【正文】 《人民解放軍占領(lǐng)南京》?！对?lái)?xiàng)羽》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！稙踅ぁ罚喊賾?zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。引用一些對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)結(jié)束課文：《題烏江亭》：勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。敢于提出不同意見(jiàn)是一種很可貴的品質(zhì)，應(yīng)予鼓勵(lì)。（討論分析人物，可引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論。作為楚國(guó)貴族的后裔，項(xiàng)羽卻有許多缺點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至有不可饒恕之處，這是必然的。他欲得天下，又圖虛名，既準(zhǔn)備推翻懷王之約，又害怕世人指責(zé)。但是，兩人畢竟只是謀臣，唱主角的是雙方的決策者，是項(xiàng)羽和劉邦?！傍欓T宴”這場(chǎng)斗爭(zhēng)可以說(shuō)是張良與范增的斗智。他擅自布置項(xiàng)莊舞劍，已經(jīng)造成欲取項(xiàng)羽而代之的客觀影響，但他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點(diǎn)。他的政治觀察力，他的才智謀略絕不遜于張良?？梢哉f(shuō)張良是“鴻門宴”這一事件的總導(dǎo)演。他認(rèn)為劉邦稱王不是時(shí)候，很不策略，但并不明確否定，只是問(wèn)了一句：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”他認(rèn)為不可以武力與項(xiàng)羽相斗，也只是委婉地探詢：“料大王土卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”劉邦遠(yuǎn)不像項(xiàng)羽那樣自信，張良卻仍然處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上。是他為劉邦作了精心的部署，周密的準(zhǔn)備，從而贏得了斗爭(zhēng)的勝利。１．張良、范增是兩個(gè)什么樣的人物？他們?cè)凇傍欓T宴”中處于什么地位？提示：張良是劉邦的主要謀士，他多謀善斷，精通韜略，臨變不驚，處事有方。故事至此結(jié)束，“立誅殺曹無(wú)傷”則是 對(duì)開(kāi)頭“告密”的交代，是尾聲。）３．提問(wèn)：張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度為何不同？提示：項(xiàng)羽對(duì)劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力：兵力單薄的劉邦不足為患；范增則深知放虎歸山，后患無(wú)窮，同時(shí)也為自己的意見(jiàn)未被采納，精心策劃的陰謀——破產(chǎn)而惱怒。這樣安排，目的在于盡 快脫離虎口，擔(dān)心項(xiàng)羽反悔?！保ā柏Q子”，古代罵人的話，小子，沒(méi)出息的東西?！保ㄔ侔?，兩次行禮，表示敬重；“足下”，古代敬詞，用來(lái)指稱對(duì)方?！保ā安粍傥噼肌?，指酒醉，以“柄杓”借代酒水?！保ㄩg，從小路道，音ji224?！叭朔綖榈顿?，我為魚肉，何辭為？”（“何辭為？”疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置。其實(shí)，范增內(nèi)心井不僅僅認(rèn)為他是“為人不忍”，公開(kāi)場(chǎng)合只能這樣委婉地評(píng)論。2．自學(xué)，或根據(jù)學(xué)生反饋有針對(duì)性講析。學(xué)生說(shuō)說(shuō)感想。劉邦謝罪，以屈求伸，矛盾緩解；范增舉塊，危機(jī)依然四伏；項(xiàng)莊舞劍，更是險(xiǎn)象環(huán)生；樊噲闖帳，故事到達(dá)高潮。（二者有本質(zhì)區(qū)別，說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣也自然大不一樣，朗讀課文要注意這一點(diǎn)。從策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦側(cè)重于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則 是理直氣 壯責(zé)之以“義”，首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項(xiàng)羽推向了審判臺(tái)。