將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-08 20:03本頁面
【正文】 板書設(shè)計(jì)：將心比心阿姨為奶奶推門──聽說 溫暖母親原諒護(hù)士──親歷 溫暖。②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。，補(bǔ)充對話。五、課后拓展：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？。，仔細(xì)讀一讀，你體會到了什么？，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬@段的理解，并思考：最后一段與前兩段的關(guān)系。，想想從這一段中你了解到了什么？。，課文主要講了哪兩件將心比心的事？。，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。師板書成語——將心比心，生解釋后課件出示揭題：今天我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。第五篇：將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。同學(xué)們，看到這棵美麗的“開心樹”老師的心里暖暖的。站在對方的立場上想問題等）六、升華運(yùn)用同學(xué)們，在我們的身邊有親人、朋友、鄰居、老師或者是陌生人，對他們你做到將心比心了嗎？今天學(xué)習(xí)了這篇課文你又會怎樣去對待他們呢？選擇其中的一個或幾個說一說。由此看來上面的兩件事中誰做到了將心比心？（阿姨和“我”的母親）“將心比心”中的第一個“心”是誰的心？第二個“心”是誰的心？“將心比心”是用_____的心去比______的心。三、理清頭緒，接受任務(wù)。用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識的字查字典或問同桌，把字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。【教學(xué)時間】1課時?！镜掠繕?biāo)】使學(xué)生懂得理解別人,寬容別人。,體會“將心比心”這一成語的意思。希望我真的把它運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中?！?關(guān)于略讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。教師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)注重朗讀等方面的重復(fù)指導(dǎo)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓其大膽自學(xué)，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不受拘束。并采用小組交流方式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。由于受教學(xué)時間的限制，略讀課文中需“精”讀的點(diǎn)要更突出，更集中。略讀課文究竟該怎么上呢？我只是粗淺地認(rèn)為略讀課文也應(yīng)該做到“精”、“略”得當(dāng)。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以在教學(xué)過程中，我發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。）這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請大家也來唱一唱吧，許多名人也寫出了將心比心的名言，請大家也來讀一讀吧。（2）引讀（3）這是一位怎樣的母親？“母親拉著??這段最后”（1）感悟第二次的“平靜”（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？四、拓展空間，升華情感過渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說，溫暖著我，于是我激動的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助，首先自己要去關(guān)心、幫助別人，這就是將心比心。（品詞：沉重、一直）句子：“阿姨對老奶奶說的話。？3文中的“我”有什么感受？三、感悟課文，品味語言如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請?jiān)谶@些地方做上記號。今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個感人的故事，請看課題——《將心比心》。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣，也稱了這個家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景?！窘虒W(xué)過程】：一、故事導(dǎo)入，揭示課題有這樣一個故事：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。體會作者如何進(jìn)行人物語言的描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事，體會將心比心的真正含義。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：體會生活中只有將心比心，才能以愛換愛。他們從小養(yǎng)成了以自我為中心的思維模式，不善于換位思考，學(xué)習(xí)本文對他們的為人處事方式會有所幫助，改變他們的一切以自我為中心的習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】：四年級的學(xué)生已具備相對較高的閱讀理解能力、朗讀能力和語言表達(dá)能力，學(xué)這篇淺顯易懂的課文自是容易，對文章的大概意思能正確把握好，對文章所蘊(yùn)含的道理也略知一二，但如何從具體的語言文字中感悟深刻道理，對他們有一定難度，需要老師點(diǎn)撥。故事顯淺而緊扣生活，“將心比心，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。如果……就你能圍繞這一個單元的主題，用這組關(guān)聯(lián)詞說一句或一段話嗎？第三篇：將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：《將心比心》是一篇略讀文章。（1）誰來談一談對這段話的理解?！?如果有需要我們幫助的人，如果我們不幫助的話，那以后我們遇到這種情況，也會一樣需要別人幫助，所以我覺得每次都應(yīng)該互相幫助需要幫助的人。三、升華情感，感悟“將心比心”，母親的鼓勵那么溫暖，母親的話語那么平靜，那么，孩子，學(xué)了這兩件事，對我們今后做人做事有什么啟發(fā)？預(yù)設(shè)：◆一些小事就不要跟別人計(jì)較，
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