【正文】 稱一稱”的實踐活動，讓學(xué)生從不同的角度感受到一億的大小，并能結(jié)合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強主動參與和樂于合作的意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。教具準備：天平，卷尺，秒表，100粒大米，實物投影。學(xué)具準備：計算器，練習(xí)薄。教學(xué)過程：一、引入 談話：（出示100000000）大家認識嗎？（指名回答）教師在100000000上面板書“一億”。談話：大家都會讀會寫一億，但是這一億到底有多大呢？想了解嗎？那就讓我們了解一下“一億有多大”（將課題補充完整）二、實踐操作數(shù)一數(shù)。（1）小組活動，動手數(shù)一數(shù)。（2）小組合作，提出問題。（3）進一步探究問題。排一排。（1）實際測量長度。（2）列表進行推算。（3）從繞地球的圈數(shù)來進一步感知一億有多大。稱一稱。（1）實際稱一稱。（2）列表推算，解決兩個問題。三、全課總結(jié)談話：通過我們以上的實踐活動，現(xiàn)在你對“一億到底有多大”有認識了嗎？你能來給我們大家描述“一億有多大”嗎？學(xué)生自由說一說。第五篇：用計算器計算教學(xué)設(shè)計用計算器計算》教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制第九冊“用計算器計算” 教學(xué)目標:通過學(xué)生自學(xué)提問、探索討論的方法，使學(xué)生初步了解計算器面板上的按健名稱和功能。了解計算器的形狀、款式、功能不同的基礎(chǔ)上，學(xué)會計算器的基本操作方法、并能進行簡單的四則計算。培養(yǎng)學(xué)生運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運用意識和解決問題的能力。在自主探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。在解決實際問題中，滲透節(jié)約、環(huán)保等諸方面意識。教學(xué)重點、難點：介紹常用鍵的功能和使用方法。設(shè)計理念：《數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。計算器是如今生活中經(jīng)常用到的計算工具，對學(xué)生來說并不陌生，所以教學(xué)中我讓學(xué)生根據(jù)自帶的計算器，結(jié)合教學(xué)目標自學(xué)課本，讓學(xué)生在看一看、摸一摸、想一想、議一議的過程中認識計算器，學(xué)會基本操作方法，并在應(yīng)用中感受到計算器帶來的方便，體會到運用計算器解決實際問題時所帶來的成功的快樂。教具、學(xué)具準備：每個學(xué)生自備一個計算器。教師的計算器，實物投影儀，課件，多媒體 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去超市嗎？我昨天也去了超市，并選購了好多東西，可是，要到付款的時候，我有點猶豫，我就帶了1000元錢，也不知道夠不夠，這時如果是你，你會怎么辦？（算一算）師：怎么才能又準確又快地算也來呢，你想到了什么計算工具？（計算器）師：在日常生活中，你還在哪見過計算器？它們有什么作用？師：小結(jié)：可見，在日常生活中計算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來了解一下計算器。板題：用計算器計算二、學(xué)習(xí)用計算器計算了解計算器的結(jié)構(gòu)（1）師：你了解計算器嗎？假如你是一位計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（板書：面板、顯示器、鍵盤）鍵盤里有哪些鍵？（板書：數(shù)字鍵、運算符號鍵、功能鍵）這個點是什么意思？（點出開機、關(guān)機、刪除）（2）請一生介紹自己的計算器（實物投影）② 小組內(nèi)學(xué)生相互介紹自己的計算器。③展示文曲星、商務(wù)通（3）師：文曲星、商務(wù)通的主要功能不是計算，但它們也有計算功能，可以作為計算器來使用。過渡指出：各種不同的計算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說明書。但對于一些簡單的操作，方法還是相同的，象開機按？關(guān)機按？（ON，off）學(xué)習(xí)計算器的操作（1）師：大家認識了計算器，你會操作它嗎？試試！準備好了嗎？（請你把計算結(jié)果記錄在草稿本上）（2）小黑板出示：75+47= 24= =（3）同桌之間說說你是怎樣用計算器計算這三題的。（4）指名學(xué)生上演示（實物投影）（5）問：？用新方法操作，學(xué)生齊操作。（6）師：通過計算這三題，我們可以發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只從左往右依次按鍵就可以了。（7）小黑板出示：247。25 問:計算這題, 從左往右依次按鍵,可以嗎? 為什么?(因為這題的計算順序是從左往右依次計算)（8）看誰算的最快，學(xué)生獨立計算，指名演示問：有沒有不一樣的？三、辨證看待計算器的使用比賽：那接下來我們來進行一個比賽，2組用口算或筆算不能用計算器，4組必須用計算器來報計算器顯示器上的結(jié)果?？纯凑l快？演示課件：第一組：15+22=？ 8262=？ 10005？第二組：78659+34978=？ 83521=？ 1305247。45=？ 師問：從這次比賽，你有什么感想？（對于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計算器計算會比較慢，而對于一些大數(shù)目計算用計算器比較好，快而準）師：因此，在實際應(yīng)用時我們應(yīng)該根據(jù)需要合理使用計算器，不可過分地依賴計算器來計算，要把它用到實處。四、實踐練習(xí)師問：你們想不想知道我昨天帶1000元錢去超市買東西，到底夠了沒有？你們看，這就是我在超市里選的東西：（課件）出示：大米（兩袋）：油： 黑木耳： 師：請你們先不要用計算器，幫我估算一下，1000元錢夠不夠呢？組內(nèi)商量一下。反饋：板書。用計算器算算，買這些東西到底是多少錢？（978元）五、介紹計算工具的發(fā)展史過渡：師：還是計算機算的快又準！是這么多錢。師問：你有沒有想過在計算器還發(fā)明前，我們的先輩們怎么計算的？請你將你課前調(diào)查的資料聯(lián)系書本上的介紹來說一說。先在小組里交流后，總結(jié)一下，再在全班交流?？椿脽艚榻B師：記得有一段廣告詞這樣說：哥倫布說：地球是圓的，人們都說他瘋了；萊爾兄弟說他們要飛上天空，人們說是異想天開?？墒沁@一切都實現(xiàn)，同學(xué)們希望你們打開自己的思路，勇敢地去探索，相信你也會創(chuàng)造奇跡！六、應(yīng)用師：下面我們來看一個非常有價值的問題。媒體出示：一個水龍頭滴水的動態(tài)畫面。據(jù)統(tǒng)計一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴18千克的水，這些水就這樣白白流掉了。(1)照這樣計算一年(按365天計算)要浪費多少千克水？（6570）(2)把這些水分別裝在飲水桶中(每桶約重15千克)算算大約能裝多少桶？（438）(3)你家每月用幾桶水？算算這些水夠你家用幾個月？大約合多少年？ 。，通過算這組數(shù)據(jù)，你有什么想法？(學(xué)生發(fā)表意見)：節(jié)約用水要從點點滴滴開始，同學(xué)們聽過這樣一句廣告詞嗎？“當世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚!”七、全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計算，你有什么體會？你覺得今天的學(xué)習(xí)對你有用嗎，能不能說說？八、課堂作業(yè)：P712 補充題：用計算器探索規(guī)律：師：計算器還有很多作用，我們來一起探索一下。用小黑板先出示：1122247。34=33 111222247。334=333 11112222247。3334=3333 再用小黑板出示：111111222222247。333334=333333 111?122?2247。333?34=333?3 N個N個N1個N個師：你遇到什么問題了？（計算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來了。）問：那怎么辦？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？通過這組練習(xí)你有什么體會？（計算器還可以幫助我們探索規(guī)律）師：看來計算器的作用還真不小。七、課堂作業(yè)：P712