【正文】 （公章） 學(xué)校 領(lǐng) 導(dǎo) 簽 字 ： 2021 年 3 月 18 日 。 該項目前瞻性強，改革內(nèi)容具體，論證充分，實施方案切實可行，一致同意推薦申報。 表 3 項目組成員承擔(dān)的部分 課題 項目一覽表 序號 主持人 課題名稱 下達單位 1 劉國生 政府主導(dǎo)下職教集團運作機制的創(chuàng)新與實踐 廣東省教育廳 2 劉國生 廣州市高職院校集團式辦學(xué)的探索與實踐 廣州市教育局 3 劉國生 高職院校依托行業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的研究與實踐 廣州市教育局 4 劉國生 廣州市屬高職院校內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略與對策研究 中國職教學(xué) 會 5 劉國生 高職院校校內(nèi)管理體制改革的研究與實踐 廣東省教育廳 6 劉國生 高職院校教師專業(yè)化發(fā)展路徑及策略的研究與探索 廣東省教育廳 7 劉國生 廣州高等職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略與特色化發(fā)展研究 廣州市教育局 8 劉國生 廣州市行業(yè)高職院校集團式辦學(xué)的探索與實踐 廣州市教育局 9 劉國生 行業(yè)高職院校轉(zhuǎn)制發(fā)展戰(zhàn)略的研究與實踐 廣州市教育局 10 劉國生 高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的探索與實踐 廣東省高等職業(yè)技術(shù)教育研究會 11 劉國生 城市軌道交通車輛機電一體化變頻空調(diào)機組 校企橫向課 題 12 劉國生 行業(yè)轉(zhuǎn)制高職院校內(nèi)涵建設(shè)的路徑選擇與模式構(gòu)建 廣東省教育廳 13 歐陽恩劍 廣東省職業(yè)教育立法可行性研究 廣東省教育廳 14 歐陽恩劍 校園傷害事故案件依法處理研究 廣州市教育局 15 馬仁聽 政校企行合作辦學(xué)體制機制改革與實踐探索 廣州市教育局 16 劉 銥 廣州市高職院校集團式辦學(xué)的探索與實踐 廣州市教育局 17 劉 銥 行業(yè)高職院校轉(zhuǎn)制發(fā)展戰(zhàn)略的研究與實踐 廣州市教育局 五、經(jīng)費預(yù)算 支出科目（含配套經(jīng)費） 金額（元） 計算根據(jù)及理由 合計 10 萬 1．考察調(diào)研費 萬 用于國內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新平臺組建情況 的調(diào)研考察 2．會務(wù)費 1． 5 萬 用于協(xié)同創(chuàng)新平臺、專門委員會、課題組研討等會議開支 3．耗材費 2 萬 用于課題項目的開題、結(jié)題等耗材 4．協(xié)作費 1 萬 用于協(xié)同創(chuàng)新主體成員間的協(xié)作、合作等費用 5．資料費 1． 5 萬 用于購買相關(guān)圖書資料、制定文件 等 6．勞務(wù)費 1 萬 用于專家勞務(wù)費 7．管理費 萬 用于項目管理 六、申請者所在學(xué)校意見評審、推薦意見 1．學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員 會評審、表決意見 該項目以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新為個案，以高職院校協(xié)同創(chuàng)新體制機制與運行方式為研究的邏輯起點和實踐依據(jù)。先后在部隊、企業(yè)工作 11 年，在職業(yè)院校從事過宣傳、后勤管理、實訓(xùn)室管理、學(xué)生管理、成人教育與培訓(xùn)管理、校企合作等工作，先后在《中央電視臺》、《 人民網(wǎng)》、 《中國教育報》 、《羊城晚報》等主流媒體發(fā)表文章 20 余篇。曾獲廣州市高等學(xué)校第七屆市級教學(xué)成果一等獎，廣東省第六屆高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；主持參與省市級課題 10 余項，在《中國高等教育》、《廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報》等刊物上發(fā)表論文 20 余篇。公開在 《職業(yè)與教育》 、《中國成人教育》等各類期刊發(fā)表論文 10 余篇，多篇論文獲得省級以上獎勵；副主編或參編教育部高職高專規(guī)劃教材 3 本。 馬仁聽， 1971 年 8 月出生 ,工學(xué)碩士，高講，高級企業(yè)培訓(xùn)師，示范校建設(shè)辦公室 主任 ，歷任教務(wù)處副處長、職成部主任（繼續(xù)教育學(xué)院）、學(xué)生處長等職。