小學數學優(yōu)質課聽課心得體會(參考版)
2024-10-18 15:40本頁面
【正文】 。只有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而服務，使數學課堂更精彩更具有藝術性。總而言之，本次聽課讓我受到了很大的感觸，我要學習的東西還有很多很多。重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維能力,使數學更貼近生活,才能使學生學得主動,因為數學來源于生活,。每節(jié)課我們看到的是老師和學生的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。在應用現代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又達到了解決數學問題的目的。實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。在教學活動中，老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。上課的老師都能根據小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。我從以下四個方面談談這次優(yōu)質課中的感悟。所以，我只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。不僅領略了各位教師出類拔萃的教學風采，也讓我感受到小學數學課堂的靈活多變。第五篇：小學數學優(yōu)質課聽課心得體會小學數學優(yōu)質課聽課心得體會于秀秀首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高的機會。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。教師評價要及時到位并且多方位。俞正強老師講植樹問題時、給出一道問答題激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。北京市昌平區(qū)城關小學校長栢繼明講《計量單位》時，；也恰如其分引入用替換法解決問題。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。再如南京師范大學附屬小學賁友林講（認識負數）時，老師以研究的方式感受將學內容，讓學生感受新知識的豐富背景和知識間的豐富聯系，嘗試運用經驗和直覺猜測進行描述和交流，另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。比如：吳正憲老師講《認識面積》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、等數學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現了“生活經驗數學化。如杭州市時代小學唐彩斌講《小數除法》用課件出示平面圖，讓學生找出其中的數學信息，然后根據這些信息提問題并解答。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里
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