“用計算器計算”教學設計-資料下載頁
2025-10-11 20:21本頁面
【正文】 樣。只會按輸入的順序計算。這時候應該怎么辦生：應該弄清順序。師：我很佩服剛才這個同學的分析。板書：弄清順序，正確運用。6．教學功能鍵M+和MR鍵。師：普通型的計算器，我們很多同學都會這樣記了一個中間的結果，有沒有更好的辦法？ 生：算出“819”后，就用8192345，再把得數的負號去掉，就是結果1526。師：試一試，行嗎？ 生：行師：是個好辦法，如果是2345247。（3921）生：無奈地搖搖頭。師：在普通型的計算器有這兩個鍵：“M+”、“MR”？知道這兩個鍵有什么用嗎？ 生：不知道。師：M+是記憶鍵、MR是提取記憶鍵。先按“3921”，然后就按下“M+”，就像到銀行存錢一樣，把計算器上顯示結果是“819”儲存到計算器蕊片上，然后再輸入“2345”，再按“MR”就把819調出來了。方便嗎，試一試。生：會了。師：會啦？那試一下。再算一算：20655247。（2745）生：17 7．師小結：連續(xù)闖了幾關，你感覺用計算器計算有什么優(yōu)點？（（速度快、正確率高、方便快捷）你們是不是都這樣認為呢？下面我們就來進行一場挑戰(zhàn)賽，驗證一下好不好？ 8．“人機挑戰(zhàn)”，比比誰最聰明。師：是人聰明呢還是計算器聰明呢？我們來進行一次挑戰(zhàn)，你可以自由選擇參加 “挑戰(zhàn)隊” 還是“計算器隊”，每次比賽后都可以重新選擇下一次參加的隊伍。10+20=45247。9=8050= 2942=457247。7=87373210= 學生談談比賽感想。小結：一般在進行比較復雜的計算時使用計算器，像一些能口算、估算或簡便計算的題目，不需要使用計算器計算，要靈活選擇計算工具和方法。三、活學活用，發(fā)現數學美師：看來計算器的確是個好東西,它還可幫我們計算器發(fā)現許多數學奧秘：.奧秘一：神奇的142857 142857 1 = 142857 142857 2 = 285714 142857 3 = 428571 142857 4 = 571428 142857 5 = 714285 142857 6 = 857142 142857的奧秘還遠不在于此，請聽題輸入：1428577=999999 142+857=999 14+28+57=99 1+4+2+8+5+7=27 2+7=9 師：據說，這個數最早發(fā)現于埃及金字塔，古人就是根據這個數來定一個星期七天的。奧秘二： “缺8數” ——我會玩：“猜數字”的游戲。從19中選出一個你最喜歡的數，別說出來，想在心里。比如我最喜歡的數字是“2”，就在計算器上連續(xù)按9次2，然后除以12345679，只要你告訴我最后的得數，我就能告訴你喜歡的是哪個數字。學生計算，出示結果，教師猜數字。師：再來試試，教師把結果寫在黑板上，讓學生找出規(guī)律。只要把學生的結果除以9，就知道學生喜歡的數字是多少？??師：玩過之后，有什么收獲？你知道為什么？ 生：只要把結果除以9就行了。師：不算不知道,數學真奇妙！奧秘三：人機比賽，體會“機不行，我能行，人定勝機” 111111111111111111=？師：請同學樣用計算器計算出結果。（不一會，就有同學皺起了眉頭）生：老師，算不了的。生：老師，可以算的， 師：噢，看來你的計算器功能強大，但請細細思量，這個積可能是小數嗎？ 生迷茫：不可能，怎么回事？師：還是讓老師來告訴你們吧，這樣的顯示結果表明，我們的計算器顯示不了那么多數字了，不夠用了。怎么辦呢，計算器計不了啦，有什么其他辦法？ 生：沒有辦法了。此時出示：111111111111111111= ? 該出手時就出手： 11＝ 1111＝ 111111＝不用計算器，我能接著寫 11111111＝ 1111111111= 我知道了111111111111111111= 生：老師，我知道答案了。師；是啊，當我們遇到連計算器也解決不了的難題時，不要輕易放棄，要開動腦筋，難題難的不會，想簡單的。機不行，我能行，人也能勝機。四、走進生活，解決問題。師：現在我們來研究一個非常有價值的問題。一個沒有關緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了?? ◆照這樣計算，一個沒關緊的水龍頭一年(按365天計算)要浪費______千克。◆把這些水裝在飲水桶中(每桶按20千克計算)，這些水大約能裝______桶。◆如果一個三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個月，約合______年。（1）學生用計算器輸入數據，計算得數，再指名匯報結果。教師提醒學生要做到：看清數據、正確輸入。（2）看完這些數據，你想說點什么？（3）小結：節(jié)約用水要從點點滴滴開始，有這樣一句廣告詞：“當世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚!”讓我們從自己做起，爭當一個節(jié)約的好孩子，為創(chuàng)建和諧節(jié)約型社會盡自己的一份力！五、總結全課。師：這節(jié)課學習了什么內容？有什么收獲？六、課外延伸： 小明在用計算器計算“490 16”時，發(fā)現計算器的鍵“6”壞了，聰明的小明靈機一動，很快用這個計算器把正確的結果算出來了，你知道他是怎樣算的嗎？（1）學生獨立思考，完成練習。（2）組織交流，并選擇其中一種方法用計算器驗證。板書設計：用計算器計算運算快 正確率高 方便快捷看清數據，準確輸入 弄清順序，正確運用 根據情況，合理使用 探索規(guī)律，化難為易M+ 記憶 MR提取記憶
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