【正文】 。通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。采用了多媒體輔助教學式、探究式、情感體驗式的教學方法和手段，旨在培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學生用藝術(shù)的方式進行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，收獲很大。（播放歌曲《勞動最光榮》)教學反思感悟活動型音樂學習方法是在新的課程標準指導下的課堂教學活動的有益嘗試。讓我們學著他們的樣一起邊唱邊愉快地勞動吧!(播放勞動歌曲《粉刷匠》、《快樂的小木匠》、《剪羊毛》)[感受不同地域、不同氏族、不同風格的勞動歌曲，并進一步教發(fā)愛勞動的思想情感?！?教師演唱)[用演唱的方式激勵表揚學生，方法新穎，有感染力。(每一組表演后，師生對表演作出恰當評價。)(學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導)[呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。每組表演的形式可以不同，如：A、用打 擊樂器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。]四、再創(chuàng)造表現(xiàn)歌表演(1)師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多。師：你會和理發(fā)師一樣快樂地邊唱歌邊勞動嗎?請你試一試。抓住了學生的好奇心理，為新歌教學環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。歌中有各種理發(fā)工具的音響，你們愿意和我合作，把各種理發(fā)工具音響節(jié)奏填進歌曲里嗎? [評析：在接觸新歌時，采用多媒體播放動畫歌曲。通過對音響的感受鑒別模仿再現(xiàn)進行有目的地創(chuàng)造，豐富了學生的聯(lián)想和想象，充分開發(fā)了學生的音樂制造潛能。A、分小組口頭練習：水流聲組、吹風聲組、剪刀聲組、噴霧聲組 B、《理發(fā)店交響曲》合奏。同時也培養(yǎng)了學生的音樂創(chuàng)造能力。音樂離不開聲音，同樣也離不開節(jié)奏。] 師：有這么多有趣的聲音，這是個什么地方呢?(學生回答后多媒體隨即出示理技店場景)(2)音響創(chuàng)作《理發(fā)店交響曲》師：請你模仿理發(fā)工具的聲音，如果能有節(jié)奏地模仿那就更好了。讓學生猜測是什么工具發(fā)出的聲音，很巧妙地把學生的注意力集中到了音響的聆聽上，目標直接指向音樂本身。這是個什么地方呢?請你用耳朵仔細聽一聽，再猜猜。同時，律動活動直奔本單元的人文主題勞動最光榮”，學生在親身的體驗中感受到了在愉快音樂中勞動的快樂。和著音樂的節(jié)奏進行勞動更加快樂。(多媒體播放樂曲《勤快人和懶惰人》，師生進行律動表演。根據(jù)這一特點，宜采用歌舞、游戲、圖片相結(jié)合的練臺教學手段，來激發(fā)音樂興趣，開發(fā)音樂感知能力、挖掘孩子們在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。學生現(xiàn)有知識水平和能力分析：在幼兒園階段，學生已經(jīng)學過《洗手絹》、《我有一雙勤勞的手》等有關(guān)勞動的歌曲，也學過一首外國兒童歌曲《粉刷匠》。本課的重點難點(1)有感情地演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進行表演。本教材的編寫意圖：(1)在“情感、態(tài)度、價值觀”教育方面致力于集中體現(xiàn)“勞動最光榮”這個主題思想。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。第三單元的主題是一首勞動最光榮。情感目標：引導學生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。能力目標(1)引導學生嘗試根據(jù)剪刀、電吹風、水龍頭、噴霧器等理發(fā)工具的聲音特征，進行“理發(fā)店變響曲”的節(jié)奏創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的節(jié)奏創(chuàng)編能力。今天的課就上到這里，謝謝大家。（播放音樂伴奏）四、小結(jié)今天，我們太高興了，現(xiàn)在，就請同學跟老師來倒數(shù)“1”，一起迎接新一年的到來。認識器樂、并伴奏a、認識“鼓”、“鈸”兩種樂器。（2）聽歌曲，分組學唱自己組里的那一句（播放音樂），師琴聲伴奏（3）聽歌曲，并學習別人組里的那一句，看誰學得多、學得快。歌詞接龍，我來問，你來答（咚咚嗆）c、聽唱（今天，老師在黑板上設(shè)置了一個“小小音樂家”的評比欄，每組進行評比，表現(xiàn)好的將為你們組獎勵一個小音符，比一比，看哪一組表現(xiàn)最好。學唱歌曲師：今天，老師就帶你們來學習一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過新年》。這時候來了一位老奶奶，她說“年”最怕紅色、光亮、能炸響的東西，村子里的人馬上點亮了自己家里的燈火、貼上紅色的對聯(lián)、燃放爆竹，終于把“年”獸趕走了。（課件導入《年的傳說》）相傳有一年的除夕，人們還是幸福開心的生活著。教學準備：多媒體、鼓、鈸、手絹花 教學內(nèi)容：一、生隨音樂《過新年》進教室，師生問好二、新授內(nèi)容導入：（播放歌曲《新年到》）師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢？ 生：過年教學難點：“休止符”、“前倚音”、“頓音記號”在歌曲中的唱法。教學重點：了解春節(jié)的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。認識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節(jié)奏訓練，能使學生積極參與表演。第四篇：二年級上音樂教案過新年人教新課標教學目標：了解年的由來和春節(jié)習俗，培養(yǎng)學生的興趣和調(diào)動他們的積極性。但也存在一些不足，如讓學生即興設(shè)計舞蹈動作十分單調(diào)，如果課前讓學生做好準備效果更好。這些方法的應(yīng)用，都使整個學唱過程靈活而又充滿趣味，取得了良好的教學效果。在師生的合作中學生很快就唱會了這首歌，緊接著我又讓學生體會歌曲所表達的情緒，引導學生用歡快愉悅的心情演唱歌曲。這一系列的情境活動激發(fā)了學生的興趣，既使學生體驗到了學習的快樂，又實現(xiàn)了教學目標。在設(shè)計與實施教學的過程中，我有如下體會：一、創(chuàng)設(shè)情境活動，激發(fā)學習興趣 興趣是學生最好的老師，因此，我將本堂課創(chuàng)設(shè)情境為大家熟悉的中央電視臺《大風車》節(jié)目錄制現(xiàn)場，老師成了嘉賓主持人，并設(shè)計了“風車手工坊、風車音樂城、風車游樂園、風車智能間、風車演播廳、風車展覽室”幾個環(huán)節(jié)，分別完成歌曲學唱、律動，相關(guān)音樂活動。所以我對本節(jié)課做了些調(diào)整，歌曲教唱部分較簡單，重點是大風車的相關(guān)音樂活動。？ ？： ：教學反思《大風車》是人教版小學音樂教材二年級上冊第五單元的“動畫城”中的一課。切分節(jié)奏 反復記號| | ： ：| |學生學習活動評價設(shè)計設(shè)計評價方案，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。（課件）學生邊唱邊離開教室。五、小結(jié)師：時間過得真快，大風車節(jié)目又要和