文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項(xiàng)羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺(tái)調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來(lái)絕無(wú)喧賓奪主之感。外貌描寫：“瞑目視項(xiàng)王”，頭發(fā)上指，“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。語(yǔ)句短促急迫，緊張的形勢(shì)，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。３．提問(wèn)：“樊噲闖帳”是故事的高潮。二、學(xué)習(xí)第四段：１．指名學(xué)生試講課文，師生共同訂正。三、布置練習(xí)：完成課本上相關(guān)練習(xí)。3．提問(wèn)：“項(xiàng)莊舞劍”在情節(jié)展開(kāi)上有什么作用？這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語(yǔ)？ 提示：“項(xiàng)王留沛公與飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢(shì)再度緊張起來(lái)，從而引出了“樊噲闖帳”，故事推向高潮。范增一再暗示項(xiàng)羽，要他下令除掉劉邦，項(xiàng)羽卻總是“默然不應(yīng)”，可見(jiàn)并未經(jīng)過(guò)策劃。）提問(wèn)：項(xiàng)羽“留沛公與飲”，終于演出了 “項(xiàng)莊舞劍”企圖“擊沛公于坐 ”這驚心動(dòng)魄的一幕。迫于形勢(shì)不得不如此。提示：第一件事“劉邦謝罪”，第二件事“項(xiàng)王設(shè)宴”，第三件事“范增舉殃”，第四件事“項(xiàng)莊舞劍”。）二、讀講課文第三段：齊讀第三段先疏通第三段落，讓學(xué)生了解故事的發(fā)展，然后組織學(xué)習(xí)、討論。）“且為所虜”（且：將；為所：為??所，“為”后省略行為主動(dòng)者。）２．指名學(xué)生認(rèn)讀生字（見(jiàn)前課預(yù)習(xí)作業(yè)），解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)： “從百余騎”（從：使??從；騎：一人一馬。此處輕描淡寫更顯出張良的沉穩(wěn)機(jī)警，處變不驚。他從項(xiàng)伯的通風(fēng)報(bào)信中看出這個(gè)人十分重“義”，有恩必報(bào)，他也了解項(xiàng)伯與項(xiàng)羽的關(guān)系。②范增之謀為什么不能得逞，他在哪些方面不及張良？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，檢查預(yù)習(xí)情況：１．提問(wèn)：在楚王即將來(lái)犯萬(wàn)分危急的形勢(shì)下，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，卻只要?jiǎng)睢巴?jiàn)項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也”，這是為什么？此處行文輕描淡寫有什么作用？提示：“戰(zhàn)”必?cái)。疤印北貪?，兵力懸殊，土氣不同。小結(jié)：課文一、二兩段記述了“鴻門宴”前發(fā)生的幾件事，由矛盾的挑起，形勢(shì)一觸即發(fā)到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，由項(xiàng)羽的“大怒”到項(xiàng)伯之言產(chǎn)生效果，故事情節(jié)逐步展開(kāi)，井為 后來(lái)事態(tài)的演變作了必要的鋪墊，留下了必要的伏筆。可見(jiàn)“義”是相對(duì)的，如同“骨氣”一樣，不同的時(shí)代，不同的階級(jí)，道德標(biāo)準(zhǔn)不同，“義 ”的內(nèi)涵也不一樣，我們不能以抽象的“義”作為評(píng)判是非的尺度和立 身處世的準(zhǔn)則。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，“常以身翼蔽沛公”，樊噲闖帳護(hù)主等等，都可以稱之為“義”?！币簿褪钦f(shuō)，人的言行合符一定的道德規(guī)范就可稱為“義”，反之則為“不義”?！