六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：用百分?jǐn)?shù)解決問題(參考版)
2024-10-18 09:53本頁面
【正文】 。因此，在復(fù)習(xí)上，我安排了與例題較為相似 的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，通過對題目的改變，讓學(xué)生了解二者的聯(lián)系。三、練習(xí)某校六（1）班有男生20人，女生比男生少10%，六（1）班一共有多少人？四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為解決這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？五、板書設(shè)計(jì)： 用百分?jǐn)?shù)解決問題3第一種：1400+140012% 第二種：1400（1+12%）=1400+168=1400112%=1568（冊）=1568（冊）答：現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。通過這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（求一個(gè)數(shù)的幾分之幾和求5614一個(gè)數(shù)的百分之幾，都要用乘法計(jì)算）師生共同歸納總結(jié)比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。六（5）班有男生20人，女生比男生少1，女生有多少人？ 201復(fù)習(xí)2：光明小學(xué)六年級有學(xué)生360人，五年級的人數(shù)是六年級的，五年級有學(xué)生多少人？復(fù)習(xí)3：六年級（四）班有男生16人，女生比男生多，女生有多少人？二、新授教學(xué)例3（1）出示例題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。教學(xué)難點(diǎn)：正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生掌握求稍復(fù)雜的比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的另一個(gè)數(shù)是多少的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。不同點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系用百分?jǐn)?shù)來表示；分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系用分?jǐn)?shù)來表示。)。(2)指名說解題思路。今年有小學(xué)生多少人？在例3中已經(jīng)學(xué)習(xí)了求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少，本題中學(xué)習(xí)求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少的問題。（1+12％）=1400（冊）四、拓展應(yīng)用。三、激發(fā)知識沖突 ：如果例3改成：學(xué)校圖書室現(xiàn)有圖書1568冊，比原有圖書冊數(shù)增加了12％，圖書室原有多少冊圖書？ 該怎樣解答？（這題單位“1”的量不變，要比較的量也不變，例3單位“1”的量是已知量，這題單位“1”的量是未知量。（乘法）怎樣列式表達(dá)？）結(jié)果如何？板書：相同點(diǎn)：數(shù)量關(guān)系和解題方法完全相同。以小組為單位，先讓學(xué)生自學(xué)例3，整理和歸類出這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法。②歸納出這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法。教學(xué)過程一、情境引入,、復(fù)習(xí)引入（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看復(fù)習(xí)題①學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了168冊，現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？（2）學(xué)生口答（3）教師談話導(dǎo)入新課 如果將這道題的條件變?yōu)椤敖衲陥D書冊數(shù)增加了12％”，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)掌握求比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少這類應(yīng)用題的分析方法。通過對比，使學(xué)生溝通分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別（2）進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，會求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少的問題。因?yàn)轭}型及解題方法幾乎都相同，學(xué)生學(xué)起來也較為容易。反思：本部分內(nèi)容是“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題，這部分內(nèi)容與“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾”的應(yīng)用題相似，只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。
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