【正文】 。總之，我們初三語文備課組幾個成員好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。通過集體備課以來，我們幾位教師都認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。我們初三年級組還正在醞釀一套中考總復習教案集。四、成果反饋我們初三年級組有一套五、六冊語文課文的校級備課手冊書，一些典型的課文請教師上公開課，如陳老師上的《范進中舉》、《唐雎不辱使命》等課文都受到好評，值得一提的是，陳老師上的《孔乙己》還在第四屆青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽中獲二等獎。三、不斷反思自我，不斷充實提高我們初三語文備課組每位教師都十分注重自我提高，教研組長的工作總是一絲不茍，她幾乎每次在教研活動前后一邊無私地向年輕教師傳授教學經(jīng)驗，一邊 1虛心向年輕老師學習，精神可嘉。老師們結(jié)合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。在備課探討時，我們能做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點、難點；啟發(fā)引導語言的設計；每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。我們備課組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。我們平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經(jīng)驗，共同討論教學問題，搜集相關(guān)教學資源，努力提高備課、上課質(zhì)量。大家深深體會到：當一名優(yōu)秀語文教師十分不易。一、重視學習語文科新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念我們利用每周二下午第七節(jié)的教研活動時間，組織九年級全組語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念：全面提高自身的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，努力設計出開放而有活力的語文課教案。九年級思品備課組長：宋洪濤2014年11月第五篇：九年級集體備課總結(jié)九年級集體備課總結(jié)備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。需要在下一步的教學工作中著力解決。，對思品題的訓練和學法教法的指導不夠，學生對思品的關(guān)注度不高，分析解決問題能力仍待提高。在教學中，既注重知識能力的落實，又 注重情感態(tài)度價值觀的教育。教師精講，講解線索清晰，層次分明，言簡意賅。期中考試后我們注重對優(yōu)等生的培養(yǎng)，注重了對試卷的講評，做好卷面分析工作，幫助學生分析存在的問題和不足，找到解決辦法。狠抓課堂教學在課堂教學中，嚴肅紀律，注重增強課堂的實效和高效。如在復習過程中，我們把去年中考復習的考點印發(fā)給每個學生，大大減輕了學生記憶的壓力，在背記的過程中要求大家把握關(guān)鍵詞中心句，掌握要點，期末題從多套題中總結(jié)了一套，重點練習。發(fā)揚團體合作精神，注重相互學習在工作中，努力做到合作與互助。二、在教育教學方面：我們注重集體備課的實效性，一絲不茍地完成教學常規(guī)工作。集體備課流程圖：熟悉教材 提出問題———→中心發(fā)言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預案 分發(fā)教師——→結(jié)合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思 理論提升。4．在進入課堂實施教學之前，教師要結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課。3科學。個人鉆研教學內(nèi)容、手段、方法、學生提出問題或設想。三、集體備課的具體要求：三定”：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現(xiàn)實性。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，取長補短，共同提高。為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。第三篇：數(shù)學教師集體備課制度數(shù)學教師集體備課制度一、集體備課制度的指導思想教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學質(zhì)量的制度。集體備課后，應根據(jù)分工，進一步制作、完善、修訂練習設計、作業(yè)設計、教學課件、教學學具等。）7．至此，主持人宣布主題備課結(jié)束。6．記錄人整理好記錄，通過各種方式，發(fā)至每個人手中。，主備人提出板書設計、細節(jié)策略、課件應用、教具學具應用、練習設計、作業(yè)設計等相應設計或計劃，大家討論。對主備人設計意圖的分析進行補充、修正或提出不同見解，爭取達成共識。，制定出教學的基本流程，說明各教學環(huán)節(jié)教師和學生的活動及意圖，并對學生活動的情況做出預設，形成教學預案。其他參與備課者，可在主備人說明之后或在說明過程中，提出補充、修正或不同看法，并通過研討，力爭達成共識。（2）主備人說明所備內(nèi)容的教學的重點和教學的難點及確定教學重點和難點的依據(jù)，并說明突出重點和突破難點的辦法。3．主備人做教學目標、教學重難點、教學方法的說明。2．主備人做課標、教材、學情分析。主備人至少提前三天將備課補充資料、可用課程資源、參考預案等相應材料發(fā)至每個參與備課人手中。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。然后分發(fā)到各位教師手中。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好?單元集體備課中心發(fā)言稿?，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。四、集體備課的實施程序?qū)W期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。3．教學方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。二、集體備課的主要內(nèi)容、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。因此，集體備課的程序是：?個人—集體—再個人?。，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。個人的力量總是有限的，但集體的智慧永遠都是無窮的?？傊抡n程改革下對教師和學生等各方面的要求都在不斷的提高，這也就勢必提高對集體備課的要求。④達成共識，形成成果——個性化教案，這樣就盡量使每一節(jié)課都能完美地出現(xiàn)在學生面前。②復稿形成后，第一次由主備人進課堂，其它本組老師聽評，主備人寫好教后反思。備好一節(jié)課起碼要經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié): ①選定備課內(nèi)容和該內(nèi)容的主備人，定時間定地點，熟悉教材，提出問題。2．做法要進一步完善。我們的老師，大多是伴著老教材走過多年的人，過去教學的模式已在頭腦中打下深深的烙印，要想適應新課改、新教材的要求，必須更新教育教學理念。因此，教師在集體備課時對教法和學法的研究在某種程度上要超過對教學內(nèi)容的研究。新教材強調(diào)一種創(chuàng)新，一種探究，強調(diào)教學手段的多樣性，教學方法的靈活性，學生學習的操作性，學習過程的參與性等。所以，集體備課對備學生的要求就更高了，教師一定要針對學生的知識結(jié)構(gòu)層次，基礎狀況，學習態(tài)度，學習方法等細致地揣摩教材，重新組合教材結(jié)構(gòu)，整合教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，使之與學生實際相結(jié)合，滿足學生多樣化的學習需求。盡管以往也這樣做了，但面對新教材，過去那種蜻蜓點水的做法是遠遠不夠的。這樣才能夠更好的將課型、知識、學生學習狀況等有機結(jié)合，以便今后