曾獲廣州市高等學(xué)校第七屆市級教學(xué)成果一等獎，廣東省第六屆高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；主持廣州市高校社科課題《校園傷害事故案 件依法處理研究》、廣東省教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題 《廣東省職業(yè)教育地方立法可行性研究》 ，參與市級項目 5 項。項目成果和論文先后獲廣東省、廣州市省市級高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎 8 項，廣東省高教學(xué)會、人民日報出版社優(yōu)秀科研成果、論文獎等 7 項。先后主持和承擔(dān)教育部?人文社會科學(xué)研究項目?、中國職教學(xué)會?教育教學(xué)改革專項課題?、 廣東省教育廳?職教改革推進項目?、廣州市?十一五?規(guī)劃重點資助項目和廣州市經(jīng)貿(mào)委技術(shù)創(chuàng)新項目等 16 項研究課題。 1972 年參加工作， 1978 年清華大學(xué)機械系畢業(yè)，曾任湘潭大學(xué)人事處長，后勤處長，成人教育學(xué)院院長，校長助理、校黨委委員，番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院副 院長 ，廣州市廣播電視大學(xué)校長。學(xué)校定期檢查項目資金的使用情況和項目研究進度，能確保項目研究達到預(yù)期目標(biāo)。 2．學(xué)校對項目的支持情況 學(xué)校有規(guī)范的科研項目管理機制和配套資金保障，相關(guān)管理文件有：《廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研項目管理辦法（試行）》 (廣鐵職院發(fā)〔 2021〕 23號 )和 《廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級教學(xué)、科研獎勵辦法（試行）》 (廣鐵職院發(fā)〔 2021〕 41 號 )。根據(jù)學(xué)院發(fā)展和管理的實際需要，廣州工業(yè)交通職教集團的運作已成為國家骨干校和廣州市政府承擔(dān)的地方政府促進高等職業(yè)教育發(fā)展項目的重點建設(shè)內(nèi)容。從2021 年 12 月起，正式下文成立運作。從 2021 年起，學(xué)院牽頭籌建廣州工業(yè)交通職教集團。 （二）學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對項目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費及其使用管理機制、保 障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑 1．已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境 廣鐵職院自 2021 年 8 月由廣州鐵路（集團）公司移交廣州市政府管理后，開始全面地融入廣州、 廣東 高等職業(yè)教育體系，遵循高職教育規(guī)律辦學(xué)，著重內(nèi)涵條件建設(shè)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教學(xué)科研取得了長足的進步。目前已有理事單位 129 家，其中軌道交通企業(yè) 29 家，行業(yè)協(xié)會（商會） 3 家，工商企業(yè) 84 家，職業(yè)院校 13 家。 2．已取得的教改工作成績 廣鐵職院在項目申 請人主持的《廣州市行業(yè)高職院校集團式辦學(xué)的探索與實踐》項目成果的指導(dǎo)下，成立了廣州工業(yè)交通職教集團。并把這些成果運用到所在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展實踐之中，將廣鐵職院由起點較低、起步較晚的薄弱行業(yè)院校建成國家骨干院校建設(shè)單位和廣東省示范性高職院校。先后主持和承擔(dān)教育部、中國職教學(xué)會、省市教育主管部門 立 項 的課題 15 項，公開發(fā)表論文 32篇。 面向大交通，結(jié)合廣州、廣東交通運輸、機械制造、電子信息、物流等行業(yè)的實際發(fā)展需要，以廣東軌道交通迅猛發(fā)展為核心導(dǎo)向，以學(xué)生崗位技能培養(yǎng)為著力點，主動與廣州大森包裝機械有限公 司、廣州冠通機械有限公司等企業(yè)， 完善 特色鮮明的三級管理模式，并制度化和規(guī)范化，使其能長效運行，創(chuàng)新?校中廠、廠中校?生產(chǎn)性實訓(xùn)基地運行機制。 通過 廣州市政府和廣鐵集團共建廣鐵職院，廣州市教育局、花都區(qū)政府和廣鐵職院 共建 花都工學(xué)結(jié)合示范園，建立保障協(xié)同創(chuàng)新的長效機制。 本項目在完善協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)部具體運行機制改革的基礎(chǔ)上，探索建立校企 合作 學(xué)院，推進校企協(xié)同創(chuàng)新向深水層發(fā)展。 