【正文】 進(jìn)人20世紀(jì)，光電子技術(shù)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，1933年德國(guó)人制成了第一臺(tái)電子顯微鏡后，幾十年來(lái)，又有許多新型的顯微鏡問(wèn)世，比如，掃描隧道顯微鏡（ST）就是一種比較先進(jìn)的現(xiàn)代儀器。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當(dāng)時(shí)世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)展：人類(lèi)很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求，但是苦于沒(méi)有理想的工具和手段。在早年，學(xué)會(huì)了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡(jiǎn)單的顯微鏡。板書(shū)設(shè)計(jì)：列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物附參考資料：列文虎克：（1632—1723）荷蘭生物學(xué)家。二、小練筆有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。）6．引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內(nèi)容。文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀（三、四自然段）分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的？從三個(gè)方面：（1）一邊看門(mén)，一邊磨鏡片，玩放大鏡；（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；（3）接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。三、學(xué)生自讀文，了解文大意。比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。（學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。3．詞語(yǔ)卡片。前準(zhǔn)備1．前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。4．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。2．有感情地朗讀文。擴(kuò)展資料：《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。關(guān)注了不同層次的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)困生做到最好。什么是千里迢迢?列文虎克是一個(gè)看門(mén)人，女王和沙皇的權(quán)利是至高無(wú)上的，而且英國(guó)和俄國(guó)離荷蘭可不止千里遠(yuǎn)，就因?yàn)檫@玩具，女王和沙皇從那么遠(yuǎn)的地方來(lái)拜訪一個(gè)看門(mén)人，看看這玩具和這小人國(guó)的吸引力大吧?這都是列文虎克玩出的——名堂!六、回顧全文，比較你的玩與列文虎克的玩有哪些不同?七、拓展練習(xí)相信這節(jié)課同學(xué)們都有了啟發(fā)和收獲，動(dòng)腦筋把你在玩中的樂(lè)趣和收獲寫(xiě)一寫(xiě)吧。五、學(xué)習(xí)第五段列文虎克玩出什么大名堂了?這個(gè)大名堂是什么?板書(shū)：發(fā)現(xiàn)通過(guò)課后的資料袋簡(jiǎn)單介紹微生物的作用。(3)指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多。他又有什么新的玩法了，看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀讀?隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū)：思考(1)指導(dǎo)讀好“有一次，列文虎克又在玩放大鏡”， “又”字說(shuō)明什么?(2)“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。你再讀，看看能不能感受到他當(dāng)時(shí)的快樂(lè)?(自由讀、指名讀)師：你們真的走近了列文虎克，感受到了他的`快樂(lè)和認(rèn)真。b如果你有一個(gè)放大鏡你會(huì)用來(lái)做什么?學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)玩放大鏡的樂(lè)趣。(3)指名讀，板書(shū)：耐心 喜歡a別小看這磨鏡片，可不容易呢!他那時(shí)候可沒(méi)有先進(jìn)的機(jī)器，就靠自己用雙手和簡(jiǎn)單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨、磨平、磨細(xì)、磨薄。我們接著往下讀，誰(shuí)來(lái)讀讀第三段?(2)指名讀第三段。讀第二遍，邊讀邊思考：列文虎克玩出了哪些名堂?三、精讀課文，學(xué)習(xí)二三段(1)我們現(xiàn)在就走近列文虎克，誰(shuí)來(lái)讀讀第二段?你讀出什么了?一起讀，強(qiáng)調(diào)“喜歡”。(板書(shū)課題)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)三、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。②教師：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入愛(ài)玩，是孩子們的天性。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。選做題：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲吧。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？五、總結(jié)全文布置作業(yè)： 必做題：抄寫(xiě)課文中你喜歡的詞語(yǔ)和句子。請(qǐng)同學(xué)們自讀后面的內(nèi)容。列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？出示圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克發(fā)明的顯微鏡以及發(fā)現(xiàn)的微生物資料。抓住以下要點(diǎn)：⑴有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？⑵有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。