“用計(jì)算器計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-20 20:21本頁(yè)面
【正文】 板書設(shè)計(jì)：用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)算快 正確率高 方便快捷看清數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確輸入 弄清順序，正確運(yùn)用 根據(jù)情況，合理使用 探索規(guī)律，化難為易M+ 記憶 MR提取記憶。師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲？六、課外延伸： 小明在用計(jì)算器計(jì)算“490 16”時(shí)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算器的鍵“6”壞了，聰明的小明靈機(jī)一動(dòng)，很快用這個(gè)計(jì)算器把正確的結(jié)果算出來了，你知道他是怎樣算的嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，完成練習(xí)。教師提醒學(xué)生要做到：看清數(shù)據(jù)、正確輸入?！羧绻粋€(gè)三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個(gè)月，約合______年。一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了?? ◆照這樣計(jì)算，一個(gè)沒關(guān)緊的水龍頭一年(按365天計(jì)算)要浪費(fèi)______千克。四、走進(jìn)生活，解決問題。師；是啊，當(dāng)我們遇到連計(jì)算器也解決不了的難題時(shí)，不要輕易放棄，要開動(dòng)腦筋，難題難的不會(huì)，想簡(jiǎn)單的。怎么辦呢，計(jì)算器計(jì)不了啦，有什么其他辦法？ 生：沒有辦法了。（不一會(huì)，就有同學(xué)皺起了眉頭）生：老師，算不了的。只要把學(xué)生的結(jié)果除以9，就知道學(xué)生喜歡的數(shù)字是多少？??師：玩過之后，有什么收獲？你知道為什么？ 生：只要把結(jié)果除以9就行了。學(xué)生計(jì)算，出示結(jié)果，教師猜數(shù)字。從19中選出一個(gè)你最喜歡的數(shù)，別說出來，想在心里。三、活學(xué)活用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美師：看來計(jì)算器的確是個(gè)好東西,它還可幫我們計(jì)算器發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)奧秘：.奧秘一：神奇的142857 142857 1 = 142857 142857 2 = 285714 142857 3 = 428571 142857 4 = 571428 142857 5 = 714285 142857 6 = 857142 142857的奧秘還遠(yuǎn)不在于此，請(qǐng)聽題輸入：1428577=999999 142+857=999 14+28+57=99 1+4+2+8+5+7=27 2+7=9 師：據(jù)說，這個(gè)數(shù)最早發(fā)現(xiàn)于埃及金字塔，古人就是根據(jù)這個(gè)數(shù)來定一個(gè)星期七天的。7=87373210= 學(xué)生談?wù)劚荣惛邢搿?0+20=45247。（2745）生：17 7．師小結(jié)：連續(xù)闖了幾關(guān)，你感覺用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？（（速度快、正確率高、方便快捷）你們是不是都這樣認(rèn)為呢？下面我們就來進(jìn)行一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，驗(yàn)證一下好不好？ 8．“人機(jī)挑戰(zhàn)”，比比誰(shuí)最聰明。師：會(huì)啦？那試一下。方便嗎，試一試。師：M+是記憶鍵、MR是提取記憶鍵。（3921）生：無奈地?fù)u搖頭。師：普通型的計(jì)算器，我們很多同學(xué)都會(huì)這樣記了一個(gè)中間的結(jié)果，有沒有更好的辦法？ 生：算出“819”后，就用8192345，再把得數(shù)的負(fù)號(hào)去掉，就是結(jié)果1526。板書：弄清順序，正確運(yùn)用。這時(shí)候應(yīng)該怎么辦生：應(yīng)該弄清順序。師：真佩服，大家的計(jì)算器可能大多不是科學(xué)型的，不是聰明型的，而是傻瓜型的，就便傻瓜照像機(jī)一樣。生：計(jì)算器。生：先算3921=819，再用2345819=1526 師：那為什么會(huì)出現(xiàn)48426呢？生：可能這種計(jì)算器是普通型的，不知道先乘除后加減。（板書）生3：??師：大多數(shù)同學(xué)都是哪個(gè)答案？ 生：1526?，F(xiàn)在你會(huì)操作計(jì)算器了嗎？ 5．23453921 師：等于多少？ 生1：1526。4．41600247。6827＝師：誰(shuí)來說說，這道題你是怎么用計(jì)算器計(jì)算的？請(qǐng)生示范。這樣不但又快又正確而且不容易遺漏數(shù)字。（板書）二、嘗試探究，你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎——感覺1．師：我們前面對(duì)計(jì)算器已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，下面就讓我們嘗試用它去計(jì)算吧。師：誰(shuí)來說說在日常生活中你在哪里見到有人使用計(jì)算器？師：看來，日常生活中計(jì)算器已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用了，作為新時(shí)代的少年，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)應(yīng)用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器、多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用計(jì)算器計(jì)算兩步式題。3．鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)把計(jì)算器和人腦相結(jié)合，巧妙運(yùn)用計(jì)算器，并通過計(jì)算器探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：1．初步認(rèn)識(shí)自己的計(jì)算器，會(huì)用計(jì)算器計(jì)算一步、兩步式題。五、全課總結(jié)讓學(xué)生想一想這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有些什么新的收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)九第7題板書設(shè)計(jì)：用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法、……這樣的小數(shù)在計(jì)算器上可以先按“.”，再按小數(shù)部分的數(shù)，整數(shù)部分的“0”和末尾的“0”可以不按。（5）獨(dú)立填寫最后一題的得數(shù)。（4）觀察規(guī)律。（2）出示題目，學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算前三題。練習(xí)十九第9題。教師注重針對(duì)其中9月5日的余額、9月7日的余額進(jìn)行提問，讓學(xué)生明確是怎么算出來的。（3）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，填寫好表中9月2日到9月10號(hào)的金額。（1）出示小明家九月上旬的收支情況表先讓學(xué)生觀察表，說說在表中看懂了些什么？再提問：上月結(jié)余是什么意思？收入與支出又各是什么意思？（2）示范算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額。（4）教師提問：根據(jù)題目里的信息，你還能提出一些不同的問題嗎？（5）學(xué)生提問，教師選擇部分板書，再讓學(xué)生列式解答。（2）學(xué)生口頭列式，教師板書算式。四、鞏固應(yīng)用練習(xí)十九第6題。（2）學(xué)生操作計(jì)算器（3）反饋計(jì)算結(jié)果。完成練一練2。（3）反饋學(xué)生計(jì)算情況。完成練一練1。讓學(xué)生說說是怎樣列式計(jì)算的，計(jì)算結(jié)果是多少？（學(xué)
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