【正文】 。（六）、學(xué)習(xí)最后一段在七星瓢蟲的幫助下，不久……（引入第六自然段）學(xué)習(xí)詞語“碧綠碧綠”、“雪白雪白”。（五）、學(xué)習(xí)第五自然段棉花姑娘請了那么多醫(yī)生都沒能幫她治病，在她快要絕望的時候，忽然……（學(xué)習(xí)第五自然段）是誰把棉花姑娘的病治好了？為什么？簡介棉花姑娘是吃蚜蟲的高手，人們很喜歡既漂亮又能吃害蟲的七星瓢蟲，親切的稱她為“花大姐”。你們會讀故事，也一定會講故事。現(xiàn)在，老師當(dāng)棉花姑娘，你們當(dāng)動物醫(yī)生，咱們演一演他們的對話好嗎？師生合作演練棉花姑娘和小燕子、啄木鳥、小青蛙的對話。學(xué)生回答。（四）、自學(xué)第三、四自然段。（相機板書：空中）同桌合作分角色讀棉花姑娘和小燕子的對話。指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和小燕子的對話，讀好語氣。（三）、學(xué)習(xí)第二自然段。認識“可惡”，學(xué)習(xí)“惡”的三個讀音。理解“盼望”的意思。老師發(fā)現(xiàn)有一個自然段生字特別多，誰來讀一讀這段話？引出第一自然段。學(xué)生自讀課文，標(biāo)分自然段。在課題中識記“姑、娘”這兩個字。引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲，樹立保護益蟲益鳥的意識。板書設(shè)計： 30 棉花姑娘燕 子捉空中飛的害蟲啄木鳥捉樹干里的害蟲 青 蛙捉田里的害蟲 七星瓢蟲捉葉子上的蚜蟲第五篇：棉花姑娘教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)語文一年級下冊第三十課《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計沂南縣蘇村鎮(zhèn)中心小學(xué) 袁耿麗一、教學(xué)目標(biāo)：認識“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”等七個字，會寫“只、星、雪、幫、請、就”六個漢字。同學(xué)們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢，你們知道嗎？請把你們搜集的有關(guān)資料拿出來交流一下吧。六、歸納總結(jié)，拓展延伸。師生合作表演童話故事。b、匯報小組學(xué)習(xí)收獲。B、反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說話的語氣？ C、小動物幫棉花姑娘治病了嗎？為什么？（討論）(2)匯報交流學(xué)習(xí)情況。（１）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。（4）七星瓢蟲的本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個詞知道的？（驚奇），你能表演一下這個神態(tài)嗎？（5）棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好有關(guān)的句子嗎？棉花姑娘會怎樣稱贊七星瓢蟲？（6）指導(dǎo)讀好雪白雪白的棉花，碧綠碧綠的葉子。棉花姑娘病這么重，我們來來幫幫它，好嗎？我們可以請誰來幫忙？哪段告訴我們的？自由讀一讀。２、緊扣上文，學(xué)習(xí)５－６自然段。）（2）哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時的心情，用“”劃出，反復(fù)讀讀。（四）讀課文，理解感悟。同桌合作學(xué)習(xí)生字“蚜、盼、治、啄、斑”，自主發(fā)現(xiàn)最好的識字方法。（三）初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文。所有的植物在這快樂的日子里都愉快的生活著，可是，棉花姑娘呢?她卻生病了，我們一起去看看她吧！板書課題，我們一起親切地叫叫棉花姑娘吧?。R讀課題）指導(dǎo)讀好輕聲。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課(播放動畫和輕音樂)經(jīng)過冰雪的洗禮，春姑娘剛到，小柳樹呀就迫不及待的把綠色帶給了我們，看!他們已經(jīng)賣弄起了輕盈的舞姿。體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。顯得新穎、生動、有趣，符合學(xué)生的年齡、心理特征。（4）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。（2）分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。棉花姑娘快樂地成長，吐出了雪白的棉花。棉花姑娘請燕子、啄木鳥、青蛙幫她捉害蟲，他們都幫不了她。二、教材分析：教材內(nèi)容：《棉花姑娘》是一篇童話故事。學(xué)生互相交流自己課外收集的有關(guān)蚜蟲、七星瓢蟲、棉花的小知識。展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。學(xué)生臨寫，描紅練習(xí)。“請、就”同為左右結(jié)構(gòu)的字，注意兩邊不要分得太開，提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下。拓展：當(dāng)讀到最后一句話時，我們小朋友都有一個共同的表情，那就是“笑”，請你們想想，此時棉花姑娘會笑著說些什么？（學(xué)生想象發(fā)言）四、生字書寫。同學(xué)們，在這篇課文學(xué)習(xí)過程中，你覺得哪些地方讓你感到比較著急，哪些地方又會讓你感到輕松而高興？（學(xué)生小組討論并反饋）我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來讀課文，看看哪種小動物讀得最有感情。（齊讀第5自然段）這么快就吃光了蚜蟲，你們想，棉花姑娘會有什么表情？課文中用哪個詞語告訴我們？（學(xué)生回答，教師板書：驚奇）你能學(xué)著棉花姑娘的表情來問一問這句話嗎？（請學(xué)生做驚奇的表情讀：“你們是誰呀？”這句話。二、學(xué)習(xí)課文6自然段。用游戲法進行復(fù)習(xí)：《捉蚜蟲》黑板上畫幾朵棉花，每朵花上貼一個畫有一只蚜蟲的小紙袋，紙袋上寫一個生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲子形的生字卡片。了解有關(guān)蚜蟲和七星瓢蟲的有關(guān)知識。第二課時課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，會寫文中要求的6個生字?？墒茄嘧?、啄木鳥、青蛙都說沒有辦法給我治病，小朋友，你有辦法嗎？快幫幫我吧！同學(xué)們，你們有辦法嗎？（請學(xué)生說說自己的想法，不一定按照課文的意思，只要有道理即可）六、結(jié)束：同學(xué)們剛才想了很多的辦法，但棉花姑娘的病最后是誰給治好的呢？請大家課后讀一讀課文6自然段就能知道答案。我身上長了許多蚜蟲，可難過了。五、復(fù)習(xí)生字，承上啟下。（教師板書：燕子——只會吃空中飛的害蟲）棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥和小青蛙，結(jié)果是怎樣的？請大家用剛才學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)三、四兩段。同學(xué)們，身上長滿蚜蟲的棉花姑娘看到小燕子時，心里是怎么想的？誰來當(dāng)一回棉花姑娘，讀一讀她此時跟燕子說的話。棉花姑娘請哪些動物給它治病了？（學(xué)生回答，教師板書動物名字）過渡：最后是誰治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鳥和青蛙為什么不給它治?。窟€是讓我們仔細地來研究研究吧。（交流識字方法）三、整體感知課文。（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。ǔ鍪尽芭瓮⒅尾　保┰谶@句話里有這樣兩個詞語，你明白它們意思嗎？用自己的話給大家說說。你知道在她身上爬來爬去的壞蛋是誰嗎？請到第一自然段中找到它的名字并圈出來。認識“姑、娘”兩個字。練習(xí)朗讀對話，能夠讀出焦急的語氣。七、教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五個生字。五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動物頭飾。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀，通過不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥類和益蟲的不同作用，