⑵ 思考：讀了課文后你知道了些什么？認(rèn)讀詞語(yǔ)。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的。而有些人的玩耍比我們的玩耍更有意義，因?yàn)樗麄冊(cè)谕嫠Ｖ杏辛诵缕娴陌l(fā)現(xiàn)，有了新的發(fā)明創(chuàng)造，他們是真正的玩出了名堂。五、課后作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。⑵說(shuō)一說(shuō)。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？學(xué)習(xí)第二、三自然段：⑴讀一讀。⑶語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。⑵議一議。三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一自然段：⑴讀一讀。學(xué)生交流。（板書(shū)課題并讀題）讀題后你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。)玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。寫(xiě)要適時(shí)地進(jìn)入閱讀教學(xué)中?？偨Y(jié)：每個(gè)人，只要善于觀察和思考，一定會(huì)從生活中獲得新的發(fā)現(xiàn)。?請(qǐng)動(dòng)筆將自己在“玩?！敝杏兴l(fā)現(xiàn)的片段寫(xiě)下來(lái)。萊特兄弟玩橡皮筋發(fā)明了飛機(jī)。)(設(shè)計(jì)意圖：從名堂入手，一步步帶領(lǐng)學(xué)生探究名堂是怎樣玩出來(lái)的，最后升華主題，再次回到名堂，品味如何“玩”的，理解玩的整個(gè)過(guò)程，從文章的只言片語(yǔ)中感受“玩”要帶著思考、帶著觀察，才可能玩出名堂。)教師總結(jié)：列文虎克之所以能玩出放大鏡、玩出顯微鏡、發(fā)現(xiàn)微生物，是因?yàn)樗谕娴倪^(guò)程中善于觀察、善于思考。觀察板書(shū)，回顧課文。)(4)感悟新發(fā)現(xiàn)。(在上列板書(shū)“放大鏡”下板書(shū)：突然想到)多媒體課件出示：他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。默讀第4自然段。(板書(shū)：玩鏡片――放大鏡――顯微鏡――大名堂)(2)體會(huì)“玩鏡片”。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。(1)默讀全文，找出帶有“玩”的句子：荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。)師：列文虎克為什么能玩出這么大的名堂?(小組討論，全班交流。我們一起朗讀最后一段課文，讓老師聽(tīng)出玩出來(lái)的名堂太大了。放大鏡的發(fā)明，對(duì)科學(xué)的發(fā)展是一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)。)多媒體課件出示微生物的圖片和文字資料：人類(lèi)很早就有探索微觀世界的愿望，只是苦于沒(méi)有理想的工具和手段。(聽(tīng)寫(xiě)括號(hào)中詞語(yǔ))(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)主要內(nèi)容的聽(tīng)寫(xiě)來(lái)導(dǎo)入第二課時(shí)，有效地對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并且對(duì)生字進(jìn)行了復(fù)習(xí)，還加強(qiáng)了學(xué)生在語(yǔ)境中理解字、詞的能力。多媒體課件出示：列文虎克利用看門(mén)時(shí)的，他()沒(méi)事，把()的四周()，做成了()，用來(lái)看細(xì)微的東西，或者()字很小的書(shū)籍；他拿著放大鏡，左看右看，突發(fā)奇想，把兩片放在一起，其中一片固定，另一片()，做成了()的顯微鏡；啊!他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)()的世界。(重讀“玩”，重讀“名堂”，只要言之有理都可以。聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入。(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于生字較多的本課而言，分類(lèi)識(shí)記，交流方法，學(xué)習(xí)效率會(huì)有所提高。左右結(jié)構(gòu)：鏡待調(diào)拜訪半包圍結(jié)構(gòu)：閑閱上下結(jié)構(gòu)：堂簡(jiǎn)左中右結(jié)構(gòu)：腿隨獨(dú)體字：具，交流方法。)四、識(shí)記生字。在學(xué)生初讀階段，能把課文讀成一句話，是在對(duì)課文大意思考和理解的基礎(chǔ)上獲得的，是有效讀書(shū)的表現(xiàn)。)，試將剛才的那句話讀具體，讀成幾個(gè)詞，理清“玩”的過(guò)程。理清文脈，把全篇文章讀成一句話。三個(gè)層次的讀，從易到難，從少到多，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，一步步達(dá)成目標(biāo)。)，說(shuō)說(shuō)課文中的“名堂”指的是什么。連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的.“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。(2)豎讀：讀準(zhǔn)字音。感知內(nèi)容。質(zhì)疑能變要我讀書(shū)為我要讀書(shū)。(板書(shū)課題)讀題后你有什么問(wèn)題?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)(設(shè)計(jì)意圖：古人云：“疑是思之始，學(xué)之端。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：讀中促悟，從列文虎克的“玩”中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：。、流利、有感情地朗讀課文。這個(gè)故事啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍中要養(yǎng)成留心觀察、細(xì)心思考的好習(xí)慣。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了全新的微生物世界。最后問(wèn)你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？學(xué)生自然而然的對(duì)他的好品質(zhì)進(jìn)行了贊頌，達(dá)到了學(xué)習(xí)這篇課文的目的。