項目組從行業(yè)轉(zhuǎn)制高職院校的辦學(xué)模式、教學(xué)模式、評價模式改革入手，提出了校企合作?利在企業(yè)、功在育人?的理念，分析了協(xié)同創(chuàng)新的成功經(jīng)驗及關(guān)鍵問題，深化協(xié)同創(chuàng)新的實踐模型與組織框架，創(chuàng)新協(xié)同創(chuàng)新利益分配、管理運行、評 估保障等機制。 通過政府引導(dǎo)，行業(yè)引領(lǐng)，形成校企合作育人的長效機制，實現(xiàn)高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接、人才培養(yǎng)方案與 崗位 職業(yè)要求對接、教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)進步對接；通過校企合作方式整體設(shè)計人才培養(yǎng)模式和方案、課程體系 和質(zhì)量評價體系，實施中高職分段培養(yǎng)、校企延伸培訓(xùn)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)全過程的中高職有效銜接；通過機制創(chuàng)新，主動服務(wù)，形成技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)的創(chuàng)新體系，能為省內(nèi)外其他高職院校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟中發(fā)展壯大提供具有可操作性和推廣價值的改革 實踐成果。 2．預(yù)期推廣、應(yīng)用范圍與受益面 本項目 借鑒 國內(nèi)外協(xié)同創(chuàng)新理論成果，探索構(gòu)建以職教集團、合作學(xué)院、工學(xué)結(jié)合示范園為平臺的行業(yè)轉(zhuǎn)制高職院校協(xié)同創(chuàng)新平 臺， 著重在實踐操作層面創(chuàng)新協(xié)同創(chuàng)新的利益分配、管理運行和評估保障機制，其研究與實踐不僅應(yīng)用于行業(yè)轉(zhuǎn)制高職院校，大大增強廣鐵職院辦學(xué)的市場觀念、品牌意識和核心競爭力，而且 為高職院校協(xié)同創(chuàng)新提供理論支撐與實踐成果， 推動高校協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。協(xié)同創(chuàng)新不僅提高了學(xué)院內(nèi)部教育資源的優(yōu)化配置和配置效率，多種體制并存的辦學(xué)模式，更形成了學(xué)院特有的綜合辦學(xué)優(yōu)勢。 一是創(chuàng)新互惠互利的內(nèi)在動力機制，通過訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研培、資源共享等機制建設(shè)，激發(fā)各主體參與協(xié)同創(chuàng)新的原動力；二是創(chuàng)新協(xié)同創(chuàng)新平臺組建的調(diào)控保障機制，通過發(fā)揮職教集團的組織協(xié)調(diào)和資源調(diào)控等職能和優(yōu)勢，建立校企合作、校校合作的系列制度和評價體系，成立專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研培、就業(yè)實習(xí)、人力資源等專業(yè)委員會，深化校企合作內(nèi)涵，拓展合作形式。 通過本項目的研究，提出保障高職院校協(xié)同創(chuàng)新運行的政策建議，促成政府設(shè)立專項資金，建立協(xié)同創(chuàng)新經(jīng)費保障機制。預(yù)期理論成果見附表 2： 附表 2 項目預(yù)期成果 主要階段性成果 研究階段 （起止時間） 階段成果名稱 成果形式 作 者 2021． 2～ 2021． 5 高職院校協(xié)同創(chuàng)新模式成效與現(xiàn)狀調(diào)查報告 調(diào)研報告 項目組 ～ 高校協(xié)同創(chuàng)新組建模式對比研究 論文 項目組 2021． 1～ 2021． 5 高職院校協(xié)同創(chuàng)新模 式運行障礙與突破策略 論文 項目組 2021． 6～ 2021． 9 行業(yè)轉(zhuǎn)制高職院校協(xié)同創(chuàng)新模式運行機制的創(chuàng)新與實踐 論文 項目組 最終成果 完成時間 最終成果名稱 成果形式 預(yù) 計 字數(shù) ～ 高職院校協(xié)同創(chuàng)新模式的構(gòu)建與探索 科研報告 3萬字 （ 2）實踐成果 本項目作為一項理論研究與案例研究相結(jié)合的課題，除了在理論上的貢獻之外，更重要的是創(chuàng)新協(xié)同創(chuàng)新平臺的 運作 機制，并不斷在協(xié)同創(chuàng)新平臺運作過程得以踐行。 （三）項目預(yù)期的成果和效果（ 包括 成果形式，預(yù)期推廣、應(yīng)用范圍、受益面等） 1．項目預(yù)期的成果