抖Y記?中庸》說(shuō)：“義者宜也?！表?xiàng)伯則說(shuō)：“今人有大功而擊之，不義也。第二件事“張良獻(xiàn)策”，這是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實(shí)施等等，莫不由此而生。“不義也”，“義”，名詞作動(dòng)詞用，合于義?！拔岬眯质轮保靶帧?，名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待兄長(zhǎng)那樣。③詞類活用： 素善留侯張良”，“善”，形容詞作動(dòng)詞用，意為與??交好（友善）?！安桓冶兜隆?，“倍”通“背”，違反?！熬嚓P(guān)，毋內(nèi)諸侯。“要項(xiàng)伯”。②通假： “具以事告?！肮滩蝗缫病！薄氨I”，竊賊；“非常”，指意外事故。②項(xiàng)羽接獲曹無(wú)傷的密報(bào)，當(dāng)即“大怒”，這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。是故事“開(kāi)端”。i）龍虎”，“成”、“為”都有“變成”、“化作”的意思，“龍虎”是龍虎的形狀。②“說(shuō)項(xiàng)羽”可簡(jiǎn)為“說(shuō)羽”不可簡(jiǎn)為“說(shuō)項(xiàng)”，“說(shuō)（shuō）項(xiàng)”意為替人講情、說(shuō)好話。o）美姬（jī）”④“為（w232。ng）關(guān)中”②“說(shuō)（shu236。（４）“鴻門宴”前，懷王與諸將有約：“先入關(guān)者王之”。（３）他迷信武力，始終沒(méi)有（也不可能）認(rèn)識(shí)自己敗亡的原因。要點(diǎn)：（１）項(xiàng)羽主要?dú)v史功績(jī)：擊潰秦軍主力，是暴秦的主要掘墓人。前206年12月，在新豐鴻門舉行了一個(gè)藏有殺機(jī)的宴會(huì)。劉邦率先入關(guān)破咸陽(yáng)，退駐霸上。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”作為反秦勢(shì)力的傀儡首領(lǐng)?！而欓T宴》背景簡(jiǎn)介：秦末，“天下苦秦久矣”，民心思變，公元前209年爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義。記載了從黃帝到漢武帝時(shí)期的長(zhǎng)達(dá)三千年的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的歷史，比較全面而深刻地反映了我國(guó)古代的社會(huì)面貌，對(duì)后世史學(xué)研究有深遠(yuǎn)影響。是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，開(kāi)創(chuàng)了紀(jì)傳體和書表的編寫體例。該書記載了上自中國(guó)上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至公元前101年（漢武帝太初四年），共3000多年的歷史，被認(rèn)為是中國(guó)史書的典范。、《史記》、時(shí)代背景，引入新課： 司馬遷簡(jiǎn)介：司馬遷（前145或前135—前87？），字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城，一說(shuō)山西河津）人，中國(guó)古代偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，被后人尊稱為“史圣”。在這首詩(shī)中，既洋溢著無(wú)與倫比的豪氣，又蘊(yùn)含著滿腔深情；既顯示出罕見(jiàn)的自信，卻又為人的渺小而沉重地嘆息。二三句是說(shuō)：由于天時(shí)不利，他所騎的那匹名馬“騅”不能向前行進(jìn)了，這使他陷入了失敗的絕境而無(wú)法自拔，只好徒喚“奈何”。垓下歌項(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。二、導(dǎo)入新課：１．板書或投影項(xiàng)羽的《垓下歌》，學(xué)生齊誦（盡量讀出這首楚歌慷慨悲涼的意味）。課時(shí)安排 ：4 課時(shí)第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)：１．通讀課文，作必要的閱讀標(biāo)記，查閱工具書，自行疏通課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一、課文情節(jié)起伏，人物形象鮮明，擬作為敘事寫人的記敘文處理，以人物形象的刻畫為教學(xué)重點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。