【正文】 活動(dòng)二： 師：大寶說(shuō)小朋友這么聰明，也想考考大家：如果把這12根香蕉，每4根裝1盤(pán)，需要幾個(gè)盤(pán)子呢？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆媚闶?。?又分別表示什么意義？ 生：表示有12根香蕉，平均分成3份，每份分得4根。猴媽媽建議它倆拿香蕉出來(lái)三人平均分著吃，應(yīng)該怎樣分呢？你能用除法算式表示出來(lái)嗎？生：平均分成3份，每份4根，除法算式是12247。師：現(xiàn)在你會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的意義嗎？請(qǐng)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。、6分別表示什么意義？（學(xué)生試著回答，教師小結(jié)補(bǔ)充）小結(jié)：被除數(shù)12，表示有12根香蕉，247。我們知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘數(shù)、乘號(hào)和積；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它們叫什么嗎？（生試說(shuō)）師：你們看看課本怎么給他們?nèi)∶值?？生?2稱(chēng)為被除數(shù)，247。（板書(shū)：讀作“12除以2等于6”）師：你會(huì)讀了嗎？試著先寫(xiě)一寫(xiě)，再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。）寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)（9分鐘）師：像這樣把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一個(gè)算式把它表示出來(lái)呢？（學(xué)生自由寫(xiě)出來(lái)，教師巡視）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的？（板書(shū)：12247。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知的求知欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可猴媽媽想：要是把這些香蕉分給猴兄弟分得不公平，這兩個(gè)調(diào)皮鬼準(zhǔn)會(huì)鬧翻天了。(生：可以分給2個(gè)人。(生：每人分2個(gè)。學(xué)習(xí)過(guò)程（一）溫故鋪墊，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容？（平均分）師：怎樣分才是“平均分”？（每份分得一樣多、分得公平）師：說(shuō)得好！那下面老師想考考你們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看題：我會(huì)填（搶答題）：二六（）（）十二 六三（）（）十八3（）=12（）5=15 6（）=30（）4=16 師：同學(xué)們的乘法口訣學(xué)得這么好，老師為你們感到驕傲。難點(diǎn)：理解除法算式的意義。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第五篇：分香蕉教案《分香蕉》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解用除法表示并解釋等分的過(guò)程；掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法以及各部分的名稱(chēng)。那么，你認(rèn)識(shí)了什么，特別開(kāi)心？你學(xué)會(huì)了什么，特別高興？教師總結(jié)：今天我們都認(rèn)識(shí)了除號(hào)和整齊的除法算式。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P38——《分香蕉》。12=1（根）師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個(gè)整齊的除法算式，真了不起。算式：12247。算式：12247?；顒?dòng)三：小組交流其他分法。（2）除號(hào)后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。3=4（根）算式表示什么？同學(xué)們，除法算式里，除號(hào)娃娃已經(jīng)有了自己喜愛(ài)的名字——除號(hào)，（屏顯：除號(hào)）你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽(tīng)的名字。學(xué)生交流、操作：說(shuō)一說(shuō)、分一分、寫(xiě)一寫(xiě)。如果今天，智慧老人家來(lái)的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來(lái)，組長(zhǎng)做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫(xiě)除法算式。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時(shí)候，用除法計(jì)算。420247。210247。那么，下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎？（1）我會(huì)讀。（除法算式的讀法、看圖意說(shuō)出除法算式。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫(xiě)在等號(hào)的后邊。你知道，這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎？這個(gè)除法算式讀作：12除以2。瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀?！?”是表示平均分成的份數(shù)。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號(hào)”）除法算式的讀法和各部分的名稱(chēng)。2）247。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算。請(qǐng)你用學(xué)具代替香蕉分一分。）聽(tīng)！小猴子吵起來(lái)了：“我要吃更多，我更大。有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地回到家。教學(xué)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。重點(diǎn)：除法算式的讀寫(xiě)法和各部分的名稱(chēng)及除法的意義。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。 12 = 1（根）第四篇：分香蕉教案《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。 2 = 6（根）把12根香蕉平均分成3份，每份4根 12 247。（機(jī)動(dòng)）排座位：馬上就要召開(kāi)校運(yùn)動(dòng)會(huì)了，準(zhǔn)備邀請(qǐng)18位二年級(jí)的家長(zhǎng)來(lái)觀看，校長(zhǎng)把安排座位的工作交給我們班去完成，你認(rèn)為座位怎么排比較合適？說(shuō)說(shuō)你的理由。說(shuō)一說(shuō)、分一分這題是看算式讓孩子分圖，是個(gè)逆向思維，有一定的難度，激起孩子的挑戰(zhàn)欲望，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法算式和平均分的聯(lián)系。說(shuō)一說(shuō)，分一分。（3）、觀察這幾個(gè)除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、每個(gè)小朋友都有自己的名字，除法算式這幾部分也有它自己的名字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)一說(shuō)？[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，然后通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手分一分，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系，并會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師充分讓學(xué)生自己去探索，尊重和信任學(xué)生，為學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供了時(shí)間和空間。