)學(xué)生用更完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述統(tǒng)計(jì)。（1）教師富有激情，使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性在教學(xué)過程中老師們都注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究從而獲取新知識(shí)。他們都進(jìn)行了精心的選擇與創(chuàng)造性的使用教材，效果非常明顯。教師對(duì)教材挖掘透徹，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，這是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。讓
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