【正文】 ，還會讓世界少了一份信任與寬容）3）（出示圖片課文中的插圖）文中哪一句話描述了這個畫面？讀出來——母親用另一只手拉著我??平靜的對護(hù)士說”這是一位怎樣的母親？1）文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)“平靜”這個詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到母親對一個孩子的什么感情？）（愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。）練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語，而感到溫暖和幸福。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學(xué)會理解。）小結(jié)：如果他們不這樣做，這個世界就沒有那么和諧，就會多出許多許多的誤會和矛盾，所以作者在文章的最后發(fā)自內(nèi)心地說了一段話，讓我們來讀一讀。四、拓展空間，升華情感過渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。）現(xiàn)在男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說——女孩子請把這句話獻(xiàn)給男孩子——讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——五、回歸文本，自然拓展（板畫出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重??）結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：在生活中，你遇到過將心比心這樣的故事嗎？經(jīng)歷了這件事，你有什么想法呢？你和別人發(fā)生過矛盾嗎？回想起那事，現(xiàn)在又有什么感受呢？請你把自己的心路歷程記錄下來，與大家分享吧！板書：溫暖阿姨奶奶母親護(hù)士將心比心第四篇：8將心比心導(dǎo)學(xué)案課題：中彩那天課型：新授課單元主題：第二組以誠待人課時：一課時設(shè)計(jì)者：小喬小學(xué) 四年級語文組目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的要求：①學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。教材分析：《將心比心》雖沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語文能力的同時，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個性修養(yǎng)。教材選編的課文內(nèi)容很有感染力，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，因此要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對話，感知課文內(nèi)容的同時，讀中品味，感受文中人物的思想品質(zhì)，體會作者的表情達(dá)意的方式。理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片教學(xué)安排:一課時教學(xué)過程:一、揭示課題:哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán),我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個詞語的意思嗎 ？課文寫了哪些將心比心的事情呢？二、初讀課文,感知內(nèi)容各自輕聲讀課文,、四人小組的同學(xué)輪讀課文,、課文寫了哪兩件將心比心的事？三、細(xì)讀課文,探究情感自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動？ 在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,、自由讀課文第二小節(jié),想想哪些地方讓你感動？ 、學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪兒？母親又是怎樣鼓勵護(hù)士的 ？她為什么能這么做？學(xué)習(xí)第三小節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬@一節(jié)的理解么拓展延伸:寫一段話,以生活中的一個事來說明“將心比心”.板書設(shè)計(jì)：將心比心己所不欲，勿施于人。課題：語文園地二課型：復(fù)習(xí)課／口語交際／習(xí)作課單元主題：第二組以誠待人課時：四課時設(shè)計(jì)者：新鄭實(shí)驗(yàn)小學(xué)苗亞麗目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的要求：①愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。③學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。教材分析：有日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、口語交際和習(xí)作組成。語文園地的學(xué)習(xí)，重在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的積累，嘗試著做到學(xué)以致用，活學(xué)活用，為習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說？(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題.)想一想,平時你有沒有遇到類似的事,如果有,你是怎樣對待的二、討論交流個人準(zhǔn)備后,再說說自己是怎樣做的,、班級交流:對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價(jià),、提出建議在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條簡明的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,、三課時一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn).、歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里的事,、明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路:寫的是自己想說的心里話,要真實(shí),、,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是煩惱的事,可以是歡心的事??學(xué)生醞釀交流,師生個別談話:根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個別交流,、相互交流, 日積月累趣味作文一、詞語盤點(diǎn)學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑.、日積月累告訴學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,、說說自己能讀懂的句子,、熟讀,、趣味語文聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,、師生共同舉出生活中的事例,理解“自信,守信,誠信”“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例.第五篇：8將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)名山街道中心校朱桂蘭教學(xué)目標(biāo)：1． 知識與技能（1）了解課文講了什么人？什么事？（2）聯(lián)系生活實(shí)際，交流對最后一個自然段的理解。（2）延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活進(jìn)行理解與感悟。學(xué)情分析：四年級學(xué)生能讀懂兩個故事，但不能用語言準(zhǔn)確說出將心比心的意思；知道做人道理卻在言行中難做到；希望通過本次學(xué)習(xí)能理解“將心比心”并落實(shí)到行動中去。教學(xué)重難點(diǎn)：通過與文本人物的對話交流，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心，使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。這位媽媽真孝順——你打心眼兒里欽佩她。父母是孩子最好的老師——）言：孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會了孝順自己的媽媽。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀課文，了解課文主要內(nèi)容；理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體會“將心比心”的意思。四、學(xué)習(xí)課文（出地閱讀提示默讀課文，標(biāo)出讓你感動的詞句，批注感動的原因和描寫方式的關(guān)鍵詞獨(dú)學(xué)——對學(xué)——群學(xué)（備展）展示匯報(bào) 溫馨提示：/ 3（）讓我感動，請大家看（）段（）句，作者抓住了（）描寫，表達(dá)了（）。（1）說說為什么溫暖了你的心？（例生說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。（面對這樣的一位素不相識的陌生老人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手?！睂W(xué)生自由談體會。）（1）“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手?！比绻闶悄赣H，你會怎么說——（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的??）（3）你認(rèn)識到了嗎：這是一位怎樣的母親？（偉大??）請用感嘆句贊揚(yáng)這位母親。（1）為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到母親對一個孩子的什么感情？）（愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。原來是抱怨的。（2）這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。對比朗讀猜一猜從這兩句想到的名言是什么？（老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。）從這兩句想到的四字詞是什么？（生：尊老愛幼；師：想到自己的家人如果遇到這種情況，這叫“設(shè)身處地”（板書）；這種情況下，別人希望怎么對待，你就怎么做，這叫“為人著想”（板書）；將兩個四字詞連起來就是“將心比心”的意思。男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說——女孩子請把這句話獻(xiàn)給男孩子——讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——五、聯(lián)系生活，教育拓展過渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰，都是“將心比心”的表現(xiàn)。六、作業(yè)寫一篇《將心比心》讀后感。演一演有關(guān)“將心比心”的故事。/ 3