要求：（1）標(biāo)題橫線上填寫《鴻門宴》中的人物名字（2）論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足，自圓其說(shuō)（3）不少于800字。項(xiàng)羽用性格的筆寫下了只屬于他自己的人生篇章，無(wú)論是暴戾、輝煌還是悲壯，無(wú)論是扛鼎拔山的人杰，還是自刎烏江的鬼雄。明確：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公人為刀俎，我為魚肉大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓秋毫不敢有所近——秋毫無(wú)犯勞苦而功高如此——?jiǎng)诳喙Ω?．師生共同完成思考練習(xí)三，總結(jié)一詞多義。4．掌握重要的虛詞下列句中的“為”字分類正確的一項(xiàng)是（）①旦日饗士卒，為擊破沛公軍 ②君為我呼入 ③軍中無(wú)以為樂(lè) ④不者，若屬皆且為所虜 ⑤吾令人望其氣，皆為龍虎 ⑥客何為者 ⑦竊為大王不取也 ⑧如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？A．①②③/④⑤⑦/⑥⑧B．①②④/③⑤⑥⑦/⑧C．①②③④/⑤⑥/⑦⑧D．①②⑤/③④⑥⑦/⑧選一學(xué)生回答。（3）今人有大功而擊之明確：今人：古義為現(xiàn)在別人（指沛公）；今義指現(xiàn)在的人，與“古人”相對(duì)。（1）沛公奉卮酒為壽，約為婚姻明確：婚姻：古義為兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻；今義指結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。（5）被動(dòng)句不者，若屬皆且為所虜！規(guī)律：古漢語(yǔ)的被動(dòng)句常有標(biāo)志詞，如“為”“為……所”“見(jiàn)”“見(jiàn)……于”“受”等。此亡秦之續(xù)耳。另外，否定句中代詞作賓語(yǔ)也應(yīng)前置?！钡脧?fù)見(jiàn)將軍于此規(guī)律：古漢語(yǔ)的介賓短語(yǔ)常常放在動(dòng)賓短語(yǔ)之后，且常伴隨有介詞省略，翻譯時(shí)應(yīng)提前。有時(shí)主語(yǔ)也省略。2．分析文中出現(xiàn)的幾種重點(diǎn)句式，并總結(jié)其規(guī)律明確：（1）省略句沛公軍（于）霸上為（吾）擊破沛公軍。形容詞用作名詞的規(guī)律是：“動(dòng)（介）＋形容詞”，或“形＋動(dòng)詞”。(4）頭發(fā)上(向上)指。(2)項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼(像鳥用翅膀)蔽沛公。(5）樊噲側(cè)(使……斜側(cè)著，使動(dòng))其盾以撞。(3)沛公旦日從(使……跟從，意即帶領(lǐng)，使動(dòng))百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王。3)意動(dòng)、使動(dòng)：(1)先破秦入咸陽(yáng)者王之(以之為王，稱王，意動(dòng))。(6)道(取道，動(dòng)向)芷陽(yáng)。(4)范增數(shù)目(使眼色，動(dòng)詞)項(xiàng)干。1)名問(wèn)用如動(dòng)田：(1)沛公軍(駐軍，動(dòng)詞)霸上(2)沛公欲王(為王、稱王，動(dòng)詞)關(guān)中。另外如謀士范增與張良，部將項(xiàng)莊與樊噲，內(nèi)奸項(xiàng)伯與曹無(wú)傷，都是相互映襯，彼此輝映的。2．運(yùn)用對(duì)照烘托的手法，使人物的性格特點(diǎn)更為鮮明突出。明確：1．作者善于在矛盾沖突中刻畫人物。分類歸納文言知識(shí)，逐步提高文言文閱讀能力。寫一篇隨筆。接著范增稱王，張良為臣，成立“泰朝”，希望他們的政權(quán)像泰山一樣長(zhǎng)存人世。范增無(wú)奈之下只好以“偷梁換柱”之招救出張良。范增本著愛(ài)才之心，勸諫項(xiàng)羽留張良不殺以備后用。你堅(jiān)持哪種觀點(diǎn)呢？四、學(xué)生自由質(zhì)疑，合作研討學(xué)生可能提問(wèn)：假如《鴻門宴》中項(xiàng)羽一怒之下殺了劉邦，歷史將如何演繹？同學(xué)們各執(zhí)一詞，大膽想象，熱烈交流。毛澤東曾總結(jié)這一歷史教訓(xùn)說(shuō)：對(duì)敵人“不可沽名學(xué)霸王”。