十一、用計算器計算(參考版)
2024-12-04 22:04本頁面
【正文】 三 、 全課總結 自由 描述： 一億有多大 ？ 自由說一說 教后反思： 。 約合多少年？ （ 5） 節(jié) 約糧食 的教育 。 算一算 ，反饋計算結果。 （ 2） 小小組合作 ,列表 算出 1 億粒大米的重量。 365≈ （年） （ 1）實際測量 10 個小朋友手拉手站成一行長多少米？ 用近似數表示 結果 。 60＝ （時） 247。 稱一稱。 數到100000000 要多少秒？ （ 3） 小組合作： 這段時間換算成多少分 ？ 多少秒 ？ 多少天 ？ 多少年？ 247。 老師給學生計時 。 板書： 100000000 你知道“一億有多大”？ 由學生憑感覺說 二 、 實踐操作 數 一 數 ， 算時間 。 教學難點： 具體感受一億的大小 設計理念： 通過 “ 數一數 ” ， “ 排一排 ” ， “ 稱一稱 ” 的實踐活動，在合作中 感受一億的大小 。 培養(yǎng)學生學習數學的興趣和解決實際問題的能力。 算籌 算盤 計算器 計算機 經過漫長的歷史，勞動人民的智慧的結晶 交流閱讀后的感受 四 、 總結評價 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 教后反思： 一億有多大 揚州市邗江美琪學校 張貴柱 教學內容： 九年義務教育六年制小學數學第七冊 P106107 教學目標： 通過實踐操作活動，并借助推算和計算器的計算，從不同角度具體感受一億的大小，進一步發(fā)展數感。 153247。 ②同桌任意框出 9個數，計算后驗證這個發(fā)現(xiàn)是否正確。 用 計算器進行計算，然后再討論夠不夠，并說說自己判斷的依據。 ② 根據結果學生分組討論， ③ 讓學生根據所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律編 4 道 題并直接寫出 （ 4）練習十， 4 指導學生看懂發(fā)票。 用
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