聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)反思(參考版)
2024-11-15 00:35本頁面
【正文】 。因此，通過這一節(jié)的教學(xué)使學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播以及接收有了一個(gè)全面的理解。因此在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)解決問題。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)相信學(xué)生的思維能力，相信學(xué)生集體智慧，決不能將教師思考的結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生，剝奪學(xué)生動(dòng)腦的權(quán)利。十、教學(xué)反思學(xué)生剛接觸物理，因此必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們通過自己的思考和探究去解決感興趣的問題，在探究中體驗(yàn)成功的樂趣，應(yīng)該是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。九、布置作業(yè)⒈課本5題。你覺得這段描寫符合科學(xué)道理嗎？為什么？八、板書設(shè)計(jì)第三章聲的世界第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播⒈聲音是怎么產(chǎn)生的? 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。⒊課堂小結(jié):這節(jié)課有什么收獲？（由學(xué)生自己小結(jié)）⒋課堂練習(xí)⑴指出下列發(fā)聲現(xiàn)象是什么振動(dòng)的結(jié)果：悠揚(yáng)的鐘聲——； 海浪的波濤聲——；氣球破裂時(shí)的爆裂聲——‘ 水沸騰時(shí)發(fā)出的聲音——； 下雨天聽到的雷聲——； 用嘴貼著空瓶口吹氣發(fā)出聲音——．⑵把正在走動(dòng)的鬧鐘放在密閉的玻璃罩中，用抽氣機(jī)抽去罩內(nèi)的空氣，在抽氣過程中，聽到鬧鐘的“滴答”聲是（）．A 越來越響 B．越來越弱 C沒有變化D都有可能 ⑶古代的人在曠野里常用“伏地聽聲”的辦法來判斷有無軍隊(duì)、馬群到來，這是應(yīng)用了（）的知識(shí)。他這樣做有什么道理？③發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論：在這些不同的實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特征？(聲音的傳播需要介質(zhì))④學(xué)生活動(dòng)：舉出自己知道的一些有關(guān)聲音傳播的事例． ⑶相關(guān)知識(shí)介紹：①聲音傳播的速度與壓強(qiáng)，溫度的關(guān)系。（學(xué)生如果有更方便易行的實(shí)驗(yàn)方案更好）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明什么？（聲音可以在固體中傳播。緩緩向外抽出活塞，聽到音樂聲有什么變化？ 設(shè)想，如果把瓶中的空氣完全抽出來，我們還能聽見聲音嗎? 這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明什么？（學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播）實(shí)驗(yàn)二：（演示試驗(yàn))將裝有金魚的魚缸放在講桌上，在一邊拍手，觀察金魚的運(yùn)動(dòng)．這說明了什么？（聲音可以在液體中傳播）實(shí)驗(yàn)三：兩個(gè)學(xué)生合作，一個(gè)學(xué)生把耳朵靠在課桌的一端。解決本節(jié)課的第二個(gè)問題：聲音是怎樣傳播的？ ⑵聲音是怎樣傳播的? ①進(jìn)行猜想：教師先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)：聲音是通過什么傳播的？ ②進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)：學(xué)生說自己想通過什么實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想？學(xué)生匯報(bào)后，教師對(duì)正確的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分肯定并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)一：（演示試驗(yàn))教師把音樂芯片用細(xì)線吊在軟木塞下，塞入試管中，芯片不能與試管壁接觸。③發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。學(xué)生分組匯報(bào)，讓學(xué)生暢所欲言。實(shí)驗(yàn)二、把敲響的音叉快速放入水中，觀察現(xiàn)象并思考說明了什么問題。并進(jìn)行猜測(cè)：物體的發(fā)聲可能與什么有關(guān)？學(xué)生回答后教師評(píng)價(jià)并板書：“進(jìn)行猜想：物體的發(fā)聲似乎與振動(dòng)有關(guān)。同學(xué)們對(duì)剛剛響過的鈴聲能提出什么問題嗎？（學(xué)生提問題，教師選取其中有價(jià)值的問題進(jìn)行板書：“提出問題：聲音是怎么產(chǎn)生的？聲音是怎么傳播的？”）要解決這些問題，就要學(xué)習(xí)我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容《聲音的產(chǎn)生與傳播》。六、教學(xué)準(zhǔn)備：⑴)揚(yáng)聲器在外的錄音機(jī)、紙屑、小鼓、音叉與小槌、盛有水的大燒杯、鐵板琴；（2）帶塞子的試管、注射器、音樂芯片（能放進(jìn)試管里）、細(xì)線、裝有金魚的魚缸。本節(jié)各部分設(shè)計(jì)安排了一些簡單易做的小實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察與感知，從不同現(xiàn)象中找出共同點(diǎn)，力求在學(xué)習(xí)活動(dòng)中營造更加廣闊的自
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