微生物圖片的使用使學(xué)生提高了興趣，也感受到了列文虎克欣喜、激動(dòng)的心情。在講課中我始終圍繞著一個(gè)問(wèn)題列文虎克是怎樣玩的進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)對(duì)由磨一片鏡片到把兩片鏡片放在一起玩的有關(guān)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)感受到了列文虎克善于思考的好品質(zhì)。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！【板書(shū)】1玩出了名堂看 顯微鏡想 微生物善于觀察 善于思考【課后小結(jié)】這篇課文講的是荷蘭人列文虎克在玩鏡片的過(guò)程中，發(fā)明了顯微鏡，通過(guò)觀察有了重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界──微生物世界。）玩具指什么？他可真了不起！誰(shuí)來(lái)讀讀這段的前兩句。（英國(guó)女皇知道了他的發(fā)現(xiàn)聘請(qǐng)他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。⑹ 了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？三、學(xué)習(xí)第五自然段列文虎克真了不起，他玩出了大名堂。讀讀，體會(huì)感情。② 由兩片放在一起到一片固定一片調(diào)節(jié)，這說(shuō)明列文虎克在玩中是動(dòng)了腦筋的，他是個(gè)什么樣的人？(善于思考)③ 他在玩中做，在玩中思考，才能發(fā)明出顯微鏡，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句。把磨好的鏡子放在一起，做成簡(jiǎn)易顯微鏡：⑴ 出示課件兩片放一起的句子：① 用你的手代表兩片鏡片演示一下怎么放？② 我們也都玩過(guò)玩放大鏡可是我們?cè)趺礇](méi)想到把兩片放大鏡放在一起玩呢？這說(shuō)明列文虎克什么呀？（善于思考）③ 他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的`腿什么樣？兔子的腿又什么樣？如果是你看到這樣的情景你會(huì)怎樣想？（體會(huì)驚訝的心情）讀讀這幾句。列文虎克做成放大鏡后并沒(méi)有就此罷手，他越玩越有興趣，玩出了更大的名堂，發(fā)明了顯微鏡。⑷ 教師小結(jié)：是呀，列文虎克做放大鏡，不是偶然的，而是有目的的。② 可以用它來(lái)看細(xì)微的東西或閱讀很小的文字。我磨會(huì)覺(jué)得真沒(méi)意思，時(shí)間太長(zhǎng)了，沒(méi)耐心了，太枯燥了。）二、學(xué)習(xí)2～4自然段引：列文虎克最早發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物這個(gè)全新的世界，為人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球做出了巨大的貢獻(xiàn)，他是怎樣玩的呢？默讀課文2～4自然段，找到相關(guān)內(nèi)容畫(huà)下來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、整體感知談話導(dǎo)入：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，列文虎克卻在玩鏡片中有了發(fā)現(xiàn)，玩出了大名堂，那么，他玩出了什么名堂呢？輕聲讀課文。情感：了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。能力：有感情地朗讀課文。在這一課的教學(xué)中，我也力求能學(xué)以致用，讓“國(guó)標(biāo)學(xué)習(xí)”進(jìn)駐我的語(yǔ)文教學(xué)，扎根我的語(yǔ)文教學(xué)?？傊覀円Φ爻蔀閷W(xué)生歡迎的老師，就一定要有一定的專業(yè)修養(yǎng)，也要有一定的積極心態(tài)。我引導(dǎo)孩子們聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓思路，及時(shí)延伸、交流，進(jìn)而趁熱打鐵讓孩子們寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲，鼓勵(lì)自由選擇寫(xiě)的形式，寫(xiě)出自己的樂(lè)趣和收獲。另外在教學(xué)中，我注意了重點(diǎn)研讀課文的重點(diǎn)：三、四自然段，從三個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的：邊看門(mén)，邊磨鏡片，玩出放大鏡，發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物。以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文的一個(gè)問(wèn)題。放手讓孩子們自由選擇讀的方式，在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。我在實(shí)際教學(xué)中，先讓孩子們了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料，然后以課題入手讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，走進(jìn)教學(xué)。這是一個(gè)有趣的故事，說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，做成放大鏡玩，接著又做成簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了微生物世界。五、作業(yè)：那么在課后，就請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲吧?？匆豢?，玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。1．現(xiàn)在，你們對(duì)玩又有新的看法了嗎？2．在中外歷史上，有許多科學(xué)家正是因?yàn)榫邆淞诉@些可貴的品質(zhì)，最終也取得了大名堂。）18．又想對(duì)列文胡克說(shuō)些什么呢？19．看得出來(lái)，同學(xué)們都很佩服列文胡克。17．讀到這，你有什么體會(huì)？（出示課件：列文胡克通過(guò)玩放大鏡，發(fā)明了顯微鏡，而且通過(guò)顯微鏡，他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。）15．課文的第五自然段其實(shí)已經(jīng)告訴我們了，小人國(guó)里的居民其實(shí)就是指微生物。（出示課件：小人國(guó)是指列文胡克在顯微鏡里看到的另一個(gè)世界，而小人國(guó)中的居民就是指微生物。13．大家讀得可真有感情呀！的確讀出了列文