2=6（根），16分別表示什么？247。(3)、你還會(huì)把這12根香蕉平均分成幾份？獨(dú)立分——自己輕輕說(shuō)——全班交流認(rèn)識(shí)新朋友（1）、師：像這樣“把12根香蕉平均分成2份，每份6根”可以用除法算式來(lái)表示。（二）、動(dòng)手操作，探索新知：平均分12根香蕉（1）、分一分：a、用12根小棒代替香蕉平均分成2份，請(qǐng)你分一分。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、故事引入（課件出示情境主題圖）師：你們瞧，這兩只小猴皺著眉頭正在發(fā)愁呢！猜猜它們是為什么事發(fā)愁？（學(xué)生自由猜一下）對(duì)啊，它們正在為分面前的香蕉發(fā)愁呢。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我主要突出兩點(diǎn)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、填一填、分一分、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等，幫助學(xué)生通過(guò)大量的感知，形成表象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，初步建立等分活動(dòng)與除法的聯(lián)系，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)；課前了解到學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在生活中已經(jīng)知道了一點(diǎn)，但有不全面，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)除法算式的意義、讀法等，我決定大膽放手讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出新課的內(nèi)容，教師只是適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課前準(zhǔn)備：小棒20根、投影儀、課件等。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法算式的意義，會(huì)將分的過(guò)程用除法算式表示。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱(chēng)，進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。這三節(jié)平均分的活動(dòng)，是在學(xué)生還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在操作水平上解決除法問(wèn)題的過(guò)程。師生共同小結(jié)，回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程，評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。對(duì)新知進(jìn)行了鞏固，激發(fā)了學(xué)生不斷探索的熱情，最后讓課堂得到延伸。聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。然后引導(dǎo)學(xué)生在幾種分法中找出是“分得樣多或者同樣多的”那樣分法，使學(xué)生在多種分法的對(duì)比之下，形象地感知“平均分”。在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，由原來(lái)分小棒改為利用香蕉的圖片分，這樣能使學(xué)生學(xué)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。以這一理論為指導(dǎo)，我改變了設(shè)計(jì)讓每一個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維很活躍，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)手操作、探究新知在第一稿設(shè)計(jì)時(shí)，我采取的是教師用小棒代替香蕉分一分，學(xué)生觀察，教育心理學(xué)告訴我們，在兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣起著定向和動(dòng)力功能的雙重作用。六、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣“良好的開(kāi)端是成功的一半”，而興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的向?qū)?，是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生樂(lè)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。五、教學(xué)方法：贊可夫認(rèn)為，教學(xué)方法不應(yīng)以直接傳授知識(shí)為主，而應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的智力、情感、意志等個(gè)性?xún)?yōu)秀品質(zhì)發(fā)展為主。首先以學(xué)生喜歡的人物孫悟空導(dǎo)入本課，接著引導(dǎo)學(xué)生自主探究，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，用小棒代替香蕉擺一擺。三、教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過(guò)程，體會(huì)平均分的含義；理解平均分的方法，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余。二、學(xué)生分析：低年級(jí)學(xué)生思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡，以具體形象思維為主的階段。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱(chēng)，進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。這三節(jié)平均分的活動(dòng)，是在學(xué)生還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在操作水平上解決除法問(wèn)題的過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì) 分香蕉把12根香蕉平均分成2份，每份6根 122 = 6（根）把12根香蕉平均分成3份，每份4根 123 = 4（根）把12根香蕉平均分成12份，每份1根 1212 = 1（根）被除數(shù) 除號(hào) 除數(shù) 商分香蕉說(shuō)課稿5尊敬的各位評(píng)委、老師大家好:我是來(lái)自大慶市慶風(fēng)小學(xué)教師鄭穎，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版二年數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的第四節(jié)《買(mǎi)香蕉》。（四）、課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？和大家分享一下。 105=（ ） 153=（ ） 204=（ ） [設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)了闖關(guān)這個(gè)游戲，讓學(xué)生在競(jìng)賽的氣氛中對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)應(yīng)用。 說(shuō)一說(shuō)，分一分。（3）、觀察這幾個(gè)除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、每個(gè)小朋友都有自己的名字，除法算式這幾部分也有它自己的名字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)一說(shuō)？[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，然后通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手分一分，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系，并會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師充分讓學(xué)生自己去探索，尊重和信任學(xué)生，為學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供了時(shí)間和空間。 (3)、你還會(huì)把這12根香蕉平均分成幾份？獨(dú)立分自己輕輕說(shuō)全班交流認(rèn)識(shí)新朋友（1）、師：像這樣把12根香蕉平均分成2份，每份6根可以用除法算式來(lái)表示。 （二）、動(dòng)手操作，探索新知：平均分12根香蕉 （1）、分一分： A、用12根小棒代替香蕉平均分成2份，請(qǐng)你分一分。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、故事引入 （課件出示情境主題圖） 師：你們瞧，這兩只小猴皺著眉頭正在發(fā)愁呢！猜猜它們是為什么事發(fā)愁？（學(xué)生自由猜一下）對(duì)啊，它們正在為分面前的香蕉發(fā)愁呢。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我主要突出兩點(diǎn)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、填一填、分一分、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等，幫助學(xué)生通過(guò)大量的感知，形成表象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，初步建立等分活動(dòng)與除法的聯(lián)系，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)；課前了解到學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在生活中已經(jīng)知道了一點(diǎn)，但有不全面，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)除法算式的意義、讀法等，我決定大膽放手讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出新課的內(nèi)容，教師只是適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 課前準(zhǔn)備：小棒20根、投影儀、課件等。 教學(xué)重點(diǎn)：理解除法算式的意義，會(huì)將分的過(guò)程用除法算式表示。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱(chēng)，進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。這三節(jié)平均分的活動(dòng)，是在學(xué)生還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在操作水平上解決除法問(wèn)題的過(guò)程。B、你能用一句簡(jiǎn)單的話把剛才分的過(guò)程和結(jié)果說(shuō)一說(shuō)嗎？（把12根香蕉平均分成2份，每份6根）（2）、如果又來(lái)了一只猴子，你怎么把這些香蕉平均分呢？分的過(guò)程和結(jié)果又怎么說(shuō)呢？獨(dú)立分。猴哥哥和猴弟弟誰(shuí)也不肯吃虧，想分的公平一些，你們說(shuō)怎么分才好呢？（引出平均分）[設(shè)計(jì)意圖]：利用學(xué)生喜歡的動(dòng)物故事引入新課，學(xué)生有了生活經(jīng)驗(yàn)，既喜歡，又能很好地發(fā)揮自己的智慧，學(xué)生的興趣就很濃厚。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又能很好地發(fā)揮學(xué)生的智慧，學(xué)生的興趣就很濃厚?；谶@樣的認(rèn)識(shí)和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，首先要考慮的就是如何突出學(xué)生的主體地位，使他們成為課堂的主角，主動(dòng)投入地學(xué)習(xí)。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路“課標(biāo)”指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式的意義，建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有以下四點(diǎn)：使學(xué)生從“分香蕉”的具體情景中，抽象出除法算式，并理解除法與平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義；掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱(chēng)；學(xué)會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程和結(jié)果；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步抽象概括能力。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)始認(rèn)識(shí)除法的，從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。）分香蕉說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材《分香蕉》是北師大第三冊(cè)第四單元的第4節(jié)新課，通過(guò)前面3節(jié)“分桃子”、“分蘋(píng)果”、“分糖果”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動(dòng)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。師：說(shuō)出你為什么這樣列算式。（通過(guò)幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，然后通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手分一分、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系，并會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師充分讓學(xué)生自己去探索，尊重和信任學(xué)生，為學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了時(shí)間和空間。師：你能說(shuō)出算式各部分的名稱(chēng)嗎？（教師指著生3寫(xiě)的算式。12247。3＝4（根）。生3：小猴家來(lái)了3位客人，每人分得4根。算式是：12247。6＝2（根），小猴家來(lái)了6位客人。生1：把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。四人小組討論，先分一分，再寫(xiě)算式。師：到了中午，猴兄弟家來(lái)了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來(lái)，讓兄弟倆平均分給客人吃。自學(xué)書(shū)本除式各部分名稱(chēng)。2＝6（根））理解12，2，6分別表示什么？（12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。你知道怎樣表示嗎？（12除以2等于6。寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。師：請(qǐng)小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。二、教學(xué)過(guò)程：（一）動(dòng)手操作，探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。聯(lián)系生活，拓展思維。書(shū)本第38頁(yè)的練一練，學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。分的時(shí)候有分給2只猴子的、3只猴子的、……其中穿插除法各部分名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)以及讀法的熟練。經(jīng)了解，學(xué)生通過(guò)之前的三個(gè)課時(shí)已經(jīng)對(duì)平均分有一定的認(rèn)識(shí)，所以從熟悉的分香蕉入手學(xué)生比較好理解。掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并記住除法算式各部