分香蕉教案(參考版)
2024-10-18 10:54本頁面
【正文】 = 4（根）被除數(shù) 除號 除數(shù)商。18=1五、課堂小結本節(jié)課我們學習了什么？你還有什么問題嗎？附：板書分 香 蕉 12 247。6=3平均分成9份：18247。2=9平均分成3份：18247。1=12（根）四、實踐應用出示18根小棒，讓學生自己分一分，用除法算式表示。6=2（根）12247。三、體驗感悟師:把12根香蕉平均分成不同的份數(shù)，還可以怎么分？（出示小黑板）你可以用除法算式表示出來嗎？讓學生自己分，集體交流分法： 12247。師：同學們都有自己的名字，在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道嗎？12是被除數(shù)，247。師：如果把12根香蕉平均分給3只小猴子，每只分幾根？能用除法算式表示嗎？（出示小黑板）讓學生自己獨立列算式：12247。大家一起讀一遍。12247。師：能不能把我們說的用一個既清楚又簡潔的算式來表示呢？請同學們自己看書找出來，看誰找的快？學生找到后，自己嘗試讀一讀。）。這一天，兩只小猴正在為怎么分地上的12根香蕉而犯愁呢，因為它們都不想吃虧，你能幫小猴分一分嗎？板書：分香蕉二、問題探究師：我們請兩位同學扮演小猴，用小棒代替香蕉，再請一名同學來將香蕉分一分。教具準備：小黑板、小棒。重點難點：重點：理解用除法表示等分的過程，理解除法算式的讀法以及各部分的名稱。使學生在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系，并加深體會。第五篇：教案分香蕉分香蕉教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學教材二年級上冊第38頁。（四）鞏固練習，拓展思維教材 練一練。□＝□（根）(4)每份6根，有幾份？□247?！酰健酰ǜ?2)平均分成6份，每份幾根？ □247。師：說出你為什么這樣列算式。2＝6（根）)被除除 商除數(shù)號數(shù)（三）鞏固練習，辯證運用師：客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。師：你怎么知道的？生：我是從書上看到的。（生跟著讀）師：誰知道這個算式中各部分的名稱？生：12是被除數(shù)，2是除數(shù)，“247。2”讀作“12除以2”。師：誰知道這個算式怎么讀？生：讀作“十二除以二等于六”。(師板書：12247。師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除法算式來表示。）生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。（學生分）師：請李齊回答。，說一說。（出示圖）師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準備的早餐是香蕉，請看一看，給它們準備了多少根香蕉？生：12根。)（由練習入手,既復習了平均分，又為新知的學習找到了知識的生長點，為新課的順利進行奠定了基礎。)(2)每人分三個，可以分給（）人。（一）分分填填，溫故鋪墊：三（）十二（）六十二（）（）十八（）（）十八2.☆☆☆☆☆☆(1)平均分給了三個人，每人分（）個。在此基礎上，從學生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。第四篇：《分香蕉》教案《分香蕉》 〖教學目標〗“分一分”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。如果能用上實物投影儀，展示學生“分香蕉”的多種方法，那效果更加理想，學生的整個學習活動一定會更精彩。這也是由于我的引導仍不到位。練習中，我注重引導學生進行說理，說出每部分的意義。引導學生通過小組合作學習進行分一分、說一說、自學課本，來認識除法以及除法各部分的名稱。想一想，有多少個蘋果？（五）課堂小結師：同學們，這節(jié)課你學了什么本領？有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？同桌的表現(xiàn)怎么樣？教 學 反 思本節(jié)課是學生在理解了平均分的基礎上，第一次認識用除法來表示平均分。2=6，讀作（），表示（）。3=2，讀作（），表示（）。1=12（個）（四）鞏固練習，掌握新知師：今天我們學會了用
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