【正文】 做幾件“將心比心”的事。畫一幅有關(guān)“將心比心”的圖畫。各行業(yè)都需要將心比心，如城管與商販；病人與醫(yī)生；老師與學生；看圖聽音樂生活中時時處處都在需要將心比心——說一說：我們在生活中將心比心就會——如：撿起同學掉下的筆；寬欲別人碰了我寫字的手??結(jié)束語：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。換作名言可是已所不欲，無施于人；換作二字詞，也可是理解，寬容，耐心，鼓勵??）如果理解了阿姨和母親的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。已所不欲，無施于人。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。）四、點撥提升：/ 3出示：（1）我的媽媽和你的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。）（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。反問句，陳述句說呢？“母親拉著??這段最后”。）（2）引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——如果我就是母親，我會這么說——“不要緊，再來一次。（是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎？）第二件事：哪些地方讓你感動？“一天??涌到嘴邊的話”（1）說說為什么讓你感到溫暖？（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當時怎么想？（順學生的話隨機：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）“只見??果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）句子：“阿姨對老奶奶的話。）（3）朗讀：讀出暖暖的感覺。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）推著沉重的大門：為什么？一直：如果不一直拉著會有什么后果？（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（學生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。預設(shè)： 第一件事中哪些地方讓你感動？句子：“有一次她去商店??松手”。三、自學檢測根據(jù)課文，補充短語：一（）阿姨（）的大門（）的母親（）的護士（）的眼神（）地說請大家選擇其中的短語，并把它們串聯(lián)起來，說說課文的主要內(nèi)容。今天的課文，也講述了兩個感人的故事，請跟我寫課題——（板書：將心比心）然后請生讀課題。媽媽和孩子都很孝順——媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。教具準備：課件 課時劃分：1課時 教學過程：一、視頻導入，揭示課題 1（公益廣告）：《媽媽，洗腳》你想說些什么？（這真是個感人的故事。特別是同學之間能做到“將心比心”。3． 情感態(tài)度與價值觀 學會寬容和體諒。2． 過程與方法（1）自主閱讀，了解內(nèi)容。學習目標：、學習以誠懇的態(tài)度,真誠的語言與他人交流,、學會在合作中說真話,、積累有關(guān)誠信的詞?,:讓幾個學生排練一個小品:一學生在校園里亂扔紙屑,一、創(chuàng)設(shè)情景,引入話題生活中會遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家,班上的一個同學病了,好幾天不能來上課。學情分析：“以誠待人”“誠實守信”等這對四年級的學生來說已經(jīng)很熟悉，從小開始接受這方面的教育就比較多，以誠待人的事例也知道很多，學生有一定的思想基礎(chǔ)。④課內(nèi)習作每學期8 次左右。②嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。換位思考，真誠待人。培養(yǎng)學生獨立的閱讀能力。學習目標:有感情地朗讀課文。學情分析：“以誠待人”“誠實守信”等這對四年級的學生來說已經(jīng)很熟悉，從小開始接受這方面的教育就比較多，以誠待人的事例也知道很多，學生有一定的思想基礎(chǔ)。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語言樸實，但內(nèi)容生動感人。②積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在生活中，你遇到過將心比心這樣的故事嗎？可以跟大家交流一下嗎？最后送同學們一句話：（出示：臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說過：“如果每一個人在與別人相處的時候，都能想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，要在這顆心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞？學生回答，逐一板書。假如在生活中，我們都能理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人，那么我們的生活也就多了一些歡樂與和氣我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：（出示：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。兩個故事，阿姨幫奶奶開門，是尊老，后一個其實可以說是“愛幼”其實可以用一個成語來概括，那就是——尊老愛幼。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福。將心比心，激動地想：(例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。）2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是，原來是抱怨的。）（2）引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——如果我就是母親，我會這么說——“不要緊，再來一次。假如是你，看見母親這樣，你會做些什么，想些什么呢？ 2）體會媽媽對護士的“鼓勵”“寬容”，我想問一下，你們有沒有去打過點滴？有沒有遇到過被護士扎了幾次都扎不進血管的情況？如果遇到這種情況，你的心情會怎樣？（因疼痛而痛哭，埋怨或是責備緊張，煩躁）難道母親不疼嗎？母親完全可以因疼痛而埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”，輕輕地對護士說“不要緊，再來一次”？（為了鼓勵護士，體現(xiàn)母親的寬容、理解，板書：寬容）體會“信任”1）“只見??果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。（1）“一天??第三針果然成功了”（那么在護士扎針的時候，文章對作者母親的動作、語言、神態(tài)等方面進行了怎樣的描寫？小組討論，結(jié)合人物的細節(jié)描寫談?wù)勛约旱母惺埽ㄉ駪B(tài)描寫：平靜的眼神，注視著。所以作者說（讀第一段最后一句）———聽了這件事，我的心溫暖了許久。4）理解“門”當你為別人打開一扇門的時候，別人也為你打開一扇門，文中“開門”僅僅是指簡單的門嗎？這并不是簡簡單單的一扇門，而是愛心的門，打開心靈的門，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久?！保?）體會“扶幫”，當奶奶要謝謝阿姨時，阿姨說了什么?讀出來（當奶奶向她道謝時，那位阿姨輕輕地說——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門3）同學們，現(xiàn)在我有個疑問，我不明白阿姨說的“這個時候”指什么時候？（我父母遇到困難的時候，也會有人給他開這扇門，也就是說，給他幫助與扶持（板書：幫扶）。從小事可以看出阿姨是個懂得關(guān)心尊重別人的人?！薄拔覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。將心比心 不禁 果然 緊張 鼓勵 溫暖 寬容 尊重 關(guān)愛反饋交流：現(xiàn)在誰來說說，讀完課文后你知道了什么？ 課文寫了哪兩件將心比心的事？誰來說一說？（指名回答）第一件事，主要講了哪兩個人之間的故事？ 板書：阿姨 奶奶（阿姨幫奶奶推門是作者聽說的事兒）第二件事，又講了誰和誰之間的故事？ 板書： 媽媽 護士（媽媽鼓勵護士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？你能用文中的一個詞來表達嗎？板書：