項(xiàng)羽在“今人有大功而擊之，不義也”的言論束縛下，放棄攻擊劉邦的初衷，而且任由親者（項(xiàng)伯）公然作奸，放置謀士（范增）喟然無(wú)為，致使告密者枉然受誅，鏟除勁敵劉邦 的機(jī)會(huì)一而再、再而三地失去。項(xiàng)伯求情，項(xiàng)羽“許諾”“善遇沛公”，不辨親疏；劉邦請(qǐng)罪，項(xiàng)羽胸?zé)o城府，脫口出賣曹無(wú)傷；經(jīng)劉邦一番貌似心誠(chéng)的話語(yǔ)吹捧，便輕易改弦更張。3．提問(wèn)：鴻門宴上，范增周密布置欲殺劉邦，項(xiàng)羽意欲為王，眾目睽睽之下劉邦是怎么逃離鴻門宴的？學(xué)生自由發(fā)言。一方面他明知項(xiàng)羽稱王是早晚的事，另一方面，是在自己部下面前，無(wú)失身份之虞。而張良、樊噲都是劉邦的部下，由于力量懸殊，出于表面上的曲意奉承，自然也稱項(xiàng)羽為王。明確：課文中，張良對(duì)劉邦三次直呼“大王”，前兩次只有他與劉邦在場(chǎng)，后一次只添了幾個(gè)自己人，稱“大王”正表露出他們君臣同心協(xié)力，決心與項(xiàng)羽抗衡、戰(zhàn)而勝之的雄心壯志。試分析課文中宴會(huì)前后的稱謂變化，判斷人物之間的關(guān)系。再看項(xiàng)羽集團(tuán)內(nèi)部，謀士范增在項(xiàng)羽心中的地位，尚不及告密的項(xiàng)伯，君臣隔閡，事不可謀已初露端倪。項(xiàng)王、項(xiàng)伯是首席，范增是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。賓主之間宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向?yàn)槭套３鲇趯?duì)“東向”“南向”“北向”“西向”的錯(cuò)誤理解，學(xué)生可能畫出如下圖表：其他同學(xué)質(zhì)疑：古漢語(yǔ)中“東向”與現(xiàn)代漢語(yǔ)表意不同，不是方位名詞“東向”，而是“面朝東”之意。那么，既然是“宴席”，就要有座次之論，“鴻門宴”上座次是怎樣安排的？這樣安排說(shuō)明了什么？選一學(xué)生找出文中相關(guān)語(yǔ)句，即：項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。了解史傳文學(xué)的傳統(tǒng)寫法。3．找出本文出現(xiàn)的實(shí)詞活用和特殊句式。n），借助注釋及熟知的文言知識(shí)理解文意 四 課內(nèi)探究1．請(qǐng)三位同學(xué)分片斷講述鴻門宴的故事經(jīng)過(guò)2．然后請(qǐng)大家指出講述是否有誤，把錯(cuò)誤之處糾正過(guò)來(lái)，把遺漏的重要情節(jié)補(bǔ)充出來(lái) 3．請(qǐng)大家用四字短語(yǔ)概括文中各個(gè)情節(jié)明確：（開(kāi)端）無(wú)傷告密 范增獻(xiàn)計(jì)（發(fā)展）項(xiàng)伯夜訪 張良獻(xiàn)計(jì) 劉項(xiàng)約婚 項(xiàng)伯游說(shuō)（高潮）劉邦請(qǐng)罪 項(xiàng)王留飲 范增舉玦 項(xiàng)莊舞劍 項(xiàng)伯翼蔽 樊噲闖帳（結(jié)局）劉邦逃席 張良留謝 無(wú)傷被誅五、拓展訓(xùn)練1．反復(fù)誦讀全文，熟悉文意。）異讀字：沛公欲王關(guān)中（w224。）啖（d224。）鯫（zōu）跽（j236。）瞋（chēn）杓（sh225。教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。被魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”。全書共130篇,含本紀(jì)12篇、年表10篇,書8篇,世家30篇,列傳70篇。發(fā)憤著書，歷盡艱辛，著成《史記》。繼父職任太史令。可參照課后知識(shí)卡片“司馬遷與《史記》”。同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢?《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。流露出他得天下、歸故里的沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂心。學(xué)生默讀理解。他認(rèn)為烏騅暗示著一切：過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。這首楚辭體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天才不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切。騅