聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)反思(參考版)
2024-10-18 10:25本頁面
【正文】 。還有學(xué)生的自學(xué)時間控制上，沒有充分預(yù)設(shè)好，有的同學(xué)還沒有完全找到概念，沒顧慮到全體。七、需改進之處：經(jīng)過多次磨課，通過課題課的研討，在課題組同事的共同努力下，我收獲頗多，但也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。教師在總結(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播，同時對小組評分進行總結(jié)。六、課堂小結(jié)充分體現(xiàn)任務(wù)型課堂的評價模式任務(wù)型驅(qū)動課堂教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的挑戰(zhàn)欲望，教師創(chuàng)設(shè)一種競爭的情境，給學(xué)生充分展示自我的舞臺，小結(jié)以學(xué)生的自評：今天的課堂中，我學(xué)會了．容易出錯的是 ,我的體會是 ．生與生的互評：小組長給本組成員進行平價寫到小組匯報單上。五、游戲的設(shè)置,讓學(xué)生全部參與其中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。視頻的大量應(yīng)用，將問題更簡化，清晰直觀，節(jié)省課堂教學(xué)時間，擴大課堂教學(xué)的信息量，完善課堂結(jié)構(gòu)。多媒體使用：開篇導(dǎo)課我運用了小視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在本課中組織了2次小組合作學(xué)習(xí)。三、開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作能力。第四個任務(wù)說出聲音傳播的特點，在不同介質(zhì)中的速度。第二個匯報結(jié)論——歸納概念，掌握概念。按照大綱要求，遵循教學(xué)規(guī)律，由淺入深，將知識內(nèi)容分解為若干任務(wù)，以任務(wù)問題為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時引出對知識的探索，更是引起學(xué)生積極思考探索的熱情。為增加課堂教學(xué)的趣味性，也為促進學(xué)生對問題的思考與解決，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收獲學(xué)習(xí)中的喜悅和滿足。不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價，還要關(guān)注學(xué)生是如何取得的進步及其經(jīng)歷過程，如，他們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題，如何與同伴合作，在活動中是否表現(xiàn)出興趣、責(zé)任感、創(chuàng)造性與合作精神等等這一章節(jié)學(xué)生的探究活動較為簡單，學(xué)生得到結(jié)論較容易，學(xué)生很容易得到成功的滿足，激發(fā)探究興趣。（5）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)樂趣在探究學(xué)習(xí)中教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，并通過學(xué)生自評、小組議評、教師綜合評，對學(xué)生的探究學(xué)習(xí)做出適當(dāng)?shù)脑u價。②同一物體不同的發(fā)聲方法：能否一試？可讓學(xué)生討論發(fā)言，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣。聲現(xiàn)象與生活密切相關(guān)，能把課本上所學(xué)的知識與生活中的聲現(xiàn)象有機地結(jié)合在一起。這一章的“探究”相對后面的幾章而言比較容易，學(xué)生做起來也比較簡單。（3）會選用身邊的有關(guān)器材設(shè)計一些小實驗來證明： 聲現(xiàn)象與生活密切相關(guān)，可進行探究的器材在周圍隨處可見，我們可以利用一切可利用的器材進行探究教學(xué)，這樣也能引起學(xué)生的興趣，加強學(xué)生在生活中的感悟，激發(fā)物理的學(xué)習(xí)興趣。例如音叉的振動不能明顯看出，可通過看到乒乓球靠近發(fā)聲的音叉被彈起以及把發(fā)聲的音叉放進水盆里看到濺出水花等現(xiàn)象來顯示。本章的章首圖是一些物體發(fā)出是聲音，讓同學(xué)們閉上雙音猜猜是什么物體發(fā)出的聲音，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為課改就是需要不斷地改才行，在今后的教學(xué)中我也應(yīng)該及時地改正自己的缺點，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造適宜的情境，激起學(xué)生的興趣。因此，通過這一節(jié)的教學(xué)使學(xué)生對聲音的產(chǎn)生、傳播以及接收有了一個全面的理解。因此在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過分組實驗解決問題。教師在教學(xué)活動中，應(yīng)相信學(xué)生的思維能力，相信學(xué)生集體智慧，決不能將教師思考的結(jié)果強加給學(xué)生，剝奪學(xué)生動腦的權(quán)利。第三篇：《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)反思蔡忠實學(xué)生接觸物理的時間還不是很長，因此必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們通過自己的思考和探究去解決感興趣的問題，在探究中體驗成功的樂趣，應(yīng)該是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。，要培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并對實驗現(xiàn)象描述的能力，分析總結(jié)的能力，要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而不是灌輸知識。，并且陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。，首先列出知識框架，使內(nèi)容穩(wěn)固，層次分明。五、總結(jié)經(jīng)過袁老師的評課與分析，我
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